2026一年级上册语文身边好人故事分享课件

1课程设计说明演讲人课程设计说明01教学目标设定02课堂教学实施过程04课后拓展延伸安排05课前教学准备03教学总结与核心感悟06目录2026一年级上册语文身边好人故事分享课件目录1课程设计说明2教学目标设定3课前教学准备4课堂教学实施过程5课后拓展延伸安排6教学总结与核心感悟我作为2026学年一年级上册语文任课教师，本次结合义务教育语文课程标准对低年级德育渗透的要求，围绕一年级上册语文“生活识字，文化浸润”的核心教学要求，设计本次身边好人故事分享综合实践课，接下来按照教学流程逐一展开。01课程设计说明1设计依据1.1.1学情依据，一年级新生入学不足两个月，对抽象道德概念的认知能力有限，普遍将“好人”等同于影视节目中的英雄人物，对身边普通人的善意行为缺乏感知和观察。我在过往的低年级教学中发现，越是贴近孩子生活的素材，越能引发孩子的情感共鸣，教育效果远高于空洞的道理说教，因此本次课程选择“身边好人”作为核心主题，贴合孩子的认知水平。1.1.2课标依据，2022版义务教育语文课程标准明确要求，低年级语文教学要将立德树人放在首位，依托综合性学习活动，引导学生在生活中学习语文，发展口语表达能力，渗透正确的价值观，本次分享课契合课标要求，将语文能力训练和德育渗透有机结合，实现语文工具性和人文性的统一。1设计依据1.1.3教材契合度，本次分享课安排在一年级上册第四单元“家人”学习完成之后，第四单元的核心主题就是“爱与陪伴”，从家人之间的爱延伸到身边人与人之间的善意，符合教材的编排逻辑，能够深化单元主题的教学效果，帮助孩子完成对“爱”的认知拓展。2设计理念本次课程坚持以生为本的核心原则，所有素材都来自学生真实的生活场景，所有活动都符合一年级学生的能力范围，不追求宏大叙事，不设置过高要求，引导孩子从发现小事的美好开始，逐步建立对善良、互助这些美好品质的直观感知，避免说教式的道德灌输。3课时安排本次课程为1课时，总时长40分钟，符合小学一年级课堂教学的时间要求，各个环节的安排契合一年级学生注意力变化规律，动静结合，避免孩子出现注意力疲劳，保障教学效果。02教学目标设定1知识与技能目标12.1.1能安静倾听他人讲故事，不随意打断，养成基本的课堂倾听习惯，符合一年级课堂常规培养的要求。22.1.2能用1到3句完整的话讲清楚一件简单的好人好事，提升口语表达能力，完成一年级上册口语交际的训练要求。32.1.3认识帮爱善助4个生字，能正确拼读，结合故事理解生字的含义，契合一年级上册的识字教学要求。2过程与方法目标通过问题导入、教师分享、学生分享、互动交流、实践引导五个环节，引导学生逐步学会观察身边的人和事，掌握简单的口语表达方法，学会清晰表达自己的所见所感。3情感态度与价值观目标2.3.1能感受到身边好人的善意，体会帮助他人带来的快乐，建立对美好品质的直观认知。2.3.2产生向身边好人学习的意愿，愿意主动做力所能及的好事，初步建立正确的道德认知。我在设定目标的时候，特意没有拔高要求，一年级孩子只要能产生这样的感知就算达成目标，不要求孩子必须做到多少，完全符合孩子的成长规律。03课前教学准备1教师准备3.1.1提前一周观察收集学校、班级内真实的好人好事素材，拍摄时长1分钟以内的实景小视频，提前联系学校保安张叔叔，邀请他抽空参与课堂互动环节，张叔叔一直以来都很关心孩子们，很爽快就答应了。3.1.2制作教学课件，准备帮爱善助四个生字的生字卡片，准备用于奖励发言学生的卡通小贴画，符合一年级学生的激励需求，能够调动孩子的发言积极性。3.1.3提前预设课堂可能出现的问题，比如有的孩子不敢发言，有的孩子说不清楚故事，准备了引导和鼓励的话术，避免课堂冷场，保障教学流程顺利推进。2学生准备提前3天布置预习任务，要求孩子和家长一起回忆自己遇到过的帮助自己或者他人的身边的人，准备1到2句话的分享内容，明确告诉孩子不管事大事小都可以分享，哪怕是帮捡一块橡皮都可以，最大限度降低孩子的心理负担，让每个孩子都能参与。3教学环境准备提前调整班级座位，分成8个四人小组，方便孩子分组讨论分享，提前调试好投影和音响设备，确保视频能正常播放，做好课堂开展的所有准备。04课堂教学实施过程课堂教学实施过程4.1导入环节，时长5分钟，核心任务是引出主题，激发孩子的兴趣，我首先向全班学生提问，小朋友们，我们每天早上进校园，第一个见到的长辈是谁呀，问题抛出后，大部分孩子都会说出保安叔叔的答案，我接着追问，那有没有小朋友记得，保安叔叔帮过你什么忙呀，问题引发孩子的思考，有的孩子会说保安叔叔帮我开过校门，有的会说帮我捡过掉在地上的水杯，我顺着孩子的回答引出本次课程主题，今天我们就一起来分享我们身边的好人故事，这些好人就在我们每天上学放学的路上，就在我们的班级里，就是我们每天都能见到的人。这个导入从孩子的日常出发，很快就能抓住孩子的注意力，我多次试教调整下来，这个导入的效果远胜于那些远离孩子生活的导入设计。课堂教学实施过程4.2教师分享环节，时长10分钟，核心任务是让孩子明白什么是身边的好人，4.2.1首先播放我提前拍摄的保安张叔叔日常工作的小视频，视频里有张叔叔帮孩子拉衣服拉链，帮孩子拎过重的书包，扶着腿脚不方便的小朋友进校门的片段，都是我半个月来随手拍摄的真实场景，没有刻意摆拍。4.2.2我接着分享我亲眼见到的一件事，上个月中旬那场大暴雨，我相信很多小朋友都记得，那天学校门口的积水没过了脚踝，很多小朋友穿的小白鞋怕湿，站在门口不敢走，张叔叔看到之后，就把伞往孩子那边一斜，一个个把孩子背进校门，那天我早到学校，整个过程我都看在眼里，张叔叔背了二十六个孩子，自己的半个身子全湿透了，后来他感冒发烧了一天，第二天还是早早站在了学校门口，他说我要是不来，孩子们进门没人帮忙，我讲这件事的时候，能看到很多孩子的眼睛里都露出了惊讶的神色，他们很多人都被背过，但是不知道这件事背后张叔叔的付出。课堂教学实施过程4.2.3接着我分享第二个故事，就是我们班的值日生王小红，上个月王小红的脚扭了，本来应该在家休息，她听说和她一组的同学个子矮，擦不到黑板，愣是拄着拐来学校，每天帮同学递黑板擦，这件事班里很多小朋友都知道，我再讲出来，孩子更能感受到，原来身边的同学就是好人。4.2.4分享完两个故事之后，我出示提前准备好的生字卡片，带孩子拼读帮、善两个字，给孩子讲，帮就是两个人互相帮助，善就是我们心里想着别人，愿意帮别人做事，结合故事讲生字，孩子很容易就能理解。然后我总结，原来好人不一定非要做惊天动地的大事，只要心里想着别人，愿意帮别人做事，哪怕是很小的事，都是好人，而且这些好人就在我们身边。课堂教学实施过程4.3学生分享环节，时长15分钟，核心任务是引导孩子主动发现身边的好人，锻炼口语表达能力，4.3.1首先是分组分享，我要求每个小组的小朋友轮流发言，每个人都要说一句，我挨个小组巡走，听到说不清楚的小朋友，我就慢慢引导，比如你说的是谁呀，他帮你做了什么呀，慢慢引导孩子说清楚，对胆子小的小朋友，我也会及时鼓励，很多小朋友本来不敢说，鼓励之后就敢开口了。4.3.2然后是全班分享，每个小组选一个代表上台分享自己听到的或者自己遇到的故事，我在教学中听过很多让我感动的分享，有小朋友说，住在同小区的奶奶，每天都在楼下等我，牵我过马路，因为我奶奶腿不好，那个奶奶就天天等我，还有小朋友说，我上次铅笔盒掉了，同桌把他的铅笔借给我用了一周，还有小朋友说，清洁工阿姨每天把我们单元的电梯擦的干干净净，就是为了让我们坐的舒服，这些都是非常小的事，但是从孩子嘴里说出来，特别动人。课堂教学实施过程我每次听完一个小朋友的分享，都会带领全班给小朋友鼓掌，还给发言的小朋友发小贴画奖励，调动孩子的积极性。4.3.3接下来是现场互动环节，我请提前邀请来的张叔叔进到教室里，小朋友看到每天在门口的张叔叔，一下子就欢呼起来，纷纷鼓掌，张叔叔很朴实，就说了一句话，我就是看着孩子们可爱，你们有需要我就帮忙，都是应该做的，这句话没有华丽的辞藻，但是所有孩子都听懂了，很多孩子还大声说谢谢张叔叔，这个环节把整个课堂的氛围推到了顶点，我作为任课老师，站在讲台边上，真的特别感动，原来最好的德育，就是让孩子面对面见到好人，感受好人的朴实。课堂教学实施过程4.4总结升华环节，时长5分钟，核心任务是引导孩子联系自身，产生行动的意愿，我问小朋友，我们今天认识了这么多身边的好人，那我们自己能不能做一个帮助别人的好人呀，小朋友都大声说能，我接着问，那你能做什么好事呀，小朋友纷纷举手，有的说我能帮妈妈擦桌子，有的说我能帮同学捡铅笔，有的说我能帮老师摆椅子，我把小朋友说的都一一写在黑板上，告诉小朋友，我们不用做大事，只要从身边的小事做起，帮别人一把，就是好孩子，就是身边的好人。05课后拓展延伸安排课后拓展延伸安排5.1实践作业布置，我给孩子布置的课后作业不是书面作业，而是两个小任务，第一，找到你身边帮过你的好人，当面说一声谢谢，第二，自己做一件帮助别人的小事，下周语文课我们再来分享自己的经历。5.2班级文化建设延伸，我准备在班级后面的黑板报开设一个“身边好人小榜”，每周把小朋友分享的好人故事，用简单的图画和文字贴上去，每周更新一次，让孩子每天都能看到身边的美好，把好人的种子种在孩子心里。5.3家校联动引导，我会把本次课程的设计思路和活动照片发到班级家长群，引导家长平时多带孩子观察身边的普通人，多给孩子讲身边的善意故事，不要只关注孩子的识字量和成绩，要从小培养孩子的善良品格，家校一起努力，才能让孩子健康成长。06教学总结与核心感悟教学总结与核心感悟本次课程从设计到实施，全程围绕“身边”两个字展开，所有素材都来自孩子真实的生活，所有目标都符合一年级孩子的认知水平，没有刻意拔高要求，也没有进行空洞的道德说教。本次分享课的核心就是要让一年级孩子明白，好人从来不是遥远的英雄，就是我