第7课 学校案内 第2课时 教案 2025-2026学年人教版七年级日语第二单元

第7课学校案内第2课时教案2025-2026学年人教版七年级日语第二单元科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第7课学校案内第2课时教案2025-2026学年人教版七年级日语第二单元设计意图本课时通过学习“学校案内”相关内容，帮助学生掌握日语中表示学校各处的词汇和表达方式，提高实际应用能力。通过情景模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养语言交际能力，同时加深对日本学校文化的理解。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对日语语音、词汇和句型的辨识与运用。

2.增强学生的跨文化理解，了解日本学校文化，提升跨文化交流意识。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。

4.强化学生的语言实践能力，通过实际应用，提高日语沟通的准确性和流畅性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇学习：如“教室”、“图书馆”、“食堂”等学校场所的日语表达。

-常用句型掌握：如“这是哪里？”、“请带我去……”等询问和引导的句型。

-语法结构应用：如使用“～はどこですか？”询问地点，以及使用“～に～に行きます”表示去某个地方。

2.教学难点：

-词汇记忆：由于学校场所的词汇较为专业，学生可能难以记忆和区分。

-句型运用：学生在实际对话中可能难以准确运用句型来表达意图。

-文化差异理解：学生需要理解日本学校文化的差异，以便更好地适应和使用日语进行交流。

-交际策略：学生在模拟场景中可能缺乏有效的交际策略，难以自然地进行对话。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、教学平板或手机

-课程平台：学校网络教学平台、在线日语学习平台

-信息化资源：日本学校场景图片、视频资料、在线日语学习软件

-教学手段：实物教具（如学校模型）、卡片、PPT课件、角色扮演剧本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校案内的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学校里最喜欢哪个地方？为什么？”

展示一些日本学校的图片或视频片段，让学生初步感受日本学校的氛围。

简短介绍学校案内的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校案内基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校案内的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校案内的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍学校案内的组成部分，如校舍分布图、设施介绍、课程安排等。

3.学校案内案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校案内的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案内案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校案内的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校管理、学生学习和生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校案内相关的主题进行深入讨论。

主题可以是：如何设计一份有效的学校案内、学校案内的更新和维护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校案内的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校案内的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校案内的定义、组成部分、案例分析等。

强调学校案内在学校管理、学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校案内。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，设计一份简单的学校案内，可以是手绘或使用电子文档制作。

要求学生在作业中体现学校案内的基本要素，如校舍分布、设施介绍、课程安排等。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与学校案内相关的日本文化或教育体系的知识，如日本的学校教育特色、学生社团活动等。

鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索，以丰富自己的知识储备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练掌握与学校相关的日语词汇，如“教室”、“図書館”、“食堂”等。

-学生能够运用所学句型进行日常交流，如询问地点、描述路线等。

-学生在听、说、读、写四个方面均有所提高，能够阅读简单的学校案内资料，并能够用日语书写介绍学校的信息。

2.文化理解能力增强：

-学生通过学习日本学校案内，对日本学校文化有了更深入的了解，能够认识到中日学校文化的异同。

-学生能够理解日本学校教育体系的特点，如课程设置、社团活动等，提升了对日本教育制度的认识。

3.解决问题能力提高：

-学生在小组讨论和案例分析中，学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将这些能力应用到实际生活中。

-学生在课后作业中，能够独立设计学校案内，体现了学生在实际操作中的问题解决能力。

4.团队合作能力培养：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在互动交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通技巧。

5.自主学习能力增强：

-学生通过自主学习，查阅资料，了解学校案内的相关知识，提高了自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成学校案内的设计，体现了学生在自主学习方面的进步。

6.实用性应用能力提升：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在日本旅行时，能够使用日语询问学校相关信息。

-学生在日常生活中，能够运用日语描述学校环境，与同学分享自己的学习经历。

7.学习兴趣和动力激发：

-通过本节课的学习，学生对日语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂互动和课后作业中，表现出积极的学习态度，愿意主动参与到日语学习中。课后作业1.写作练习：

请根据所学内容，用日语写一段关于你所在学校的介绍，包括学校名称、地理位置、主要设施、课程设置等。字数不少于100字。

答案示例：

私の学校は東京にあります。本校は新しい校舎で、図書館、食堂、体育館があります。私たちは多様な科目を学びます。特に、国語、数学、英語が人気です。

2.词汇应用：

请用下列词汇完成句子，每个词汇使用一次。

-教室：この教室は生徒たちが授業をする場所です。

-食堂：食堂にはおいしい給食があります。

-図書館：図書館にはたくさんの本があります。

-保健室：保健室は生徒たちが病気になったときに使います。

-体育館：体育館では運動会が行われます。

3.句型练习：

请用“～はどこですか？”和“～に～に行きます”的句型，描述你从教室到食堂的路线。

答案示例：

教室は何階にありますか？二階です。図書館に向かって右に曲ります。その後、保健室の前に食堂に向かって進みます。

4.情景模拟：

假设你是学校的新生，需要向同学询问图书馆的位置。请用日语进行对话。

答案示例：

A：こんにちは、私は新しい生徒です。図書館はどこにありますか？

B：こんにちは。図書館は二階にあります。体育館のすぐ横にあります。

5.应用写作：

请根据以下信息，用日语写一篇简短的通知，通知内容关于学校即将举办的文化节。

答案示例：

皆さんへ

本校では、次の週末に文化祭を開催します。イベントの内容は、音楽、ダンス、演劇、美術作品の展示などが予定されています。皆様のご参加をお待ちしております。詳細は学校案内をご覧ください。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解学校案内相关内容时，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生扮演不同角色，模拟真实场景中的对话，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.跨文化对比学习：我在教学中加入了中日学校文化的对比，让学生了解不同文化背景下的学校教育差异，这样的跨文化学习有助于拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇记忆效果：我发现学生在记忆学校相关词汇时存在困难，尤其是在区分一些相似词汇时。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中参与度不高，这可能是因为他们对所学内容不够熟悉或者缺乏自信。

3.课后作业反馈：对于学生的课后作业，我的反馈不够及时和具体，这可能影响了他们对作业的重视程度和学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学策略：我将采用更加多样化的词汇教学策略，如通过图片、游戏等方式帮助学生记忆，同时加强词汇的复习和应用。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时通过小组合作的方式，让学生在团队中互相学习、共同进步。

3.优化作业反馈：我会确保及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。此外，我还将尝试使用在线平台，以便学生能够及时查看反馈和完成作业。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固课堂所学。

2.设计一份简单的学校案内，内容可以包括学校的名称、地理位置、主要设施、课程安排等，要求使用日语书写。

3.搜集并整理关于日本学校文化的资料，如校园活动、社团组织等，准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注词汇掌握和句型运用是否准确，及时指出错误并解释正确答案。

2.对学校案内设计进行评价，从内容完整性、日语表达准确性和创意性等方面给予反馈。

3.针对收集的日本学校文化资料，组织学生进行讨论，鼓励学生提出问题和分享自己的见解，对学生的提问和分享给予积极的反馈。

4.通过在线平台或课堂时间，及时将作业反馈反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

5.鼓励学生在作业中展示个人特色，如使用图表、图片等，同时注意培养学生的批判性思维和创新能力。板书设计①知识点：

-学校场所词汇：教室（教室）、図書館（図書館）、食堂（食堂）、保健室（保健室）、体