Unit 5 Helping our parents (Story time) （教学设计） 译林版（三起）英语五年级下册

PAGE课题Unit5Helpingourparents(Storytime)（教学设计）译林版（三起）英语五年级下册教学内容译林版（三起）英语五年级下册Unit5Helpingourparents(Storytime)主要内容包括：学习家庭生活场景的英语表达，通过阅读故事《Helpingourparents》了解家庭成员如何帮助父母，培养学生的家庭责任感。本节课将围绕故事内容，让学生通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，通过故事学习，增强学生的家庭观念和责任感。

2.锻炼学生的听说能力，鼓励学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队协作精神。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的英语学习兴趣较高，但学习能力和知识储备相对有限。在知识层面，学生对家庭生活场景的英语词汇和句型有一定了解，但运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。

在教学过程中，学生的行为习惯也值得关注。部分学生课堂参与度不高，容易分心；有的学生英语基础较好，但缺乏自主学习能力；还有的学生在口语表达时，由于紧张或害羞，不敢开口。这些情况对课程学习产生了一定影响，如影响课堂氛围、降低教学效果等。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：首先，通过故事导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和口语表达能力；再次，注重分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获；最后，通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育资源网站

-信息化资源：英语故事音频、视频资料、相关图片和动画

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、英语单词卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的开场白，询问学生对家庭生活的了解，并引导学生用英语表达家庭成员之间的关系。

2.学生自由发言，分享自己家庭的故事，并用英语描述。

3.老师总结并引入本节课的主题：“Unit5Helpingourparents”，强调家庭的重要性以及家庭成员间相互帮助的意义。

二、课文学习（25分钟）

1.阅读故事《Helpingourparents》

（1）老师引导学生快速浏览故事，了解故事的大致内容。

（2）学生分角色朗读故事，老师检查学生的语音、语调，纠正错误。

2.故事内容分析

（1）老师提问：“Whatisthemainideaofthestory?”（故事的主旨是什么？）

（2）学生回答后，老师总结故事主旨：家庭成员之间相互帮助，共同分担家务。

（3）老师引导学生分析故事中家庭成员是如何帮助父母的，如做饭、打扫卫生、购物等。

3.课文重点词汇和句型讲解

（1）老师讲解课文中的重点词汇，如：help,clean,shop,dothedishes等，并举例说明用法。

（2）老师引导学生学习课文中的重点句型，如：“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）、“Iwilldoit.”（我会做的。）

4.课文练习

（1）老师布置课后练习题，如：翻译句子、完成填空、改写句子等。

（2）学生独立完成练习，老师巡视指导。

三、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员的角色。

2.学生根据故事内容，进行角色扮演，模拟家庭成员之间相互帮助的场景。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音、语调，鼓励学生大胆开口。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和家庭成员间相互帮助的意义。

2.学生分享自己在角色扮演中的感受，谈谈对家庭的理解。

3.老师布置课后作业，如：用英语写一篇关于家庭的小作文。

五、课后作业（10分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语完成以下任务：

（1）写一篇关于自己家庭的英语小作文，描述家庭成员间相互帮助的场景。

（2）收集一些关于家庭生活的英语短文，了解不同文化背景下的家庭生活。

2.学生独立完成作业，老师解答学生疑问。

六、教学反思

本节课通过故事导入、课文学习、角色扮演等活动，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员间相互帮助的意义。在教学过程中，老师注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过生动的故事和插图，介绍不同家庭成员的特点和家庭成员之间的互动，可以帮助学生进一步了解家庭生活。

-《FamilyFunActivities》是一本关于家庭活动的英语书籍，提供了多种家庭游戏和活动建议，让学生在阅读中学习到如何在家庭中增进亲情和乐趣。

-《HowtoHelpatHome》是一本实用手册，用英语介绍了如何在家中帮助父母做家务，适合学生阅读并实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个关于家庭的小故事，可以是真实发生的事情，也可以是想象中的情景，以此来练习英语写作。

-学生可以调查自己家庭成员的喜好和特长，制作一份家庭介绍册，用英语描述家庭成员的特点和他们在家庭中的作用。

-学生可以记录自己一周内帮助父母做家务的情况，并写一篇日记，反思自己在家庭中的角色和责任。

-学生可以观看关于家庭生活的英语视频，如纪录片或电视节目，提高英语听力理解能力，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

3.家庭英语角活动：

-组织学生在家中或学校内的英语角活动中，用英语讨论家庭话题，如“我的家庭生活”、“我最喜欢的家庭活动”等，提高学生的口语交流能力。

-鼓励家长参与英语角活动，与学生一起分享家庭故事，创造一个全英文的交流环境，增强学生的英语实际应用能力。

4.家庭英语日记：

-学生可以开始写英语日记，记录自己在家中的日常活动，包括帮助父母做家务、与家人一起度过的时光等，以此来提高英语写作能力。

-老师可以定期检查学生的英语日记，给予反馈和鼓励，帮助学生改进写作技巧。

5.家庭英语项目：

-学生可以选择一个家庭英语项目，如制作家庭英语海报、制作家庭英语视频等，通过实际操作来加深对家庭生活英语表达的理解和应用。

-学生可以邀请家人一起参与项目，增强家庭互动，同时提高英语沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，强调家庭的重要性以及家庭成员间相互帮助的意义。

2.老师总结故事《Helpingourparents》的主旨，引导学生认识到在家庭中，每个成员都应该承担起自己的责任，共同营造和谐的家庭氛围。

3.老师强调本节课学习的重点词汇和句型，如：help,clean,shop,dothedishes等，并提醒学生在日常生活中多加运用。

4.老师鼓励学生在家庭中积极参与家务，培养良好的家庭责任感。

当堂检测：

1.老师通过提问的方式检测学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况，如：“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）

2.老师让学生用本节课学习的句型描述自己在家中的角色和责任，如：“Ihelpmyparentscleanthehouse.”（我帮父母打扫房子。）

3.老师出示一张家庭图片，让学生用英语描述图片中的场景，如：“Therearefourpeopleinthefamily.Theyareafather,amother,ason,andadaughter.”（这个家庭有四个人，他们是父亲、母亲、儿子和女儿。）

4.老师让学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如做饭、打扫卫生等，以检测学生的口语表达能力。

5.老师对学生的回答进行点评，鼓励他们在课后继续练习，提高英语综合运用能力。重点题型整理1.句型转换

-原句：Canyouhelpmecleantheroom?

-转换：Whatcanyoudotohelpyourparentsathome?

2.完成句子

-原句：Mymotherusually________thedishesafterdinner.

-完成句子：Mymotherusuallywashesthem.

3.翻译

-英文：Shehelpsherparentswiththeshopping.

-中文：她帮助父母购物。

4.判断正误

-题目：Theboyhelpshismotherwithcooking.

-正确答案：True

5.选择最佳答案

-题目：Whatdoesthegirldotohelpherfamily?

-选项：

A.Shedoesthehomework.

B.Shecleanstheroom.

C.ShewatchesTV.

D.Sheplaysgames.

-正确答案：B

详细补充和说明举例：

1.句型转换

-细节：将询问某人是否帮助做某事的句型转换为询问某人如何帮助家人的句型。

-举例：原句“Canyouhelpmecleantheroom?”可以转换为“Whatcanyoudotohelpyourparentsathome?”，让学生思考并表达自己在家中的具体帮助行为。

2.完成句子

-细节：根据上下文，补充句子中的缺失部分，完成句子。

-举例：原句“Mymotherusually________thedishesafterdinner.”，学生需要根据常识或课文内容填写合适的动词，如“washes”。

3.翻译

-细节：将英语句子翻译成中文，要求准确表达原意。

-举例：英文句子“Shehelpsherparentswiththeshopping.”翻译为“她帮助父母购物。”，确保学生理解句子的含义。

4.判断正误

-细节：根据课文内容判断句子的正误。

-举例：题目“Theboyhelpshismotherwithcooking.”，学生需要回忆课文中男孩帮助母亲做饭的情节，判断句子是否正确。

5.选择最佳答案

-细节：从给出的选项中选择最符合题意的答案。

-举例：题目“Whatdoesthegirldotohelpherfamily?”，学生需要根据课文内容选择女孩帮助家人的具体行为，正确答案为B（她打扫房间）。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实生活情境：我在课堂上尝试将故事《Helpingourparents》与学生的真实家庭生活相结合，让学生通过角色扮演等活动，更加深刻地体会到家庭责任和亲情的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片和视频，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对家庭生活话题缺乏兴趣或者不善于表达自己。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来活跃课堂气氛，但仍有学生表现出害羞或紧张，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我会设计更多互动性强、与学生生活经验相关的小游戏和活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来，分享他们的家庭故事。

2.优化课堂氛围：为了营造一个轻松、友好的学习环境，我将更多地使用鼓励和肯定的语言，减少批评，让学生感到舒适和安全。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，我会引入学生互评、自我评价以及家庭评价，让学生和家长都能参与到评价过程中，从而更全面地了解学生的学习情况。此外，我还计划利用在线平台，让学生能够在家中进行额外的学习和练习，并定期反馈他们的学习进度。板书设计①知识点