Unit4 When is the art show （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow（教学设计）人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Whenistheartshow

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般疑问句询问时间，并能够用英语表达具体的时间。

2.学习策略：培养学生通过听、说、读、写等多种途径获取和运用信息的能力，提高语言学习策略。

3.文化意识：使学生了解西方文化中关于艺术展览的知识，增强跨文化交流的意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和良好的合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基础的英语语法知识和一些常用的词汇。他们对一般现在时和一般疑问句有一定的了解，但可能在实际运用中缺乏流利性和准确性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达时间时可能会遇到语法结构上的困难，如正确使用一般疑问句和介词。此外，对于一些学生来说，记忆和运用时间词汇可能是一个挑战。在实际交流中，学生的发音和语调可能也需要进一步的指导和练习。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答时间的问题，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示艺术展览场景，增强学生对文化背景的理解。

4.通过游戏化学习，如时间匹配游戏，帮助学生记忆和练习时间词汇和句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先用英语进行简单的问候，并引入今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabouttimeandhowtoaskandanswerquestionsaboutevents.Areyouready?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.学生跟着老师一起做简单的热身活动，如唱一首与时间相关的英语歌曲或进行时间接龙游戏。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张艺术展览的海报，并提问：“Whatisthis?Canyouguesswhatit'sabout?”

2.学生根据海报内容进行猜测，老师引导他们思考：“Whatkindofinformationdoweneedtoknowaboutanartshow?Whendoesitstartandend?”

3.老师引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsabouttimeinEnglish,especiallyinthecontextofeventslikeartshows.”

三、新课学习（25分钟）

1.教学目标：掌握一般疑问句的结构和用法，能够用英语询问和回答时间问题。

2.教学内容：

（1）教授一般疑问句的结构：“Whattimeisit?It's...”和回答：“It's...o'clock.”

（2）通过PPT或黑板展示时间词汇，如“o'clock”,“aquarterpast”,“halfpast”,“to”,“past”,“before”,“in”,“on”,“at”,“between”等。

（3）通过例句让学生练习询问和回答时间问题，如：“Whattimeistheartshow?”“Itstartsat2:00p.m.”

（4）引导学生进行小组讨论，让学生用所学的句型和词汇询问和回答彼此的时间安排。

（5）老师给出一些与艺术展览相关的时间信息，让学生用一般疑问句进行提问，如：“Whendoestheartshowstart?”,“IsitonSunday?”,“Howlongdoesitlast?”

3.活动设计：

（1）角色扮演：将学生分成小组，一组扮演艺术展览的组织者，另一组扮演参观者。组织者需要用一般疑问句询问参观者的时间安排，并给出回答。

（2）游戏：老师准备一些时间卡片，学生抽取卡片后，用一般疑问句询问时间，其他学生回答。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师给出一些与日常生活相关的时间场景，如：“Whattimedoyouhavelunch?”,“Whendoyoufinishyourhomework?”等，让学生用一般疑问句进行提问。

2.学生自由练习，老师巡回指导。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行简要回顾：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsabouttimeinEnglish.Wepracticedusinggeneralquestionsandtimevocabulary.Remembertousethisknowledgeinyourdailylife.”

2.作业布置：

（1）学生课后用一般疑问句询问家人的时间安排，并用英语记录下来。

（2）收集关于自己感兴趣的艺术展览的信息，用英语描述展览的时间安排。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语时间表达法的书籍推荐：《英语口语时间表达手册》

-在线英语学习平台资源：通过英语学习网站，如BBCLearningEnglish，可以找到关于时间表达的学习材料。

-互动式英语学习软件：利用如Duolingo、RosettaStone等软件，学生可以在游戏中练习时间表达。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：

-引导学生收集更多的时间表达词汇，如“midnight”,“noon”,“tomorrow”,“yesterday”,“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”等。

-通过英语故事书或动画片，让学生在阅读中自然接触和理解这些词汇。

-**语法拓展**：

-设计练习，让学生练习使用时间状语从句，如“After...,wewillgototheartshow.”

-利用在线语法练习工具，如Grammarly的语法练习，帮助学生巩固时间状语从句的用法。

-**文化拓展**：

-组织学生观看有关西方艺术展览的视频，了解不同国家的艺术展览习惯和礼仪。

-邀请艺术爱好者或专业人士来校讲座，分享艺术展览的知识和经验。

-**实际应用拓展**：

-安排学生参与学校或社区的艺术展览活动，让学生在实际环境中运用英语询问时间。

-让学生制作关于艺术展览的宣传海报，要求包含时间信息，以此提高学生的英语应用能力。

-**口语拓展**：

-组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语谈论时间安排。

-设计模拟场景，如模拟在艺术展览上与外国游客交流，让学生练习使用英语询问和回答时间问题。

-**写作拓展**：

-让学生写一篇关于即将举行的艺术展览的短文，要求包含展览的时间、地点、内容等信息。

-通过写作练习，提高学生的英语写作能力，同时巩固时间表达的相关知识。板书设计①本文重点知识点：

-一般疑问句的结构：Whattimeisit?It's...o'clock.

-时间词汇：o'clock,aquarterpast,halfpast,to,past,before,in,on,at,between

-时间表达法：midnight,noon,tomorrow,yesterday,inthemorning,intheafternoon,intheevening

②关键词：

-Whattimeisit?

-It's...

-o'clock

-aquarterpast

-halfpast

-to

-past

-before

-in

-on

-at

-between

③重点句子：

-Whattimeistheartshow?

-Itstartsat2:00p.m.

-It'stimetogototheartshow.

-Theartshowlastsfortwohours.教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“Unit4Whenistheartshow”这个主题，引导学生学习时间表达和询问时间的方法。从课堂的整体表现来看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在询问时间时，对于一般疑问句的结构掌握得还不错，但是在实际运用中，有些学生还是会出现语法错误。这说明我在课堂上需要更加注重语法知识的讲解和练习，尤其是在学生容易出错的地方，要反复强调和示范。

其次，课堂上的角色扮演活动效果很好，学生们在模拟艺术展览场景的过程中，不仅练习了时间表达，还提高了口语交流能力。但是，我也注意到，一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，多安排一些口语练习的机会，让学生在轻松的氛围中提高英语口语水平。

再者，我在课堂上的互动环节，发现有些学生对于时间词汇的记忆不够牢固。为了帮助学生更好地记忆这些词汇，我打算在课后布置一些相关的作业，如制作时间词汇卡片，让学生通过视觉和触觉来加深印象。

最后，我认为在课堂设计上，可以更加多样化。比如，可以引入一些与艺术展览相关的视频或图片，让学生在直观的视觉信息中学习时间表达。同时，也可以组织一些英语角活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固本节课学习的时间表达法和一般疑问句结构。

2.学生需用英语写一篇短文，描述自己参加的一个艺术展览，包括展览的时间、地点、内容和自己的感受。要求使用本节课学习的时间词汇和句型。

3.制作一张关于时间表达法的英语海报，展示不同的时间词汇和表达方式，并附上简单的解释。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我将仔细批改，重点关注学生对于时间词汇和句型的掌握情况。对于错误，我将给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

2.对于短文作业，我将评估学生的语言表达能力和对时间信息的准确性。我将提供具体的反馈，包括对文章结构的建议、词汇使用的准确性以及语法错误的纠正。

3.对于海报作业，我将检查海报的设计是否清晰，内容是否准确，以及是否能够有效地传达时间表达法的信息。我将给出改进建议，如如何更好地布局、使用颜色和图片等。

4.我将定期收集学生的作业，并在下一节课的开始部分进行集体反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生在课后互相讨论和帮助，以促进共同进步。

5.对于表现优秀的学生，我将给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于遇到困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。通过及时的反馈和个别指导，我相信学生能够更好地掌握本节课的教学内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheTimeMachine》短篇小说，通过阅读了解不同时代的时间观念和表达方式。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EngVid”，搜索与时间表达相关的视频教程。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《TheTimeMachine》中关于时间旅行的章节，思考并记录下不同时间表达法在文中的运用。

-观看英语教学视频，跟随视频中的教师学习时间表达的不同用法，并尝试模仿视频中的发音和语调。

-鼓励学生记录下自己一天中的时间安排，并用英语撰写日记，描述自己的一天，包括起床、上学、放学、晚餐和睡觉等时间点。

-学生可以尝试制作一个时间表，用英语标注每天的课程安排，包括上课时间和下课时间。

-教师可以组织一个英语角活动，让学生在活动中用英语讨论时间管理的重要性，分