冀教版四年级上册英语教案

平川区水泉镇中心小学2013至2014学年度第一学期教师电子教学设计

总教学目标

第一单元：TheClothesWeWear

教学内容

1、学生能够听说读写本单元所学四会单词.

知识与技能2学生能听说读本单元所学句子.

教

学通过实物展示,带入情景,游戏等方法让学生体会学习英语的乐趣.

过程与方法

目

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，

标情感态度与价值观

发展学生综合语言运用的能力。

教学重点学生能够听说读写木单元所学四会单词.

教学难点学生能听说读本单元所学句子

课时安排12课时

课题：LessonlSkirtandTrousers第1课时

内容：P2-P3课型：新授授课人：

教法：实物法学法：教学班级：

1）掌握本课的新词汇：skirtshirttrousersT-shirtsweater

教知识与技能

2）理解句型：Whatishe'\shewearing?He\Sheiswearing.

学

过程与方法通过实物展示，引入情境等方法教会学生正确地用英语猫述人们的穿着

目

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，

标情感态度与价值观

发展学生综合语言运用的能力。

教学重点掌握本课的新词汇：skirtshirttrousersT-shirtsweater

教学难点理解句型：Whatishe\shewearing?He\Sheiswearing.

教学准备T音机磁带

共案部分二次备案

一、开始上课和发习

1、师生互致问候

2、唱歌：StandupSitdown

3、操练：老师板书Whatishe\shcdoing?He\Sheis.带领全班进行问答

练习。

1

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T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?

Ss：He\Sheisstanding.

提醒学生—ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare_ing.我们正在干或正在

做某事。

比较：LiMinggosetoschooleveryday.

LiMingisgoingtoschoolnow.

4、操练：用问答的形式复习颜色名称

Whatcolorisit?Isit___?Isit___or___?

二、新授

1>skirtshirttrousersT-shirtsweater

1)示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍

skirtshirttrousersT-shirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词

2)播放录音No.1Whatisil?让学生看书跟读。

3)讲解treusers这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东

西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词noodles(面条)是一样的。

4)操练：老师指看班上所穿的衣服带领学生做如下问答练

习Isthisa___?Ycs\No.Whatisthis?It*sa___.

Isthisa___ora___?It'sa

当学生很有把握的网答这些问题后，在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图

画，带领他们做下面的练习

T:Whatarethey?(Introusers)Ss:Theyaretrousers.

T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.

T:Yes.Theyarcbluetrousers.Bluetrousers.

用其他衣服联系单数形式

T:Whatisit?（指衬衣）Ss:It*sashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:Itrswhiteandyellow.

T:（指学生穿的衬衣）Whatisit?Ss:It'sashirt.

T:Whatcolorisit?Ss:It'sa

2

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T:Ohyes.It'sa___shirt.

2、Whatishe\shedoing?

I）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear,用手指着这个

单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话

练习。

T：〔指一学生穿的衣服）Whatisho\shewearing?He\Sheiswearing

a—.（领学生读此句）

Ss:He\Sheiswearinga.

T:（指另一学生）Whatishe\shewearing?

Ss:He\Sheiswearinga.

T:（再指一学生）Whatareyouwearing?

S:I'mwearinga.

T:（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S:Youarewearinga.

2）播放录音No.2What'shewearing?What'sshewearing让学生先静听两遍然后

再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.

3）练习：把学生分成若干小组，让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.

Whatishe\shewearing?He\Sheiswearinga.

Whatareyouwearing?I'mwearinga.

4）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话

三、检查理解情况

四、结束课堂教学：叫几名学生到前面，带领学生继续操练

1、布置作业

2、Say“Goodbye!”tothestudents.

课后反思:

3

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课题：Lesson2NewandOld第2课时

陪P3-P4

课型：断授授I果人：

教法：;自学探究法学法：教学班级：

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

知识与技能

2）句型：1likeyour.It'snice.

学

能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型。Ilikeyour.it;s

目过程与方法

nice.来表达对人们的衣着进行评论

标

情感态度与价值观培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能力。

教学重点教会学生用newold正确形容某物的新与旧.

教学难点学会使用本课句型Ilikeyour.It'snice.

教学准备

录音机,磁带

丑案部分二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。

T:Whatcoloristhis?（指一名学生的衣服）Ss:Itfs___.

T:Isthisa___ora___?Ss:It'sa___.

T:Whatcoloristhis?Ss:It's___.

T:Whatishe\shewearing?Ss:He\Sheiswearinga_______.

T:Whatarethey?（指一名学生的裤子）Ss:Theyarepants.

T:Aretheyoldornew?Ss:Theyare__.

T:Whatcolorarethey?Ss:Theyare__.

4、_分组练习：学生轮流间：What'sjthis?Whatcoloi^jsit?What*she\she

4

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wearing?

二、新授

1、newold

1；看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：newpantsoldpantsnew

sweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。

2）播放录音让学生看书跟读。

3）句型练习：

T:（指一条裤子）Whatarethey?SsTrousers

T:Yestheyaretrousers.Aretheygreen?Ss:Yestheyare

green.

T:Aretheynew?Aretheynew?Ss:Yes.

T:Yestheyarenew.（领学生读这个句子）Ss:Yes匚heyarenew.

T:Aretheyold?Ss:No.

T:Notheyare…Ss:New.

课后反思:

课题：Lesson2NewandOld第3课时

命:P4-P5课型：新授授1果人：

教法：：情景法学法：教学班级：

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

知识与技能

薄

2）句型：Ilikeyour.It'snice.

学

能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型。Ilikeyour.it's

目过程与方法

nice.来表达对人们的衣着进行评论

标

情感态度与价值观培养学生的探究精神，从而学会独立、自主获取知识的能力。

教学重点教会学生用newold正确形容某物的新与旧。

教学难点学会使用本课句型Ilikeyour.It'snice.

教学准而

录音机，磁带

5

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共案部分二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：请儿位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。

二、新授

1、Ilikeyour.It'snice.

1）示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前血展示他们的衬衣、

裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：Doyoulikethis—?如

果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit'snice.2）练习

T:（指一学生的衣服）Khat'sthis?Ss:It'sa___.

T:Doyoulikethis___?Ss:Yes.

T:Yes,it's…Ss:Yes,

it'snice

T:"hanks!Ilikeyour___.It'snice.（领读）Ss:Ilikeyour___.It*snice.

给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。

3）播放录音，学生看书跟读。

4）提出问题，检查学生理解情况。

WhatisLiMingwearing?WhatdoesJennylike?

AreLiMing'spantsneworold?

5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣

服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助

学生解决编对话所遇到的问题。

三、结束课堂教学

1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

2、布置课外作业

3、Say"Goodbye!”tothestudents.

6

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课后反思:

课题：lesson3CoatandScarf第4课时

榴：P6-P7课型：所授授课人：

教法：：情景法学法：।教学班级：

落1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap

知识与技能

学2）初步学会使用句型Isthisyour?及其回答。

目过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着

标情感态度与价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点口头运用单词coatsscarf、gloves和cap

教学难点学会使用木课句型Isthisyour?

教学准备

录苴机,磁带

共案部分二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What/sthis?\Whatarethey?It*sa___.\Theyare_______.句

型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色

和名称。练习一段时间后变换一下方式，用What'she\she

wearing.He\Sheiswearing(a)_______.

一、新投

1、coatscarfglovescap

E示范：老师出示上述衣物的图片，在和学生反更说出这些衣服名称将单词写在

黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。

2）播放录音，学生看书跟读

3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演

T：（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.S:Thanks.

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TIsitnew?(Isitold?)S:Yesit'snew.\No

it'sold.

T:It'snice.S:Thanks.

让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握

的词句相互称赞对方的衣服。

课后反思:

课题：lesson3CoatandScarf第5课时

内容：

P6-P7课型：新授授课人：

教法：：情景法学法：|教学班级：

落四会掌握单词、、和

知识与技能1)coatscarfglovescap

学2)初步学会使用句型Isthisyour?及其回答。

目过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着

标

情感态度与价值观进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点运用单词coat>scarf>gloves和cap

教学难点学会使用本课句型Isthisycur?

教学也备录音机,磁带

共案部分二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What'sthis?\Whatarethey?It'sa___.\Theyare_______.句型

来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和

名称。练习一段时间后变换一下方式，用What'she\she

wearing.He\Sheiswearing(a)_______.

8

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新授

1、Isthisyour___?

1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问

T:Isthisyour?SI:No.

T:Isthisyour?S2:No.

T:Isthisyour._?（领读）Ss:Isthisyour___?

T:（指物主）Is1thisyour___?S3:Yes（it'sny___）.

2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人

T:Isthisyour___?SI:No.

T:（装作很困惑）Whose___isthis?（领读）Ss:Whose___isthis?

T:Verygeed!（指物主）Whose___isthia?lafhis

your___?

S2:Yes（il'smy___）.

3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话

中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。

播放录音，让学生看书跟读。

4）练习

学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个

角色，然后轮换。

三、检查理解情况

1、老师提问：IsthisDanny*shat?AretheseDanny,sgloves?

Whydoyouknow?

2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话

四、结束课堂教学

1、布置课外作业

2、SaywGoodbye!”tothestudents.

9

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课后反思:

课题：lesson4ShoesandSocks第6课时

榴：P8-P9课型：新授

教法：：讲解法，游戏练习法教学班级：

1.识记生词shoes,socks,dress,shorts等。

落

知识与技能

学

目2.理解背诵熟练运用句子：Aretheyhisshorts?Isthisherdress?

标过程与方法能熟练应用所学单词和句子进厅对话。

情感态度与价值观给学生的友好合作创造良好的氛围。。

教学曳思运用单词shoes,socks,dress,shorts等

教学难点理解背诵熟练运用句子

教学准备录音机，磁带，图片,幻灯片

共案部分二次备案

1.师生互相问候。

教师：（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.

（对全班）What'she/shedoing?

全班：He/She'swavinghis/herarm.

教师：（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.

全班：He/She'sshakinghis/herleg.

用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。

教师扮演导购员，对商品进行解释并提问.例如：教师：Thisisaclothesshop.The

nameoftheshopis“PREETYBABY".Herewliavemanybeau:ifulclothes.

10

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Look!（指着一件蓝色的裙子）Whatisit?

学生：Skirt.

教师：Whatcolourisit?

学生：Blue.

2.教授新概念-Shoes,socks,dress,shorts.

教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）

教师：Hereare"newbrandonsale"!（新品上市）Hownice!Look!Whatisit?It's

adress.Dress.Dress.Class,sayit,please!

学生：Dress,dress.

教师：Verygood!Ifsadress.

用同样方法介绍shoes.socks,dress,shorts.

播放录音，让学生看书跟读。

3.做游戏

用问答方式复习:Whoseisthis?Isthisyour?

教师：（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?

全班：Idon,tknow.

教师：Isthisyour?

全班：No.

教师：（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseis

this?Isthisyour?

11

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学生：Yes.

教师：（问一位不是物主的同学）Isthisyour?

学生甲：No.

教师：（指着物主）Isthishis?her?

学生甲：Yes.

教师：Yes,it'shis/her.Sayit,please,class.

全班：Yes,it'shis/her.

教师：Whoseisit?Whoseisit?

全班：It'shis/her.

教师：Verygood!

4.播放录音，让学生看书跟读，

【结束新课】

让学牛.画线连接单词和图画。

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

【布置作业】

课后反思：

12

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课题：Lesson5DaysoftheWeek第7课时

榴：P10-P11课型：新授

教法：：讲授法J1•教学班级：

能够听、说、读、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

落知识与技能

Friday,Saturday,Sunday七个单词，

学

过程与方法采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。

目

标情感态度与价值观培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。

教学里点能例「、说、读、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday七个单词，

教学难点掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以及能区分Tuesday

Thursday两个相似的单词.

教学淮备录音机，磁带

共案部分二次备案

Stepl.Warmingup

1.Greeting

2.0ralpractice:talkaboutyourteachers

Step2.Preview

(1)从学生的讨论当中引出问题："What'syourfavoriteteacher?

(2)出示学生实际的课程表

Step3Presentation

⑴学习新词Monday：

教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：Whatdayisit?引出新词：Mon

day以及新句型:Whatdayisit?

教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型，并在书写时“M”用不同颜

色加以区分。

⑵学习新单词Tuesday：

T：OnMondays,wehaveChinese,math,Englishandmusic.Ononeday,weha

vemath,Chinese,computerandart.Whatdayisit?引出新词:Tuesday.学生跟读

新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。

T：(出示词卡)Whatdayisit?

S2：ICs...

(3)以相同的方式教授Wednesday,Thursday和Friday.根据发音规则教授学生区分T

uesday和Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。

Step4:Practice

(1)活动：抢读单词：教师利用课件快速呈现单词或图片，让学生抢读。

(2)Game:let,splay:

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayi

sittoday?It'…”进行交流，巩固所学新单词。

(3)Lefstry.

13

平川区水泉镇中心小学2013至2014学年度第一学期教师电子教学设计

⑷活动一：学牛四人小组轮流抽取星期和课程的词卡.操练重点句型：Whatdayi

sittoday?(

活动二：让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流并描述自己喜欢

的一天和喜欢到原因。在交流的过程中教师要有意识地引导学生说出本课时的重点句

型：Whatdayisittoday?

(6)Let'ssing.

(5)小结。

Step3Homework

Recitethenewwordsandthenewsentences.Writethemtwice.

课后反思:

课题：Lesson5DaysoftheWeek第8课时

函:P10-P11课型：新授

雌：:游戏法，讲授法钙教学班级：

能可引介、说、谀、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

落知识与技能

Friday,Saturday,Sunday七个单词，

学

过程与方法采用局发式教学方法・步•步引出新内容，眉发学生的逻辑思维。

目

培养学生运用英:诺的能力，形成枳极的学习态歧。

标情感态度与价值观

教学重点能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday七个单词，

教学难点掌握单词Wednesday,Fuesday和Ihursday的篌音以及能区分Iuesday

Thursday两个相似的单词.

教学准备求首机，瞰市

共案部分二次备案

一、开始上课和好习

1、师生互致问候

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：复习单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

二、新授

14

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1教授歌曲《He'sWearingRedTrousers^

(1)、指读其中的星期单词

(2)、读全部单词

⑶、学唱

2教授part3

(1)复习元音字母.

(2)学生回忆在哪些单词中含有这些元音字母，老师板书.

(3)启发学生分别说出元音字母的发音.

Qcaoblack

口dressred

jpigriver

osocksdog

ubusduck

(4)trytoread

Mapbedfilmfoxsun

三结束课程

学生演唱歌曲《He'sWearingRedTrousers^

四布置作业

课后反思:

课题：lesson6Betty'sClothes第9课时

旗：P12-P13课型：新授

雌：钙：教学班级：

簿复习本单元的有关服装的词汇shorts,pants,T-shirt,skirt,dress等以及描述衣

知识与技能

学服状况的词：new,old,toobig,toosmall,justright等。

目过程与方法正确的用英语来描述人们的穿着

标情感态度与价值观培养学生们珍惜美好事物热爱美，做到身心俱美

教学重点|可顾并掌握本单元有关服装的单词和句子等

教学难点熟练运用本单元的重点知识。

教学准备录音机,磁带

共案部分二次备案

Stepl

15

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1.Revision

(1)教师把学生分成几个小组，小组合作总结本单元的重点知识。

(2)教师让各小组选出代表展示小组总结的单元重点知识。

(3)教师借助服装卡片、简笔画等考察学生们对服装单词的掌握情况。

(4)教师借助不同的服装，让学生们运用所学的知识，来描述服装。

2.Presentation

(1)教师让学生们先观察课本中的插图，发挥想象，猜猜，这是怎样的个小

故事。

(2)教师播放课本录音，让学生们进一步了解这个小故事。

(3)教师让学生们自己阅读本课的小故事，找不不清楚的句子或单词等。

(4)教师把学生们有疑问的知识点写在黑板上，帮助学生们解决问题。

(5)教师把学生分成几个小组，小组成员进行角色表演。

学生回答问题

1.WhatwillBettyweartotheparty?

2.Why?

(6)教师借助一些练习题，帮助学生巩固本单元的重点知识0

作业：

(1)教师让学生们把本单元的服装单词制成单词卡片。

(2)教师让各小型合作,尝试编写一个新的有关服装的小故事。

课后反思:

课题：Again,please!第10课时

P14-P16［型：复习ISiSA：

雌：教学班级：

落复习记忆笫一单元的单词。

知识与技能

学复习一般疑问句及回答。

16

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皿根据孩子们的心理特点,激发调动他仃的学习积极性，调动名种感官参与记忆c

过程与方法

标

计学牛在课堂教学中体会学习的快乐，敢干用英语表i大白已相说的内容，

情感态度与价值观发展学生综合语言运用的能力。

熟练地用英语表达衣服名称

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点图片，点读机

教学准备

共案部分二次备案

第一课时

一、师生相互打招呼。

二、复习本单元单词

三、复习词汇及句子：

1.出示卡片，学生认读单词，记忆单词。

Shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,new,old等

2.听指令，画图画。

3.数词接龙游戏onetoten.

4.听音写单词。

四、练习：

1listenparti

2学生跟读。

3学生练习对话。

4上台表演。

5评价。

五、书写本单元重点单词。

练习：

Therearesevendaysinaweek.TheyareSundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday.Sundayisthefirstdayoftheweek.InSunday

Iamplayingcardswithmyfriends.Mondayisthesecond.Wearewalkingto

school.Tuesdayisthethird.Ioftendoingmyhomework.Wednesdayisth*

fourth.Weareflyingkitesinthepark.Thursdayisthefifth.Wedoing

mymath.Fridayisthesixth.Wareworkinghardatschool.SaturdayistIC

seventh.Wearehavingfuntogether.

()1、Therearedaysinaweek.

A、sixB、fiveC^seven

()2、Whatisthefirstdayofaweek?.

AsMondayB、SaturdayC、Sunday

()3>WhatamIdoinginTuesday?.

A、domyhomework.B、flykites.C、domymath.

()4、Thefifthdayofaweekis.

A、FridayB、ThursdayC、Wednesday

()5、InSaturday,weare.

A、doingmyhomeworkIkflyingkitesC、havingfuntogether

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课后反思:

课题：Again,please!第11课时

榴：P14-P16课型：豆习

雌：然：教学班级：

复习记忆第一单元的单词.复习一

知识与技能

湾般疑问句及回答。

学

根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参

过程与方法

目与记忆。

标

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，

情感态度与价值观

发展学生综合语言运用的能力。

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点熟练地用英语表达衣服名称

教学准备图片，点读机

共案部分二次备案

第二课时

一师生相互打招呼。

二复习：复习单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sexturday

等

三复习词汇及句子：

1.学生认读单词，记忆单词。

Shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,new,old

2.全班齐读parti

四新概念

1.part2listenandmatch

学生听磁带，连线。

跟读磁带。

2part3readandmatch

学生阅读并找出图片对应的单词。

集体订正。

五、花与本单元重点单词。

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课后反思:

课题：练习一第12课时

榴：P14-P16课型：复习

雌：教学班级：

复习记忆第一单元的单词.复习一

知识与技能

般疑问句及回答。

薄

学根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参

过程与方法

目与记忆。

标让学生在课堂教学中体会学习的快乐,敢于用英语表达自己想说的内容，发

情感态度与价值观

展学生综合语言运用的能力。

教学重点熟练地用英语表达衣服名称

教学难点熟练地用英语表达衣服名称

教学准备图片，点读机

共案部分二次备案

第三课时

一师生相互打招呼。

二复习：复习单词theycoatcapdressshoesockshortsdaytodayweek

三复习词汇及句子：

I学生认读单词，记忆单词。

theycoatcapdressshoesockshortsdaytodayweek

2part41ookandwrite

学生自已填写单词，补充句了。

集体订正。

Thisisanoldcap.

Thisisanewshirt.

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Thesearene-treusurs.

Thesearecld.

全班齐读句子。

全班齐读。

五评价反思

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平川区水泉镇中心小学2013至2014学年度第一学期教师电子教学设计

引导学生从听,说，读,写四方面，在家，在学校两个纬