两位数加一位数和整十数的教学设计

《两位数加一位数和整十数》的教学设计广南县二小陆恩莲教学内容：两位数加一位数和整十数教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学过程：一、复习：大家都说我们一（四）班的小朋友口算能力最强了，今天来了很多的老师，他们都想看看大家出色的表现，你们有信心吗？出示卡片40+2040+250+3050+3比较以上两组算式的不同点。看来大家学的都很不错这节课我们继续来学习加法。请同学们看屏幕。二、新授：1、出示屏幕，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察情景图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）[那么剩下的两道道题35+335+30就是我们今天要学的内容：两位数加一位数和整十数（引导学生得出课题并板书）。请同学们想想35+335+30得多少呢？首先请同学们看第一题35+3我们可以用什么方法来计算呢？3、四人小组讨论交流各种计算方法生：接着数，摆小棒······A．动手操作：用小棒摆：先摆3捆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。出示3捆5根加上3根得到38。（生自己动手操作并请摆得好的学生演示）不用小棒也可以直接算：先把个位上的5加上3得8，再加30得38B．观察算式，掌握口算的方法教师：两位数加一位数，只把个位上的数相加，十位上的数不变（为什么个位上的数不变？5加3不满10也就是在没有进位的情况下）。（边讲边用红色粉笔把5和3连起来。注明得8）再算30加8得38。板书：35+3=383058接着，可让学生说一说口算步骤。（把35分成30和5，先算个位上的5加3得8，再用8加30得38）大家都会做了吗？下面老师要考考大家了.认真听。（老师出示题目卡，学生抢答）教师：小朋友们你们真是太棒了！刚刚大家都已经学会了两位数加一位数的口算。那现在我们就一起跟着音乐一起跳起来。（课间操）C、刚刚和大家一起学习了两位数加一位数，现在我们就一起去研究研究两位数加整十数的计算方法。（请看屏幕）4、板书：35+30计算35+30我们同样可以用小棒来帮助解答。请同学们拿出自己的小棒，两人一组摆一摆，看哪组摆得快，摆得好。生先自己动手摆，摆好了后再请生讲讲是怎么样摆的,最后一起看屏幕，老师是怎么摆的。先用3捆加3捆是6捆，而6捆就是60，再用60和5根小棒合起来是65。出示屏幕：3捆5根加3捆合起来是6捆5根就是65。教师：不用小棒35+30应该怎样相加，先算什么，再算什么？根据学生的回答：也就是35分成30和5，先算30+30=60，再算60+5=65.板书：35+30=6530560教师：计算时要先把整捆整捆相加，也就是两位数加整十数个位上的数不变，只加十位上的数。小朋友们，你们会计算了吗？接下来我们看这样一个题目：出示卡片40+17=20+36=24+40=35+20=你们真是太棒了！那么我们回头看看这两道题目，他们有什么不同呢？我们一起来看看：第一道题加的是3，第二题加的是30，那么怎样想呢？35+3是个位上的5个一加上3个一等于8个一，8个一加30就等于38,；而35+30是3个十加3个十等于6个十，6个十在和5个一相加就等于65.看清楚不同了吗？教师引导学生得出计算两位数加一位数和整十数的方法：不同点是两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，而两位数加整十数，整十数与两位数十位上的数相加；共同点是相同数位上的数相加。三、巩固练习：你们真是太聪明了！大家都喜欢看喜洋洋与灰太狼吧？我们今天就去羊村玩个闯关游戏好不好？第一关：口算34+40=34+4=第二关：想一想45+3=23+30=（）（）（）（）第三关：看图列式+=4040？+=四、课堂小结师：同学们，今天我们学习的是两位数加一位数、两位数加整十数的计算。你们知道怎么去计算了吗？（生畅所欲言）五、布置作业课本第61页得做一做板书：两位数加一