第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

上课时间上课时间第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第9课20世纪以来人类的经济与生活

2.教学年级和班级：高中历史选择性必修二

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析20世纪以来人类经济生活变迁的能力。

2.提升学生从全球视角理解经济全球化对人类生活影响的深度。

3.增强学生对科技进步与经济发展之间相互关系的认识，培养创新意识。

4.培养学生通过历史现象反思现实，形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中历史选择性必修二之前，已经学习了基本的近代史知识，对19世纪末20世纪初的历史背景有所了解。然而，针对20世纪以来人类经济与生活的变迁，学生的知识储备相对较少，可能对全球化、科技进步、经济发展模式等方面的具体内容缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史感兴趣，但对于复杂的经济生活变迁可能感到抽象和难以理解。学生具备较强的抽象思维能力，但需要通过具体案例和实例来加深理解。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉信息学习，而另一些学生则更喜欢通过文本阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解20世纪以来人类经济与生活变迁时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的经济现象和概念难以把握；二是缺乏对全球化、区域一体化等概念的实际理解；三是将历史现象与现实生活联系起来的能力不足。此外，学生可能对经济生活变迁中的伦理和道德问题产生困惑，需要引导他们形成正确的价值观。教学资源教学资源-软件资源：历史教学软件、全球经济发展数据库、经济数据可视化工具

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：20世纪以来人类经济与生活变迁的相关视频资料、图片库、在线历史文献

-教学手段：多媒体投影仪、笔记本电脑、互联网接入教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20世纪以来人类经济与生活变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道20世纪以来我们的生活发生了哪些巨大的变化吗？这些变化与经济有什么关系？”

展示一些关于20世纪以来人类经济与生活变迁的图片或视频片段，如城市变迁、交通发展、消费方式变化等，让学生初步感受这一时期的魅力或特点。

简短介绍20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20世纪以来人类经济与生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20世纪以来人类经济与生活变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如工业化、全球化、信息技术等。

详细介绍20世纪以来人类经济与生活变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如经济增长、社会结构变化、生活方式转变等。

3.20世纪以来人类经济与生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20世纪以来人类经济与生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如经济危机、科技创新、生活方式转变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20世纪以来人类经济与生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济与生活变迁的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20世纪以来人类经济与生活变迁相关的主题进行深入讨论，如“全球化对生活的影响”、“信息技术对经济的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20世纪以来人类经济与生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20世纪以来人类经济与生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调20世纪以来人类经济与生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于20世纪以来人类经济与生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合自己的观察和思考，分析一个具体的经济与生活变迁现象，并探讨其对个人和社会的影响。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解20世纪以来人类经济与生活变迁的基本概念、发展历程和主要特征。他们能够识别和描述工业化、全球化、信息技术等关键因素对经济和生活的影响，以及这些变迁带来的机遇和挑战。

2.分析能力提升：

学生在案例分析环节中，学会了如何运用历史唯物主义观点分析经济与生活变迁的原因和结果。他们能够从多个角度分析问题，如经济政策、社会结构、文化因素等，并形成自己的观点。

3.解决问题能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何将所学知识应用于解决实际问题。他们能够分析现实生活中的经济现象，如消费行为、市场变化等，并提出合理的建议和解决方案。

4.合作与交流能力：

小组讨论环节培养了学生的合作精神，他们学会了如何与他人沟通、协调和分工合作。在展示过程中，学生学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

5.创新意识培养：

学生在讨论和展示过程中，提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中不仅能够理解和应用现有知识，还能够进行创新性思考。

6.价值观和道德观的形成：

通过学习20世纪以来人类经济与生活变迁，学生认识到经济与生活变迁对社会的影响，以及个人在社会中的责任。他们开始形成正确的价值观和道德观，理解经济发展与环境保护、社会公平等问题的关系。

7.研究能力提高：

学生在撰写课后作业时，需要独立进行研究，搜集相关资料，并进行分析和总结。这一过程提高了他们的研究能力，包括信息检索、文献阅读、批判性思维等。

8.终身学习能力：

通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，经济与生活变迁不断发生，需要不断更新知识和技能。这有助于培养学生的终身学习能力，使他们能够适应不断变化的社会环境。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-20世纪以来人类经济与生活变迁

-工业化

-全球化

-信息技术

-经济政策

-社会结构变化

-生活方式转变

②关键词：

-经济增长

-生活水平提高

-消费模式变化

-工作方式改变

-科技创新

-国际贸易

-环境影响

③重点句子：

-“20世纪以来，人类经济与生活发生了前所未有的巨大变迁。”

-“工业化推动了生产力的巨大提升，改变了人类的生活方式。”

-“全球化使得各国经济相互依存，促进了贸易和文化的交流。”

-“信息技术的发展改变了人类获取信息、交流和工作的方式。”

-“经济政策对经济发展和生活水平有着重要影响。”

-“社会结构变化带来了新的社会关系和生活方式。”

-“生活方式的转变反映了人类对舒适、便捷的追求。”课后作业课后作业1.**写作练习**：

题目：以“全球化对家乡变化的影响”为题，写一篇短文，描述全球化对家乡在经济、文化、社会等方面的影响。

答案示例：近年来，随着全球化的推进，我的家乡发生了巨大的变化。经济的快速发展带来了更多的就业机会，吸引了大量外来人口。文化上，家乡的饮食、服饰等逐渐融入了国际元素，使得家乡更具活力。社会结构也发生了变化，人们的思想观念更加开放。

2.**案例分析**：

题目：分析20世纪90年代以来，我国经济特区的发展对区域经济的影响。

答案示例：20世纪90年代以来，我国经济特区如深圳、珠海等地，通过引进外资、发展高新技术产业，极大地推动了区域经济的快速发展。这些特区成为区域经济增长的引擎，带动了周边地区的产业升级和就业机会增加。

3.**讨论题**：

题目：讨论信息技术对人们生活方式的影响，并举例说明。

答案示例：信息技术的发展极大地改变了人们的生活方式。例如，智能手机的普及使得人们可以随时随地获取信息、进行社交，极大地提高了生活便利性。同时，电子商务的兴起改变了人们的购物习惯，促进了消费模式的转变。

4.**研究性学习**：

题目：研究一个具体的科技进步如何改变了人们的生活，并撰写报告。

答案示例：以互联网为例，互联网的普及使得信息