外研版小学英语3年级下册全册教案

外研版小学英语三年级下册

全册教案设计

Module1Unit1ItfstheABCsong.教学设计

科目版小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

本

章节Module1

课名Module1Unit1It'stheABCsong.

学习目1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。。

标2.能够理解并初步运用单词song和TV.

重难点能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序,并能演唱歌曲THEABCSONG

教学

环节

学生活动教师活动设计意图

/步

骤

1.SslistentoTHEABC1.Lefslisten：THEABCSONG。

SONG。教师组织学生一起听一听歌曲

学生初听并感知歌川1：THEABCSONG.

777EA8CSONG随后尝试T：“Hello,everyoneo

唱一唱。Today,wearegoingtolearn

ModuleOne,UnitOneIt'sthe

ABCsong.

First,let'slistentoTHEABC引导学生初步感知

热身

2.SslistenandanswerT'sSONGandthentrytosingit,第一模块第一单元

进入

questionsoOK?”中将要学习的26个

学生回答教师的问题c字母，并导入新课.

2.T：Welldone,boysandgirls.

Thereare26lettersin

Englisho

Look!Whatlettersdoyou

know?

Thisiswhatwe'relearningtoday：

The26lettersinEnglish.

1.SswatchVideo1andgetthe1.TplaysVideo1c教师播放动画呈现

mainidea。教师播放幻灯片.情境，引导学生观看

学生观看动画，并了解动画T：“Look!Studentsarehaving动画。

新知的主要内容。Englishclassintheclassroom.

呈现学生回答问题：It'sTHEABCWhat'sMsSmart'sfavourite

SONG。song?”

Now,let'swaichavideo.

2.学生学习单词song的读

教授单词song,使学

音，并跟着老师朗读C

2.教师讲解单词:song。生能够听、说、认读

T:Readafterme：song.这个生活中常见的

3.Ssreadandrole-playthe单词.

passage.3.Readandact.

学生朗读课文并分角色表T:“Nowreadafterme:

演对话。What'syourfavouritesong,Ms

Smart?

MyfavouritesongistheABC

song。"引导学生跟读模仿

Role—play课文并表演。

T:“Nowlet'srole-playthe

4.学生学习歌曲THEABCdialogueoWhowantstobeMs

SONG。Smart?Whowantstobethe

boy?

接下来，一个同学扮演Ms

Smart,另一个同学扮演学生，帮助学生认知26个

5.学生跟着老师一起完成英表演这则对话。英文字母并逐步掌

语字母操。握26个字母的英文

4.T：Now,let'slearntosingthe发音。

6.学生参与有关字母的游song.

First,let'schantandplay。

戏，并将游戏中出现的字

教师组织学生学习歌曲，教师关

母以及自己的名字按照字

注学生读字母的发音。

母表的顺序排好。

5.T:Now,lefsdoaletterexercise.

教师组织学生一起来做一套英语

7.SswatchVideo2andgetthe字母操.通过做游戏的方式

mainidea.帮助学生根据英文

6.T:Well,let'splaysomeletter

学生观看动画，并了解动字母表对字母进行

gamestogether0

画的主要内容。教师组织学生进行几个关于字母排序。

Ssanswerthequestion:的游戏。

Thankyoutoourschool.T:Now,let'sputthelettersinordero

Thankyoutomyteacherso请学生将其他一些字母也同样按

ThankyoutoSchoolTV.照字母表的顺序排好.

8.SsrepeatthewordTVC7.T：“Look!Linglingisonthe

学生学习单词TV的读stageoWhatdoesshesay?Now

音，并跟着老师朗读clet'swatchthevideo.”

9.学生学习单词TV的读音，看！Lingling在学校组织的歌咏比赛教授单词TV,使学

并跟着老师朗读。中获奖了.她正在舞台上接受颁奖.生能够听、说、认读

她都说了些什么呢？这个生活中常见的

T（指图）：uWhatdoesshe单词。

say?”

引导学生表演课文，

使学生在情境中理

10.Ssreadandrole-playthe解对话。

passageo8.教师讲解单词:TV。

学生朗读课文并分角色表T:Readafterme:TV。

演对话。

9.Readandact。

T:“Thankyoutoourschool.

Thankyoutomyteacherso

ThankyoutoSchoolTV."

教师戴上头饰扮演Lingling,并带

领学生模仿朗读.引导学生关注和

模仿单词TV的读音：“同学一起

跟着老师读一读吧！”

10.Role-play

T:“Nowlet'srole一playthe

dialogue.Whowantstobe

Lingling?

接下来，一个同学为Lingling,

一个同学为老师，表演这则对

话。

学生将英语的26个字母大Now,let'splayalettergame。

分步引导学生在游戏的

小写配对。Matchthebiglettertothesmallone.

训练过程中能够将字母

教师组织学生将英语的26个字母

大小写配对。的大小写配对。

1.学生初步了解生活中常见1.T:Let'sfind.

字母的含义。教师将生活中的一些常见字母标

识与学生分享：

如P,U,S,M,L,并鼓励学生也培养学生能大胆地

去找一找生活中常见的含有字母在大家面前用英语

2.学生了解字母的含义，

尝试的标识。表达的能力.

学生再次演唱THEABC

应用

SONG.2.T:Now,lefssingTHEABCSONG,

培养学生能够认读

3.学生齐读本节课学习过的againo

同学们让我们再来唱一唱歌曲生活中常见的大写

重要单词TV和song,并再

THEABCSONG吧。字母，并初步了解其

次演唱歌曲THEABC

含义。

SONG。3.T：Let'sreview!

下面同学们一-起读一读本节课学

过的字母和重要单词吧。

作业PleasesingTHEABCSONGto

布置yourparents.

进步1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲SONG。.

标志2.能够理解并初步运用单词song和TV。

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学设计

科目版小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

本

章节Module1

课名

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow0

学习目lo能够听懂、会说单词favourite,colour,并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运

标用。

2«能够听懂、会说、并认读句型"What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolour...

is…"，并能够运用该句型相互问答。

重难点能够听懂、会说、并认读句型"What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolour...is

并能够运用该句型相互问答

教

学

环

学生活动教师活动设计意图

节/

步

骤

3.Ssreviewthe26letterslearnt3.Let'sreview：What'sthat

inUnit1oletter?

学生复习第一单元中学过教师组织学生进行“What's

的26个字母。thatletter?^^的活动，复习第

一模块第一单元的内容。

T:"Hello,everyone。Doyou

rememberthe26letterslearnt

4.SslistenandanswerT'sinUnit1?Now,let'splay

questions.alettergamcoWhat'sthat

执

J、、、

学生回答教师的问题。letter?"

身复习第一模块第一单元

TheyaretheletterN,E,W

进所学习的26个字母，并

andS.4.“Everyonedidaverygood

入导入新课.

job。

Look!Therearesomeother

letterso

Whataretheseletters?”

WhatcolouristheletterN?

It'sblue.

WhatcolouristheletterE?

It'sredo

WhatcolouristheletterW?

Ifsgreeno

WhatcolouristheletterS?It*s

yellowo

Greenismyfavouritecolour.

What'syourfavouritecolour?

Thisiswhatwe'relearning

today:yourfavouritecolour.

11.SswatchVideo1andgetthe11.Listenandwatch.

mainidea.T:"Look!Studentsarc教师播放动画呈现情境，

学生观看动画，并了解动watchingashow0Whoare引导学生观看动画。

画的主要内容。onthestage?Nowlei'swatch

Ssanswerthequestion:Theythevideo.”

arePanpanandtherabbit.

Ssanswerthequestion：

Wow,it'sred.T（指图）："Whatcolouris

12.Ssrepeatthewordcolour.therabbit'srightleg?

学生学习单词colour的读看，Panpan把小兔子的右腿

音，并跟着老师朗读。变成了什么颜色呢？教授单词81our,使学生

13.Ssreadandrole-playtheYes.It'sred.它变成了红能够听、说、认读colouro

passage色

学生朗读课文并分角色表

演对话。12.教师讲解单词：COlOUFo

新T：Readafterme:colour。引导学生表演课文，使学

知生在情境中理解对话。

早13.Readandact.

现T:4"Nowreadafterme:

What'sthat?

Ifsmyleg.

Whatcolour?

14.SswatchVideo2,andthenIt'sred”

answer"Sam'sfavouriteRole-play引导学生学习单词

colourisyellow.”T：“Nowlet'srole一playthefavourite,以及用“My

dialogue.Whowantstobefavouritecolouris…”句

15.学生学习单词favourite的Panpan?Whowantstobethe型来介绍自己喜爱的颜

读音，并跟着老师朗读。rabbit?”色。

学生根据课文推测单词接下来，一个同学为Panpan,

favourite的意思。一个同学为小兔子，表演这引导学生理解单词

则对话。favourite的意思。

16.Ssreadandrole-playthe14.TplaysVideo2。

passage教师播放幻灯片。

学生朗读课文并分角色表T：“Look!Tlieyareinthe跟读模仿课文.

演对话.classroom.Theywanttomake

something.What'sSam's

favouritecolour?

15.教师讲解单词：favouriteo

T：Readafterme：

favouriteo

16.Readandact。

T："Nowreadafterme：

What'syourfavouritecolour?

It'syellowo

Hereyouare.

Thankyou。"

教师播放视频，并引导学生

跟读英文。

T：“Nowlet'srole一playthe

dialogueoWhowantstobe

Lingling?Whowantstobe

Sam?

接下来，一个同学为

Lingling,另一个同学为

Sam,表演这则对话。

1.学生说出四个卡通人物的1.T:Look!Studentsaremaking

名字:Mike,Minion,Santa,something.

Whoarethey?

andElsa.

T：Theyarenotcolourful.

学生运用句型“What'syour

Let'scolourthemwiththeir

favouritecolour?”来询问favouritecolour,OK?

四个卡通人物最喜爱的颜3.教师引导学生运用:Whafs

分色是什么，并将卡通人物yourfavouritecolour?来询问操练句型“Whatsyour

步涂上各自人物最喜爱的颜四个卡通人物最喜爱的颜色favouritecolour?/My

训色.是什么，并请学生将卡通人favouritecolouris…”并

练2.学生佩戴几个卡通人物的物涂上各自人物最喜爱的颜巩固favourite和colour

头饰进行游戏.色。两个单词的读音.

2.T:Lefschantandplay。

教师请学生分别扮演几个卡

通人物，用说唱的形式询问彼

此最喜爱的颜色并回答。

4.学生运用句型“Wha也your1.T：Look!Thepictureisblack

favouritecolour?”来询问对andwhite.

Now,let'scolourthepicture培养学生能大胆地在大

方最喜爱的颜色是什么并

withyourfavouritecolours家面前表达自己最喜爱

运用"Myfavouritecolouro

尝看.画儿是黑白色的。现在让的颜色，并锻炼其口语表

is…”来回答。

试我们用魔法将图画变成自己达能力。

5.学生齐读本节课学习过的最爱的颜色吧！

应

句型：What'syourfavourite

用培养学生能运用句型

colour?Myfavouritecolour

："What'syourfavourite

is...2.TLet'sreview!

引导学生齐读本节课学习过colour?/Myfavourite

的单词：coloursfavourite和句colouris...”与他人交流

型What'syourfavourite彼此最喜爱的颜色。

colour?Myfavouritecolour

is...

作Pleaseaskyourfriendsand

业parentsabouttheirfavourite

colouro

布

置

进Io能够听懂、会说单词favourile,colour,并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。

步2.能够听懂、会说、并认读句型“What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolour...

is…“，并能够运用该句型相互问答.

标

志

Module2UnitIThey'remonkeyso教学设计

科目版小学英语(三年级起点)外研版三年级下册

本

章节Module2Unit1

课名Module2Unit1They'remonkeys0

学习目1.能够听懂、认读、理解monkey,tiger,lion,elephant,panda.

标2.能够使用“What，sthis?”或“Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“h'sa/an"或

“They're。“回答。

重难点能够使用“What'sthis?’蹴"Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It'sa/an…”或

"They're回答

教

学

环

学生活动教师活动设计意图

节/

步

骤

1.Ss:Hello,Miss1.T：Hello,boysand

Zhang!girls!

Welcometoour

Englishclass®Todaywe

aregoingtolearnModule2

2.Ss：It's.。.Unit1.Areyouready?

2.T：First,let'splaya

通过自由谈话，不仅复习了上一模块所

guessinggame.

学的单词favourite,同时引出了新授单词

3o看图片，学习（手持图片）

monkey,进而为学习韵文做好准备.

执monkeyoIt'smyfavourite

通过边读单词边做动作，强化单词认

身边读monkey,边animal.Whatisit?

知，包括对单词代表的事物的认知,对单词

导模仿小猴

的声音、拼写的认知。教师先播放动画，

入子的动作。3.T:Look!Myfavourite

使学生对韵文大意有基本了解，再理解细

animalismonkeyo

节，学习韵文。

Follow

4oSs:Theyme,monkeyo

areooo(出示猴子图片)带

(1)观看动画，读monkey,做动作，纠正

了解大意.反日.

(2)回答哪个是

猴爸爸?哪4.T:Lookatthispicture.

个是猴妈妈？哪个Whoarethey?

是小猴子？Let'swatchthevideo.

（3）跟着录音做（1）T：（播放动

动作，读韵画）

文。Whoisfather

Ss:Icanseemonkey?

monkeysinthezoo.Whoismother

monkey?

Whoisbaby

monkey?

（2）T：Let'schant

together.

T：（过渡）Do

youlikemonkeys?Where

canyousee

monkeys?

1.看图回答问题。l.T:1出示李老师和同学们

SI：HeisMr打招呼的图片）

Li.Lookatthispicture.

S2:TheyareinWhoishe?Whereare

frontofthey?

thezooo

2o观看动画，回答2.T:Whatanimalsdothey

问题。secinthezoo?

Ss：Theysee...Now,let'swatchthe

videoo（播放视频）

3o看图回答.

S1:It'satiger.3。T:（出示同学们看老虎

S2：Theyare的图片）通过引导学生了解会话发生的背景，

课呈现问句：

lions©What's使学生更好地学习、理解会话内容；通过

文this?

呈现问句，使学生回答；呈现答语，使学

学S3：WhatareT:（出示同学们看狮子的

生提问以及呈现图片使学生进行问答的活

习they?图片）

呈现问句：Whatare动，引导学生感知、体会本课的句型。

S4：Whatarethey?

they?T：（出示同学们看大象

Theyare的图片）

monkeys.呈现答语：Theyarc

S5:It'sapandae.lephants.

T：（出示同学们看猴子

4.认读词卡，模仿的图片）

发音。呈现图片.

T:（出示同学们看熊猫的

图片）

呈现问句：What's

this?

4.T：Ourfriendscansee

manyanimalso

认读词卡monkey,

tiger,lion,elephant,panda

1.Ss:看图描述。1.T：（PPT中依次呈现

(1Jit'samonkey.monkey,panda,tiger,

Theyareelephant,lion的单

monkeys.数和复数的图片）

(2)It*sapandao引导学生观察图

Theyare片，描述图片。

pandas。

(3)It'satiger.T：（呈现舞狮的图片）

Theyare舞狮是我国优秀的

tigerso传统民间艺术。每逢佳节

(4)Il，san或集会庆典，我们

elephant.可以看到舞狮表演。

Theyare通过在PPT中呈现动物的单数和复数，进

训elephantso2.T：What'sthis?（表演舞行对比，引导学生关注单词单复数的不同；

练(5)It'saIion0狮的动作）通过介绍舞狮，丰富学生的视野，使其对

巩TheyareWhat'sthis?（表演大象舞狮有简单的了解。通过做动作猜动物以

固lions.的动作）及图文匹配练习等进一步强化学生对动物

类单词的掌握。

2.Ss:It'salion.T:Doyouwanttoplay

SI：It'sangames?

elephant.Let'splaytogether0

一起演一演、猜Pleasecometothe

一猜.front.

和学生一起完成演一

3.Ss:It'saliono演、猜一猜的活动。

Ss：It'sa/an.oo

3.T：Youalldidagood

joboLookatthispictureo

Whafsthis?

4.Ss：Themonkey（学生依次观看lion,

ismissingomonkey,elephant等图片，

ooo完成图文匹配练习）

4.T：Let'splayagame.

Whichoneismissing?

（PPT中依次使

monkey,tiger,panda等图

消失）

1看.图，猜动物。LT:Youdidagoodjob!

Look!Ihavean

Ss:It'sa/an…

Englishbookhere。

Theyare。。。

T:Whafsthis?Whoare

they?

询问书中的动物名称.

尝2.观看绘本图片，呈现答案。

试回答.2.T:（出示绘本）Here通过阅读书中的图片，引导学生应用本

应Il'sa.00gotanotherpicturebook.课所学的英文单词和句式进行表达。

Theyare..0

用Whatcanyousee?

S1：Lookat（依次呈现绘本的每一

this0.0,it's.00页，引导学生说动物）

S2：Icansee.00T:Canyoutellmemore

aboutthisbook?

3。总结所学的单词和句

型.

布1.打着拍子练习新学的韵

置文。

2o和同伴一起做模仿动

作

作、猜测动物的游戏。

业

进

1.能够听懂、认读、理解monkey,tiger,lion,elephant,panda。

步

2.能够使用“What'sthis?”或"Whatarethey?”询问动物的名称，并能使用“It'sa/an.00"

标

或叮hey're.。。”回答。

志

Module2Unit2Thatmanisshorto教学设计

科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

章节Module2,Unit2

课名Thatmanisshort.

学习目标1.能够听读、理解fat,thin,tall,short,big,small;

2.能够使用This/That.。。isfat/thin/tall/short/big/small.描述图片;

3.能够了解Aa,Bb,Cc,Dd的发音和书写.

重难点能够使用This/Thato.oisfat/thinzlall/shorl/big/smaHo描述图片

教

学

环

学生活动教师活动设计意图

节/

步

骤

l.Ss：Hello,l.T:Hello,boysand

MissZhang!girls!Gladtosee

Ss：Panda,you.Todaywe

monkey,arcgoingto

elephant,learnModule2,unit

tiger,liono2.

复Lasttime,our通过回顾旧知，复习单词monkey,panda等，

习friendswenttothe为本课使用形容词big,fat等来描述动物形体特征

动zoo.What做好铺垫。

物animalsdidthey

see?

(复习

monkey,lion,

tiger,elephant,

panda)

loSs看图回1oT:Whereareour

分口Ofriendsnow?Look

S1:Theyareinatthispicture.

theparkoWherearcthey?

S2:TheyareT：Whatarethey

talkingabouttalkingabout?Let's

twomenandwatchthe

twovideoo

monkeys.T:（呈现高矮两

S：Thismanis个人的图片）

tall.Lookatthis

Thatmanisman,heistall.

short.（引导学生使用

Thismonkeytall描述）

issmallandAndtheother

thin.manisshort.

Thatmonkey（引导学生使

isbigand用short描述）通过匕较图片中小丑的高矮，进一步强化对形

课

fat.T:Lookatthe容词tall与short的学习;通过比较两只猴子的身

文

monkeyso体特征，引导学生在对比中理解small与big,fat与

学

ThismonkeyisIhin的不同。通过听读、模仿，进一步内化语言、

习

2.看图片，拼读smallandthin.纠正语音语调。

talLshort;

Theother

big,small；

monkeyisbigand

tat,thin.

fat.

2oT:（手持词卡）

3.WatchtheLookatthese

videoandreadtwogirls©拼读

thetext.tall,shorto

Lookatthese

twoballso拼读