我与抗疫英雄共成长主题班会教学设计

一、班会主题我与抗疫英雄共成长——汲取榜样力量，书写青春华章二、班会背景自疫情发生以来，无数平凡的个体挺身而出，用行动诠释了责任与担当，他们是医护人员、是社区工作者、是志愿者、是科研人员，是每一个在平凡岗位上默默奉献的人。他们的事迹，汇聚成了磅礴的抗疫力量，也为我们提供了宝贵的精神财富。本次班会旨在引导学生走近这些身边的英雄，感悟他们的精神品质，思考英雄精神与自身成长的关联，将感动化为行动，在榜样的引领下，明确人生方向，努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。三、班会目标1.知识与技能：学生能够了解抗疫英雄的典型事迹，初步理解抗疫精神的内涵；通过讨论、分享等形式，提升语言表达能力和信息整合能力。2.过程与方法：通过观看影像资料、故事讲述、小组讨论、情景模拟等多种形式，引导学生主动参与，深度思考，在体验和感悟中学习。3.情感态度与价值观：激发学生对英雄的崇敬之情，感悟平凡中的伟大；引导学生将英雄精神内化于心，外化于行，树立正确的人生观和价值观，激励学生在日常学习和生活中践行英雄精神，努力成长。四、班会对象初中生/高中生（可根据实际情况调整内容深度与互动形式）五、班会准备1.教师准备：*收集整理抗疫英雄相关的视频片段、图片资料、文字报道（如钟南山、李兰娟等院士的事迹，以及身边的普通抗疫工作者、志愿者故事）。*制作PPT课件，包含班会流程、背景资料、讨论问题、总结升华等模块。*准备一些简单的道具，如心形便签纸、签字笔等。*预设班会过程中可能出现的问题及引导方案。2.学生准备：*课前预习：鼓励学生通过新闻、网络、书籍等渠道，搜集1-2个令自己感动的抗疫英雄（或群体）的故事，思考他们身上有哪些值得学习的品质。*部分学生可提前准备简短的故事分享或情景表演。六、班会时间一课时（约45分钟）七、班会地点本班教室八、班会流程（一）导入：情景再现，触动心灵（约5分钟）1.视频导入：播放一段精心剪辑的抗疫主题短片，内容可包含疫情初期的紧张、医护人员的逆行、社区工作者的坚守、志愿者的奉献以及最终取得阶段性胜利的感人瞬间。2.教师引导：“同学们，当这段熟悉的旋律和画面再次映入眼帘，相信大家和我一样，内心依然会受到触动。这场突如其来的疫情，让我们经历了许多，也见证了许多。在那段艰难的日子里，有这样一群人，他们如星光般闪耀，照亮了前行的路。他们，就是我们身边的抗疫英雄。今天，就让我们一起走近他们，感悟他们，并思考如何与他们一同成长。”（二）第一篇章：走近英雄——感知平凡中的伟大（约10分钟）1.英雄谱·我来讲：*邀请2-3名学生分享自己课前搜集到的抗疫英雄故事。可以是众所周知的榜样，也可以是自己身边的普通人，如社区里的网格员、坚守岗位的父母、参与志愿服务的学长学姐等。*教师适时进行点评和引导，强调英雄并非遥不可及，他们就在我们身边，他们也曾是平凡的个体。2.图片展·共凝视：*教师通过PPT展示更多抗疫英雄的图片（配以简短文字介绍），如医护人员脸上的勒痕、志愿者搬运物资的背影、科研人员专注的神情等。*提问：“看着这些图片和故事，你们脑海中浮现出的第一个词语是什么？这些英雄们身上，有哪些共同的特质让你印象深刻？”（引导学生初步感知英雄的奉献、勇敢、担当、坚守等品质）（三）第二篇章：感悟英雄——解码精神的力量（约15分钟）1.小组讨论·深挖掘：*将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：*这些抗疫英雄们，他们在面对困难和危险时，是如何选择的？他们的选择背后，体现了怎样的精神品质？（如责任担当、无私奉献、不畏艰险、团结协作、乐观坚韧等）*他们的行为，对当时的疫情防控起到了怎样的作用？对我们社会产生了哪些积极影响？*如果当时是你，在类似的情境下，你会怎么做？（引导学生换位思考，深化理解）*各小组推选代表发言，分享讨论成果。2.教师总结·提炼精神：*教师根据学生的发言，总结提炼抗疫精神的核心内涵（如：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共等），并结合具体事例进行阐释，让学生理解这些精神并非空洞的口号，而是体现在英雄们的一言一行中。*强调：“英雄精神，不是一句简单的赞美，它是一种信念，一种力量，更是一种指引我们前行的灯塔。”（四）第三篇章：连接成长——英雄精神照我行（约12分钟）1.情景辨析·明方向：*教师设置几个贴近学生生活的情景（可通过小品表演或PPT呈现）：*情景一：面对学习上的困难，是选择迎难而上还是退缩放弃？*情景二：看到同学遇到麻烦，是选择主动帮助还是袖手旁观？*情景三：社区组织志愿服务活动，是积极参与还是找借口推脱？*提问：“如果抗疫英雄遇到这样的情况，他们会怎么做？我们能从他们身上学到什么，来指导我们的学习和生活？”*引导学生将英雄精神与自身实际联系起来，认识到英雄精神并非高不可攀，而是可以融入日常的点滴行动中。2.我的成长宣言/行动卡：*发给每位学生一张心形便签纸。*教师引导：“同学们，英雄的精神如同种子，播撒在我们心中。现在，请大家静下心来想一想，通过今天的班会，你从英雄身上学到了什么？你希望自己在未来的学习和生活中，做出哪些改变，或者养成哪些好习惯，来践行这种精神，与英雄共成长？请将你的想法或一个具体的行动计划写在这张卡片上。”*学生书写，完成后可以邀请几位同学自愿分享，或者将卡片贴在班级的“成长树”或“心愿墙”上。（五）第四篇章：践行英雄——让成长落地生根（约7分钟）1.集体倡议·共承诺：*教师根据学生的分享和班级实际情况，总结提炼出几条“与抗疫英雄共成长”的行动倡议，如：*学习英雄，做一个勤奋刻苦、勇于探索的求知者；*学习英雄，做一个乐于助人、懂得感恩的奉献者；*学习英雄，做一个勇于担当、积极进取的行动者；*学习英雄，做一个珍视生命、热爱生活的乐观者。*带领全班学生齐读倡议，做出承诺。2.教师寄语·寄期望：*“同学们，英雄的故事或许会渐渐远去，但英雄的精神却会永远留存。成长，不仅仅是年龄的增长，更是责任的担当和品格的锤炼。希望我们能将今天的感动与感悟，化为未来前行的动力，把英雄精神融入血脉，落实到每一次认真的听讲、每一次热心的帮助、每一次勇敢的尝试中，努力成为一个对社会有用的人，真正实现‘我与抗疫英雄共成长’。”（六）结束：歌声嘹亮，展望未来（约1-2分钟）播放歌曲《平凡之路》或《孤勇者》（节选），在歌声中结束本次班会。九、班会延伸活动1.主题征文/手抄报/短视频制作：以“我心中的抗疫英雄”或“我与抗疫英雄共成长”为主题，举办一次征文比赛、手抄报展览或短视频创作活动。2.“榜样的力量”故事会：定期组织学生分享身边的好人好事，将“寻找英雄、学习英雄”的活动常态化。3.社会实践活动：鼓励学生利用课余时间参与社区志愿服务、环保宣传等公益活动，在实践中践行英雄精神。十、班会反思与评价1.学生评价：通过观察学生在班会中的参与度、发言质量、讨论深度以及行动卡片的内容，了解学生对班会主题的理解和接受程度。2.教师反思：班会结束后，教师及时反思本次班会目标是否达成，流程设计是否合理，时间分配是否恰当，学生的反馈如何，以及在哪些环节可以进行改进，为今后的主题班会积累经验。3.效果追踪：关注班会延伸活动的开展情况，以及学生在日常行为中是否有所改变，英雄精神是否真正内化为学生的自觉行动。十一、班会注意事项1.氛围营造：整个班会过程应注重营造庄重、感动、积极向上的氛围，避免过于娱乐化或形式化。2.学生主体：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、大胆发言、真实表达。3.情感共鸣：教师要以情动人，用真诚的语言和情感引导学生，引发学生的情感共鸣。4.避免说教：多采用案例分析、情景体验、小组讨论等方式，