四下阅读练习+答题技巧

四年级下册语文阅读理解常考题型+答题模板

常见主观题*答题技巧

第1单元乡村生活

考点要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

考点1:抓住中心句，体会作者要表达的思想感情。

(1)答题思路：

很多作者会将能表达自己的思想感情的中心句放在文章的开头、结尾处，这

些句子是我们理解文章内容的切入点。

(2)答题模板：

“……”这句(些)话是本文的中心句，点明了……,表达了作者对……的……之情。

(3)举例：请找出本文的中心句并简要分析这句话表达了作者怎样的思想感情。(四

下《三月桃花水》)

答：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话是

本文的中心句，点明了桃花水两岸景色的优美，表达了作者对桃花水及大自然的

喜爱之情。(抓住能点明文章主题、归纳主旨的中心句)

考点2:抓住文章开头、中间、结尾处的关键语句，体会作者要表达的思想感情。

(1)答题思路：

想要体会作者的情感，先明确句子的位置，一般位置不同，对应的作用也不

同。其次理解句子的内容，最后体会作者的思想感情(喜爱/赞美/热爱)等。

(2)答题模板：

从这句(些)话/诗中，我们知道了……(内容),体会到了/表达了(作者)对……·……

之情。

(3)举例：“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这些话体现了作

者怎样的思想感情?(四下《乡下人家》)

答：从这些话中，我们知道了在乡下，人与动物和谐相处，所有的景物都是

那样纯朴、美好，表达了作者对自然、和谐的乡村生活的喜爱和赞美之情。(抓住

位于文章开头、中间或结尾处的关键语句)

注意：开头是总领全文，引出下文；中间是承上启下过渡作用；结尾是总结全文。

考点3:抓住运用修辞手法的句子来体会思想感情(品析字/词/句/段的妙处)。

(1)答题思路：

这类句子往往是作者着力表现的句子，常用来表达作者强烈的感情，抒发作

者内心感受。

(2)答题模板：

(1)字/词：“……"”一词(等词),生动形象地写出了……的特点(或内容),表

达了作者……的思想感情。

(2)句段：这句话运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了/体现了作

者……的思想感情(结合修辞手法的作用)。

(3)答题模板举例：

①拟人的作用：

这里运用了拟人的修辞手法，将什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地

写出了……的特点，表达了作者……的情感。

②比喻的作用：

这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么,生动形象地写出了……的特

点，表达了作者……的情感。

(4)举例：“三月的桃花水，是春天的明镜”一句运用了什么修辞手法?请简要分

析。(四下《三月桃花水》)

答：这句话运用了比喻的修辞手法。将三月桃花水比作明镜，表现了桃花水

明亮、清澈的特点，表达了作者对三月桃花水的喜爱和对大自然的热爱之情。(抓

住运用修辞手法的句子)

第2单元自然、科技

考点要素:阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

考点1:针对文章内容,提出问题。

(1)答题思路:

从文章内容、故事情节的角度发现问题,题干往往有限定词,常用“是什么”

“如何”“为什么”这样的词语来提出问题。

(2)答题模板:

①……是什么事物(意思等)?

\textcircled2文章为什么要提到......(文中的具体内容)?

\textcircled3(文中的具体内容,如事物、景物、人物等)是如何......(变化、行动等)的?

\textcircled4作者为什么说......(文中相关的内容)?

(3)举例:“读了“又是几千年过去了,那些松脂球成了化石”这句话,你对松脂

球的变化有什么疑问?请把你心中的疑问写下来。(四下《琥珀》)

答:松脂球是如何变成化石的呢?(就文章的内容提出问题)

考点2:针对写作手法,提出问题。

(1)答题思路:

从写作方法的角度进行提问时,可以提问句中具体运用了哪种写作方法,这

样写有什么作用。

(2)答题模板:

这句话运用了什么修辞手法/描写方法/说明方法?这样写有什么作用?

(3)举例:在读“1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程,一百一十多

个单位直接承担了研制、建设和发射任务”这句话时,你在表达方式方面有什么

疑问:(四下《千年梦圆在今朝》)

答:这句话运用了什么说明方法?这样写有什么作用?(就文章的写法提

出问题)

考点3:联系上下文井结合生活实际，解决问题。

(1)答题思路：

文章作为一个整体，具有前后关联的特点，上文有铺垫、伏笔，下文有转承、

总结，很多问题都可以从上下文中找到答案。

(2)答题模板：

通过阅读文章/上文/书文，可知……

(3)举例：在为什么说纳米技术就在我们身边”(四下《纳米技术就在我们身边》)

答：通过阅读下文可知，纳米技术已被应用于生活中的许多方面，所以说纳米

技术就在我们身边。(通过联系上下文来解答问题)

第3单元现代诗歌

考点要素；初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

考点1:找出诗歌中运用了修辞手法的句子，体会作者所表达的感情。

(1)答题思路：

关注诗歌中所运用的修辞手法，尤其是比喻、拟人、排比等常用的修辞手法，

分析使用修辞手法的妙处，体会作者所表达的感情。

(2)答题模板：

①这句话运用了…的修辞手法，生动形象地写出了…(状态/特点),表达了作

者的……(喜爱/敬佩等)之情。”

②诗人借“××”表达了对……的……·(喜爱和赞美/追求与向往/怀念与眷恋等)

之情。

(3)举例：“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”这句话运用了什么修辞手法?

这样写有什么好处?(四下《在天晴了的时候》)

答：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了凤蝶儿在经历风雨后飞舞

的状态，表达了作者对凤蝶儿的喜爱之情。(关注修辞手法，体会诗歌表达的感情)

考点2:抓住关键词句，体会诗歌所表达的情感。

(1)答题思路：

找出文中的反复出现、寓意深刻的关键词句及中心句、主旨句等，联系上下文，

理解其含义，体会诗歌表达的感情。

(2)答题模板：

……指的是……,表达了作者对……的……(喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷

恋等)之情。”

(3)举例：“把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”一句中的“智慧书页”

和“一开一收”分别指的是什么?表达了作者怎样的感情?(《在天晴了的时候》)

答：句子中“智慧书页”指的是凤蝶儿的翅膀，“一开一收”指的是凤蝶儿的

翅膀一张一合的动态，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。(抓住关键词句，

体会作者表达的感情)

考点3:把握诗歌意象，体会诗歌所蕴含的情感。

(1)答题思路：

抓住诗歌中出现的典型意象，分析其深层含义，如自然景物、动物等，体会

作者所要表达的深厚情感。

(2)答题模板：

在这首诗歌中……象征着……,表达了作者对……的(喜爱/赞美/流连/敬佩

等)之情。”

(3)举例：作者为什么对白桦有着那么深厚的情感?(四下《白桦》)

答：在这首诗歌中白桦象征着作者的祖国，表达了作者对大自然的赞美和对

祖国的热爱之情。(关注诗歌意象，体会诗歌所蕴含的情感)

第4单元作家笔下的动物

考点要素：体会作者是如何表达对动物的感情的。

考点1:抓住细节描写(关键词语),体会作者表达的情感。

(1)答题思路：

找出文中能表达作者情感的重点词语，特别关注语气词，如“吧”“啊”“呢”

等语气词，还有明贬实褒的词语。

(2)答题模板：

①文中/句子中……(语气词和明贬实褒的词语),表达了作者对……(动物)

的……(情感)。

②这句(段)话描写了……的外形/动作/神态，写出了……(动物的模样/

与动物相关的情景),表现了……(动作)……的特点，从中可以体会到作

者……之情。

(3)举例：找出“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小

梅花也不肯印在稿纸上!”这句话中表达了作者对猫喜爱之情的词语。(《猫》)

答：句子中的“啊”这一语气词，表达了作者对猫的喜爱之情。(透过词语

分析情感)

考点2:品析表现作者情感的词语的作用。

(1)答题思路：

找到带有作者明显感情色彩的重点词语，品析用词的巧妙，能更清楚作者所要

抒发的感情。

(2)答题模板：

……用得好，它/它们把……的……表现出来，写出了作者对……(动物)

的………(情感)。

(3)举例：“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!”这个句子中的

“架子十足”写出了作者对白鹅怎样的情感?(四下《白鹅》)

答：句子中的“架子十足”这一词语用得好，它把白鹅高傲的特点表现出来，

写出了作者对白鹅的喜爱之情。(找带有明显感情色彩的词语)

考点3:关注描写动物特点的具体事例，体会作者表达的思想感情。

(1)答题思路：

抓住描写动物特点的具体事例，体会作者表达的情感。

(2)答题模板：

短文通过……事例(概括什么动物做了什么事),表现了……([动物)的……

特点，表达了作者对……(动物)的…(情感)。

(3)举例：老舍先生笔下的母鸡“资责、慈爱、勇敢、辛苦”,请回忆课文内容，

选择其中一个特点，说说作者举了什么事例来表现母鸡这个特点，从中表达了作

者怎样的情感。(四下《母鸡》)

答：通过“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地

方，它一声也不哼”这一事例，表现了母鸡任鸡雏们折腾的“慈爱”的特点，表

达了作者对母鸡的赞赏之情。(根据具体事例，体会作者表达的情感)

第5单元习作单元

考点要素；了解文章按一定顺序写景物的方法。

考点1:具体分析景物的变化顺序。

(1)答题思路：

按景物变化的顺序写景，特别关注位置、声音、颜色、形状、动态等变化的

词句，注意把景物的变化过程写清楚。

(2)答题模板：

文中/段落中通过对(景物的声、色、形、态等方面)的描写，把……的(变化)

过程写清楚了。

(3)举例：《海上日出》一文中，作者是怎样一步一步写清楚海上日出的景象的?

(四下《海上日出》)

答：文中通过对海上日出的颜色的变化，光亮的变化，位置的变化等方面的

描写，把海上日出的过程写清楚了。(按景物变化的顺序写景)

考点2:厘清作者游览的顺序。

(1)答题思路；把景物/景点找出来，梳理游览的先后顺序。

(2)答题模板：从……词句描写中，可知作者是按照……顺序写的。

(3)举例：读《记金华的双龙洞》,厘清作者游双龙洞的顺序。(四下《记金华的

双龙洞》)

答：从“过了罗店”“一路迎着溪流”“在洞口抬头望”“这是外洞”“原

来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”“这就到了内洞”等词句描写中，可知作者

是按照游览的先后顺序写的。(按游览的先后顺序写景)

考点3:具体分析作者观察视角的变化顺序。

(1)答题思路；重点关注表示方向或者位置的词语，如上、下、左、右、东、南等

明确写景的顺序。

(2)答题模板：

从文中/段落中………(表示方向/位置变化)的词句中，可知，作者是按

照……顺序写景的。

(3)举例：《颐和园》第三自然段中，哪些词语体现了作者观察视角的变化?

从这些词语中可以发现作者是按照怎样的顺序写景的?(四下《颐和园》)

答：从段落中“万寿山脚下”“抬头看”“下面”等表示位置变化的词句中，

可知作者是按照方位顺序写景的。(按方位顺序写景)

第6单元成长

考点要素：学习把握长文章的主要内容。

考点1:借助拟小标题，概括文章的主要内容。

(1)答题思路：用小标题概括文章各个部分的主要内容，再用关联词将小标题串联

起来。

(2)答题模板：

文章共写了……件事，分别概括为……,文章的主要内容是……

(3)举例：文章共写了哪几件事?请为每件事拟写一个小标题，并借助这些小标题

概括文章的主要内容。(四下《我们家的男子汉》)

答：文章共写了三件事，分别概括为：侄子对食物的兴趣；侄子对独立的要

求；侄子面对生活挑战的沉着。文章的主要内容是侄子从对食物感兴趣到对独立

有要求再到沉着面对生活，最后养成了男子汉的性格。(小标题串联法)

考点2:关注基本要素，结合关键词句在文中的作用，概括主要内容。

(1)答题思路：借助文章重点句或段来理解主要内容。比如过渡句、中心句、主旨

句、运用修辞手法的句子等。

(2)答题模板：

这句话是…(从文章内容解析),起到……作用。

(3)举例：结合“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，说说其对于理解文

章主要内容有什么作用。(四下《小英雄雨来(节选)》)

答：这句话是雨来上夜校时学的一句话，它强调了雨来机智勇敢的力量源于

“爱自己的祖国”,起到深化主题的作用。(抓重点语句法)

考点3:找出基本要素，厘清事件的发展顺序，概括主要内容。

(1)答题思路：把握写人记事的文章时，可通过寻找基本要素(时间，地点，人物，

事件的起因、经过、结果)再用词语串联起来，就是文章的主要内容。

(2)答题模板：

文章主要写了……(时间+地点+人物+起因、经过、结果)的故事。

(3)举例：请简要概述文章的主要内容。(四下《小英雄雨来(节选)》)

答：文章主要写的是在抗日战争时期，晋察冀边区的雨来为了掩护革命千部

李大叔而同敌人作斗争，救了李大叔的故事。(要素串联法)

第7单元人物品质

考点要素：学习把握长文章的主要内容。

考点1:品析文中描写人物语言的语句，从中体会人物的品质。

(1)答题思路；找出文中描写人物语言的句子，通过分析人物的语言，从语言中体

会人物的性格特点，感受人物的精神品质。

(2)答题模板：

文中/句中是对谁的……描写(语言描写),通过描写……内容，生动形

象地刻画了/塑造了/突出了/表现了……人物形象特点(精神、品质),让

我体会到……(人物品质)。

(3)举例：文中“我们跟你们不一样，……我们得一个劲往前走”体现了挑山工怎

样的精神品质?(四下《挑山工》)

答：句子通过对挑山工的语言描写，展现了肩挑重物上山的挑山工，一步一

个脚印攀登向上的场景，体现了挑山工那种朝着一个目标，脚踏实地，一个劲儿

向前的精神品质。(找出文章突出人物品质的语言描写)

考点2:品析文中描写人物动作的语句，体会人物的品质。

(1)答题思路：

找出文中描写人物动作的语句，想象人物的动作，从动作中体会人物的性格

特点，感受人物的精神品质。

(2)答题模板：

文中/句子通过对……(谁)的动作描写，体现了/让我体会到………(人物的品

质)。

(3)举例：文中“匍匐前进”以及“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，

用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等一系列动作描写，体现了黄继光怎样的品

质?(四下《黄继光》)

答：文中通过对黄继光的动作描写，展现了黄继光在发烫的地面匍前进，用胸

膛堵住机枪口的画面，体现了黄继光奋不顾身、不怕牺牲、视死如归、以身殉国

的伟大品质。(找出文章突出人物品质的动作描写)

考点3:品析文中描写人物神态的语句，体会人物的品质。

(1)答题思路：

找出文中描写人物神态的语句，分析物的神情，体会人物的心理，感受人物

的性格特点和思想感情。

(2)答题模板：

文中/句子通过对……(谁)的神态描写，体现了/让我体会到……(人物的品质)。

(3)举例：你从文中“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点……”一句体会到黄继光

怎样的品质?(四下《黄继光》)

答：文中通过对黄继光的神态描写，体现了黄继光的愤怒与坚定，让我体会

到了黄继光勇敢无畏，对敌人的仇恨以及对祖国无比热爱的崇高品质。(找出文

章突出人物品质的神态描写)

第8单元中外经典童话

考点要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

考点1:品读人物描写的语句，体会人物形象。

(1)答题思路：

文中对人物外貌、动作、语言、神态以及心理等一系列描写的语句，是作者

刻画人物形象的重要方法，品析人物描写的相关语句，能够更加真实地感受人物