2026届高一语文高一下册期末周测提升卷（重庆专用版·周测提升卷含参考答案解析与作文范文）

—第页—2026届高一语文高一下册期末周测提升卷（重庆专用版·周测提升卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：重庆专用版注意事项：1.本卷共四大题，22小题。答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2.选择题请在答题栏内填涂相应字母；主观题须写出必要的分析过程和得分要点。3.作文须观点明确、结构完整、书写规范，不得套作。4.全卷书写应工整，卷面整洁。选择题答题栏题号123471114答案一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列词语中，括号内加点字读音和字形全都正确的一项是（3分）A.戛然而止（jiá）蓊郁（wěng）混沌（hùn）消声匿迹B.亘古（gèng）熨帖（yù）嫉妒（jí）卓有成效C.肄业（yì）殷红（yīn）悲怆（chuàng）一愁莫展D.踌躇（chóu）袅娜（nuó）敛裾（jū）沸反盈天2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）重庆的山水气象与城市精神相互映照。临江而立的书院、穿城而过的步道、灯火相接的码头，既________着历史文脉，也________着新的创造活力。青年学子在一次次阅读、观察和表达中，常常会受到________的滋养，逐渐形成更开阔的审美眼光。A.延续积聚耳濡目染B.赓续积蓄潜移默化C.传递储备春风化雨D.承接积攒不知不觉3.下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.随着校园读书节的深入开展，使同学们对整本书阅读产生了更稳定的兴趣。B.本次周测的目的，是为了帮助同学们发现期末复习中的薄弱环节并及时调整策略。C.语文学习能否取得长足进步，关键在于是否坚持在真实语境中积累、思考和表达。D.为提升活动质量，年级组广泛征求并认真采纳了师生关于阅读分享会的意见。4.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（3分）A.《左传》是我国第一部纪传体通史，善于通过人物言行展现历史事件的复杂面貌。B.《红楼梦》以贾府兴衰为重要线索，集中呈现封建大家族的复杂生态与人物命运。C.《窦娥冤》的作者关汉卿是元末明初戏曲家，作品集中体现明代传奇的艺术特征。D.鲁迅的《拿来主义》选自小说集《呐喊》，语言犀利，善用比喻论证批判文化虚无。5.补写出下列句子中的空缺部分（3分）（1）杜牧《阿房宫赋》中总写阿房宫规模宏大、遮天蔽日的两句是：“________________，________________。”（2）苏洵《六国论》中借古讽今，指出若大国重蹈六国覆辙就更不可取的句子是：“________________，________________，是又在六国下矣。”（3）杜甫《登岳阳楼》中以宏阔气象写洞庭湖分裂吴楚、吞吐天地的两句是：“________________，________________。”6.下面是某班拟写的“期末复习互助小组倡议书”片段，其中有三处表达不妥，请指出并修改（3分）亲爱的同学们：期末临近，为了让大家的复习效率突飞猛进，我们决定成立语文互助小组。请有困难的同学踊跃报名，接受优秀同学的帮助；也欢迎成绩较好的同学牺牲休息时间，无偿奉献。希望大家务必准时参加活动，逾期不候。修改：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7—8题。陈璧，渝州人也。少力学，家贫，夜燃松明读书。郡守闻其贤，荐于朝。岁歉，璧为县令，减吏费，开常平仓以赈。或曰：“法不许先发仓。”璧曰：“民命在朝夕，吾宁以身当罪，不忍坐视。”既而上闻，嘉之。邻县豪民乘饥籴粟，欲高其直，璧遣吏平价，且劝富户分粟。县中赖以全活者甚众。及去官，老幼遮道，争献酒肉，璧辞曰：“官受禄于民，所为分内耳，何谢为？”后居乡，教子弟以廉谨，卒年六十八。7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.岁歉：年成不好，收成歉薄B.先发仓：先打开粮仓C.欲高其直：想抬高粮价D.何谢为：为什么道歉呢8.把文中画线的句子翻译成现代汉语（5分）（1）民命在朝夕，吾宁以身当罪，不忍坐视。（3分）译文：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）官受禄于民，所为分内耳，何谢为？（2分）译文：____________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成9—10题。暮过两江亭山城雨歇晚潮生，两岸灯明夹水行。风入嘉陵吹客梦，月从石壁照书声。旧桥影动人初散，新柳阴浓鸟自鸣。莫道归舟无远意，满江星火是前程。9.颔联“风入嘉陵吹客梦，月从石壁照书声”在写景上有何特点？请简要赏析（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合全诗，概括诗人情感的变化，并说明尾联“满江星火是前程”的作用（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面的非连续性文本，完成11—13题。（12分）材料一：山城步道一头连着街巷烟火，一头连着江岸风景。它不是单纯的交通通道，而是重庆地形、生活方式与城市记忆共同生成的公共空间。近年来，一些老步道通过修缮台阶、补充照明、增设休憩点、保留石墙肌理等方式重新进入市民生活。好的更新并不追求“一眼崭新”，而是在安全可达的基础上，让居民仍能辨认出熟悉的坡坎、梯道、黄葛树和沿街小店。材料二：某校“城市阅读”小组对两处步道进行了观察记录。A步道靠近居民区，早晚通勤者多，沿线有老茶馆、修鞋摊和社区书屋；改造后增设扶手和夜间照明，居民评价较高。B步道靠近热门景点，节假日游客集中，商业店招较多；部分店铺使用夸张音响招揽顾客，影响邻近住户休息。小组成员认为，步道更新需要兼顾游览价值与日常生活秩序，不能把公共空间变成只供拍照的“布景”。材料三：社区议事会上，居民代表提出三点建议：一是保留老街巷原有的路名牌、石阶和树木，避免过度硬化；二是设置分时段管理规则，减少夜间噪声；三是把社区书屋、便民座椅、无障碍坡道纳入改造清单，让老人、儿童和外来游客都能安心使用。观察项目A步道B步道主要使用者居民、学生、通勤者游客、商户、周边居民突出问题部分台阶雨天湿滑，导向标识不足节假日拥堵，夜间噪声偏大改进重点安全与便民服务秩序维护与社区协商11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.山城步道兼具交通、生活、审美与记忆承载功能，不能只按景观工程来理解。B.A步道改造获得较高评价，说明步道更新只要增加照明和扶手就能解决全部问题。C.B步道的主要矛盾在于游览热度与社区生活秩序之间存在冲突，需要协商治理。D.材料三强调保留原有肌理和完善便民设施，体现了以使用者需求为中心的思路。12.请根据三则材料，概括“好的步道更新”应具备的三个条件（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.学校准备组织“走读山城步道”活动，请你为活动设计两条观察任务，并说明设计理由（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文学类文本，完成14—16题。（14分）风从梯坎上来傍晚放学，我总喜欢绕一段远路，从老街的梯坎往家走。那条梯坎不宽，两旁的墙被雨水洗得发亮，墙缝里伸出细细的青草，像有人把春天悄悄缝在石头上。梯坎上方有一家很小的面馆，招牌旧得看不清字。老板娘姓罗，嗓门亮，动作快。她常把一只竹篮放在门口，里面装着给邻居代收的快递、还没来得及晾晒的雨伞，还有几本被孩子们翻卷了角的旧书。我第一次注意到那些书，是因为期末前的一天。那天雨大，公交站挤满了人，我抱着复习资料从梯坎下往上爬，鞋底打滑，心里也乱。罗阿姨从店里探出头来，说：“进来躲一躲，急也不差这一会儿。”我坐在靠窗的小凳上，听锅里的水咕嘟咕嘟响，忽然觉得试卷上密密麻麻的字没有那么吓人了。窗台上有一本《人间草木》，书页被油烟熏得微黄。罗阿姨说，那是她儿子读高中时留下的，现在在外地读书，很少回来。她把书递给我：“你们读书人脑子累，看看这些花花草草，换口气。”我接过书，翻到写栀子花的一页，纸面有淡淡的面汤味，却并不让人讨厌。后来，我常在晚自习前路过这里。罗阿姨从不问我考了多少分，只问我吃不吃面、要不要热水。她的面馆像梯坎上的一盏灯，灯不耀眼，却总在需要的时候亮着。有一次，我看见一个收废品的老人把纸壳堆在墙边，罗阿姨递给他一碗热汤，又把竹篮里破损的书挑出来，说：“这些别卖了，孩子们还要看。”老街也在慢慢变化。梯坎旁新装了扶手，路灯比从前亮，游客举着手机拍墙上的涂鸦。有人说这地方终于“火”了，店铺租金也涨了。罗阿姨只是把桌椅往里挪了挪，给行人留出路。她说：“路是大家的，不能只顾自己门口热闹。”期末前最后一个周五，我又坐在那张靠窗的小凳上。风从梯坎上来，带着江水的湿意，也带着面汤和书页混合的气味。罗阿姨把一张便签夹进书里，上面写着：“慢慢来，石阶也是一级一级上去的。”我没有立刻说谢谢，只是低头看见自己的影子落在石阶上，被路灯拉得很长，像一条正在向上的路。再后来，那本书一直放在面馆窗台。每次经过，我都能看见不同的人翻它：等人的外卖员、写作业的小学生、迷路的游客、下班的护士。书页越来越旧，梯坎越来越亮，而我明白，真正让一条路有温度的，不只是修好的石阶和路灯，还有在这条路上彼此照看的普通人。14.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A.文章以“我”的放学路线为线索，将老街空间、期末心理和人物温情自然串联。B.罗阿姨不问成绩，只提供面、热水和书，表现出对学生具体而克制的关怀。C.文中写游客拍照、租金上涨，意在完全否定城市更新给老街带来的变化。D.结尾由一本书扩展到一条路的温度，深化了人与城市互相成就的主题。15.请赏析文中画线句“那条梯坎不宽，两旁的墙被雨水洗得发亮，墙缝里伸出细细的青草，像有人把春天悄悄缝在石头上”的表达效果（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.罗阿姨这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面的短文，完成17—18题。（8分）借书卡学校图书馆换了新系统，旧借书卡被统一回收。整理卡片时，管理员发现一张边角磨白的卡，上面借阅记录密密麻麻，从《乡土中国》到《平凡的世界》，从诗词选本到科普读物，几乎每个月都有归还日期。卡片背面写着一句小字：“把不懂的地方留到下次再懂。”这张卡属于高一三班的周沐。刚入学时，他不爱说话，作文常常只写半页。语文老师建议他每周借一本书，不要求读完，只要求写下一个问题。起初，他的问题很小：“为什么作者要写雨？”“这个人为什么不解释？”后来，问题慢慢变长：“一个人改变自己，是靠外界提醒，还是靠心里先有一盏灯？”期末整理书包时，周沐把新借书证放进笔袋，旧卡片则夹在摘抄本里。他说，那不是一张卡，是自己一步一步走过来的路。17.下列对短文内容的理解，不正确的一项是（3分）A.旧借书卡上的密集记录，侧面表现周沐阅读坚持的时间较长、范围较广。B.“把不懂的地方留到下次再懂”表现出周沐愿意持续思考、允许自己成长。C.周沐作文由半页变为优秀满分，说明阅读一定能迅速解决所有表达问题。D.结尾把旧卡比作“路”，强调阅读经历对个人成长具有积累性的意义。18.请结合短文内容，谈谈“问题意识”对语文学习的作用（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.应用文写作。学校语文社准备在期末后举办“山城书页”读书分享会，请你以语文社名义写一则活动通知。要求：写明活动对象、时间地点、主要内容和报名方式，语言简明得体，120字左右（8分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.片段写作。请以“复习不是把旧知识重新背一遍”为开头，写一段议论性文字，阐明你对期末复习的认识。要求观点明确，至少使用一种论证方法，150字左右（8分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.综合表达。班级拟制作一期“重庆文化阅读地图”展板，请你拟定一个栏目名称，并说明栏目内容与设置理由。要求栏目名称有吸引力，说明不超过80字（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.阅读下面材料，根据要求写作（30分）有人说，成长就是不断寻找正确答案；也有人说，真正重要的答案，常常要在行动中慢慢写出。复习迎考、读书思考、走进城市、关照他人，都会让我们在一次次选择与实践中理解自己、理解世界。请以“把答案写在行动里”为题，写一篇不少于700字的文章。要求：文体明确，立意健康，内容充实，有真情实感；不得抄袭、套作；文中不得出现真实校名、人名。作文答题区域：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：主观题答案不要求逐字相同，意思正确、层次清楚、能结合材料分析即可按相应采分点给分。一、积累与运用1.D。解析：A项“消声匿迹”应为“销声匿迹”；B项“亘古”的“亘”读gèn；C项“殷红”的“殷”读yān，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。D项读音、字形均正确。2.B。解析：“赓续”强调在继承中延续，适合搭配“历史文脉”；“积蓄”强调逐渐储备力量，适合“创造活力”；“潜移默化”指在不知不觉中受到影响，与阅读、观察、表达带来的滋养相合。A项“耳濡目染”偏重经常听见看见而受影响；C项“储备”与“活力”搭配生硬；D项“不知不觉”语义较散。3.D。解析：A项介词结构与“使”连用，造成主语残缺；B项“目的，是为了”语义重复；C项两面对两面，句式虽可成立，但“取得长足进步”与“是否坚持”搭配不够顺畅，宜改为“能否取得进步，关键在于能否坚持”。D项“征求并采纳意见”顺序合理，表达通顺。4.B。解析：A项《左传》是编年体史书，不是纪传体通史；C项关汉卿为元代戏曲家，“元末明初”“明代传奇”表述不当；D项《拿来主义》是杂文，不选自小说集《呐喊》。B项表述符合《红楼梦》的基本内容与艺术特点。5.（1）覆压三百余里，隔离天日。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。解析：默写题要注意“覆”“隔”“苟”“坼”等字形，诗文名句须与语境提示相互对应。每小题1分，错字、漏字、添字均不得分。6.参考修改：①“突飞猛进”夸大，可改为“稳步提升”或“进一步提高”；②“有困难的同学”“接受优秀同学的帮助”带有居高临下色彩，可改为“有复习需求的同学可报名参加，大家互相交流”；③“牺牲休息时间，无偿奉献”“务必”“逾期不候”语气不够得体，可改为“欢迎同学们在自愿基础上参与，报名截止时间为×月×日”。解析：倡议书面向同学，语言应准确、平等、热情，避免夸大效果和命令化表达。每处1分。二、古诗文阅读7.D。解析：“何谢为”中的“谢”应理解为“感谢、致谢”，“何谢为”即“为什么感谢呢”。A项“岁歉”指年成不好；B项“发仓”指打开粮仓、发放粮食；C项“直”通“值”，可理解为价钱。8.（1）百姓的生命危在旦夕，我宁愿由自己承担罪责，也不忍心坐着看他们受难。（采分点：“在朝夕”1分，“宁”1分，句意通顺1分）（2）官员从百姓那里接受俸禄，做这些本来就是分内的事，为什么要感谢呢？（采分点：“受禄于民”1分，反问语气1分）解析：翻译时应落实关键词，再保持语意连贯。陈璧的话体现急民所急、勇于担当的为官态度。9.参考答案：颔联调动听觉、视觉和触觉，把“风”“月”“梦”“书声”交织起来，写出嘉陵江畔夜色清朗、读书声悠远的情景；“入”“吹”“从”“照”等动词使静景灵动；“客梦”与“书声”相映，既有旅人思绪，也有山城夜读的生机。解析：赏析写景句要抓意象、感官、动词和情感。答出景物特点2分，手法2分，情感或效果1分。10.参考答案：全诗情感由雨后过亭的清新宁静，转为对江城夜读、人间灯火的亲近，最后升华为对未来的明亮期待。尾联以“莫道”转折，否定归舟无远意的低落；“满江星火”把灯火写成希望，既照应前文“两岸灯明”，又点明前程可期的主旨。解析：本题要从全诗结构把握情感变化，不能只解释尾联字面意思。情感概括2分，尾联作用3分。三、现代文阅读11.B。解析：材料二只是说明A步道增设扶手、照明后居民评价较高，并未说明“全部问题”都能解决。A项概括了材料一对步道功能的理解；C项符合B步道存在的游客与居民生活秩序矛盾；D项对应材料三的保留肌理与完善便民设施。12.参考答案：①安全可达，完善台阶、照明、扶手、无障碍等基础设施；②保留地方记忆，尊重石阶、树木、路名牌、老店等原有肌理；③兼顾多元使用者，通过社区协商维护秩序，平衡游览、通勤、休憩和居住需求。解析：三则材料分别从空间属性、观察问题和居民建议展开，答题时应避免只列举单个措施。每点1.5分，语言清楚0.5分。13.参考答案：任务一：记录步道中保留城市记忆的细节，如老路名牌、石墙、黄葛树、老店招，并说明它们承载的生活信息；理由是帮助同学理解城市更新不能切断历史文脉。任务二：观察不同时间段使用者的需求，如居民通勤、老人休息、游客拍照、商户经营，并提出一条改进建议；理由是引导同学从公共空间治理角度思考城市生活。解析：任务要具体可操作，理由要能对应材料主旨。每条任务1分，每条理由1分。14.C。解析：文本写游客拍照、租金上涨，是为了呈现老街更新带来的新变化和新问题，并非完全否定城市更新。A项线索判断正确；B项抓住罗阿姨关怀方式的特点；D项准确理解了结尾由个体经验上升到城市温度的写法。15.参考答案：这句话通过“雨水洗得发亮”“墙缝里伸出细细的青草”等细节，写出老街梯坎湿润、朴素而有生机的特点；“像有人把春天悄悄缝在石头上”运用比喻和拟人的手法，把青草生长写得轻柔、温暖，突出普通街巷中蕴含的生命力；同时为下文罗阿姨的温情和老街的“有温度”作铺垫。解析：赏析句子应从内容、手法、情感和结构作用多角度作答。景物特点1分，手法2分，情感效果1分，结构作用1分。16.参考答案：①热心体贴。她让“我”避雨，递热水、问吃不吃面，不追问成绩，关怀具体而不施压。②尊重阅读、珍惜精神滋养。她把儿子留下的书给学生看，又把破损的书从废纸中挑出，认为孩子们还要看。③有公共意识。老街变热闹后，她把桌椅往里挪，给行人留路，并说“路是大家的”。④朴实坚韧。她经营小面馆，照看邻里，言行自然，不炫耀自己的善意。解析：人物形象题要以事件和语言为依据，不能空泛贴标签。每点1.5分，答出三点并分析充分即可得满分。17.C。解析：短文没有写周沐作文变成满分，也不能推出阅读能迅速解决所有表达问题。A项“密密麻麻”的记录能体现坚持；B项理解了卡片背面小字中“持续理解”的意味；D项把旧卡比作路，突出了成长的积累性。18.参考答案：问题意识能让阅读从被动完成任务变成主动探究。周沐起初只提出小问题，后来问题逐渐深入，说明持续提问能推动他关注写法、人物心理和人生思考；把问题记录下来，还能帮助他积累素材、整理思路，改善表达。语文学习中的问题意识不是追求马上得到固定答案，而是在反复阅读和写作中形成更深的理解。解析：作答要结合周沐的变化，说明“提出问题—持续阅读—深化表达”的关系。结合文本2分，作用分析2分，语言完整1分。四、写作与表达19.参考写法：通知各位同学：语文社将于6月28日15:00在学校图书馆二楼举办“山城书页”读书分享会。活动面向高一年级同学，内容包括好书推荐、阅读片段朗读和读书方法交流。请有意参加的同学于6月24日前到各班语文课代表处报名。欢迎大家带上自己喜欢的一本书参加。语文社6月20日。解析：通知应具备标题、称呼或对象、时间、地点、内容、报名方式和落款。要点齐全6分，语言得体1分，格式规范1分。20.参考写法：复习不是把旧知识重新背一遍，而是把零散知识重新组织成能解决问题的能力。比如复习文言文，若只背词义，遇到新语段仍会手忙脚乱；如果能把实词、句式、语境推断和人物评价联系起来，就能读懂更多材料。期末复习像整理书桌，重要的不只是把书摆回原处，更是知道每本书什么时候能派上用场。因此，复习要在回顾中