4-7.1 国家权力机关的组成和地位 教案

初中道德与法治课时教学设计课题名称:4-7.1国家权力机关的组成和地位第（1）课时（八）年级主要设计人参与设计人新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、教学设计依据教学内容分析本节课主要讲述人民代表大会的性质，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质、地位，各级人民代表大会的职权，人民代表大会代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务，维护人民当家作主的地位。学情分析八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。在日常生活中，学生会遇到一些国家机关，他们会开始琢磨：我们为什么要与这些部门打交道？除了这些部门，我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权？等等。基于此，本课设计了“国家权力机关”内容，其目的就在于引导学生认识国家权力机关及其职权，认识到其在维护人民当家作主中发挥着重要作用。课标要求分析1.了解我国国家机构的组成，明确全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质与地位。2.理解人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。3.能够结合实例说明国家权力机关与行政、监察、审判、检察机关的关系。教学重难点教学重点：能够结合生活实际，说明民法典规范平等主体之间的人身关系和财产关系，理解民法典颁布实施的重大意义，增强法治意识。教学难点：了解社会主义核心价值观和中华传统美德等在民法典中的体现，知道民法典规定的基本原则，理解民法典规定基本原则的重要意义。二、课时学习目标1.政治认同：知道人民代表大会是国家的权力机关2.法治观念：明白人民代表大会与其他国家机关的关系，明确人民代表大会的法律地位。3.健全人格：认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会4.责任意识：增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威重点：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位难点：我国国家权力机关是如何组成的三、课时教学过程设计首课导入同学们，我们生活在一个民主的国家，国家的一切权力属于人民。那么，我国国家权力机关是如何组成的？国家权力机关的法律地位是什么？今天，老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看。（播放视频：国家机构）从视频中我们可以看到，国家机关是怎么产生的？这节课，就让我们一起走进7.1国家权力机关的组成和地位，去探寻其中的奥秘。1.学生认真观看视频。2.结合视频内容思考问题。教师活动学生活动问题伴学：多媒体出示1.人民行使国家权力的机关是什么？2.我国国家权力机关的组成和职责是怎样的？3.全国人民代表大会的性质和地位分别是什么？4.地方各级人民代表大会的性质、地位以及和其他国家机关的关系分别是什么？探究领悟：议题一：国家权力机关的组成3.小组合作：结合我国宪法第二条规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。想一想：人民是国家的主人，那是不是全国14亿人民都到北京直接行使国家权力管理国家呢？学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导设计意图：借视频还原人大产生过程，通过“人民—代表—人大”，引入全国人大真实议程，依托小组探究辨析人大与其他机关的关系，结合层级体系梳理，实现从“知识传递”到“宪法精神浸润”的育人跃升。教师活动学生活动实践拓展：争做“小小人大代表”活动设计：“假如你是本校的‘学生代表’，要向学校‘人大’（校长办公会）提交一份改善校园生活的议案，请你写下议案的核心内容（如食堂饭菜、课后服务、校园安全等）。”现场分享：邀请2-3名学生分享自己的“议案”，鼓励学