河南省南阳市六校2025-2026学年高一语文上学期第一次联考试题10月含解析

河南省南阳市六校2025-2026学年高一语文上学期第一次联考试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国空间站遨游太空，国产大飞机一飞冲天，中国高铁叫响全球，港珠澳大桥飞架三地……近年来，

一系列大国重器、一个个超级工程、一项项科技成就，背后都离不开技艺高超、精益求精的大国工匠们默

默付出、孜孜以求。“要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。这是顶梁柱，没有金刚

钻，揽不了瓷器活。”党的十八大以来，习近平总书记十分关心、高度评价大国工匠，强调“要在全社会

弘扬精益求精的工匠精神”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。

“你是大国工匠。”“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”今年全国两会期间，习近平总

书记的一席话，让全国人大代表、中国中车首席技能专家孙景南激动不已。

作为来自一线的工匠，孙景南在发言中分享了她的思考：“何为‘匠’？就是在专业领域中对自己

‘斤斤计较’，历经磨砺方能实现突破。”从业30多年，正是凭着这股“斤斤计较”的劲头，孙景南从学

徒工成长为中国中车著名技能专家、外国专家眼中赫赫有名的“东方女焊神”，见证了我国轨道交通从传

统的铁路客车到地铁、高铁动车组，从国外技术引进到大范围自主研发的奋进历程。

孙景南正是中国大国工匠和高技能人才的代表。无数能工巧匠在浩浩荡荡的时代大潮中，一步一个脚

印，为建设中国特色社会主义现代化强国大厦添砖加瓦。步入新时代，大国工匠的时代价值更加凸显。在

电机公司挑战水轮机装配世界级难题，在汽轮机厂为大国重器注入澎湃动力，在文物保护中心“复活”千

年文物……作为高技能人才，大国工匠们在新时代的伟大实践中，干一行、爱一行、钻一行，深入钻研、

勇于创新，在平凡岗位上干出不平凡的业绩，唱响了新时代的“劳动者之歌”。

（摘编自李昌禹、易舒冉、邱超奕《大国工匠，总书记点赞的顶梁柱》）

材料二：

工匠精神近年来成为一大热词。究其因，从个体层面看，乃是由于当今消费者需求的提升和追求个性

化趋势，促使企业生产日益转向“需求中心”，从而对生产者提出了更高的要求。而从国家层面来看，当

代工匠精神的勃兴，则与当前制造业的转型密切关联。中国的改革开放适逢西方发达国家的产业转移。在

这一过程中，中国以庞大的市场和廉价劳动力、生产资源，以及相关投资利好政策，吸引了大批外资企业

进入中国市场，并成为全球制造业规模最大的国家之一。

然而，一个不可回避的现实是，在全球制造业的价值链体系中，“中国制造”始终处于比较低端的位

置，主要集中在技术含量和附加值较低的加工、组装环节，关键技术自给率相对较低，高端设备、关键零

部件和元器件、关键材料等大多依赖进口。同时，资源利用率偏低和环境污染严重，人均劳动生产率偏低，

产品附加值低，使不少企业的利润已经变得“比刀片还薄”，致使不少制造企业转向价格战，最终陷入恶

性竞争。如今，中国制造业赖以发展的传统比较优势正在弱化：一方面，面临发达国家“高端回流”的挤

压；另一方面，还受到新兴经济体“中低端分流”的挑战，比如，越南、泰国和其他亚洲国家以更低的劳

动力成本，承接了西方发达国家的低端制造、劳动密集型产业的转移，“中国制造”面临着被替代的竞争

压力。

就在中国制造业遭遇困境之际，随着虚拟经济的唱响，大量资金“脱实向虚”，使得实体经济普遍感

受到经营困难，“中国制造”由此逐步陷入一种深层的窘境。正是在这种情势下，中国制造业被重新定位。

习近平总书记强调，中国高度重视制造业发展，坚持创新驱动发展战略，把推动制造业高质量发展作为构

建现代化经济体系的重要一环。当前，全球制造业正经历深刻变革，各国需要加强合作、互学互鉴，共同

把握新一轮科技和产业革命机遇，增强制造业技术创新能力，推动制造业质量变革、效率变革、动力变革。

早在2015年，国务院印发的《中国制造2025》就明确指出：“没有强大的制造业，就没有国家和民族的强

盛，打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。”

而中国要实现从“制造大国”向“制造强国”、从“中国制造”向“中国创造”的转变，当务之急，

一方面，需要去除浮躁的心理，把更多的创新力量、资金转向实体，实现发展方式的转变，即摒弃以往过

度依赖消耗资源能源、不珍惜环境的高强度投入的增长方式，转变为更多依靠人力资本集约投入、科技创

新拉动的发展路径；另一方面，乃是打造出真正具有中国特色的制造文明。

其中，至为关键的莫过于技术和精神两个层面。由于在技术和精神之间，无论技术多么优秀，都很容

易被模仿和超越，而其背后的精神则是很难被模仿和超越的，因而，精神相对于技术而言，显得更为重要。

纵观世界制造强国，无论是“日本制造”还是“德国制造”，其强大莫不与工匠精神密切相关。显然，中

国要实现制造业的转型升级，真正缺乏的不是钱和技术，而是一种深入骨髓的工匠精神。

（摘编自彭新武《工匠精神的中国语境》）

1．下列对材料中有关“大国工匠”的理解，正确的一项是（）

A．大国工匠是我国科技成就背后的唯一力量，他们的默默付出使得一系列大国重器得以问世。

B．因为消费者需求的提升和追求个性化趋势，所以企业生产必须转向“需求中心”，这就必然导致工

匠精神的兴起。

C．大国工匠在新时代的实践中，不仅要具备高超的技艺，还要有勇于创新的精神。

D．大国工匠的时代价值主要体现在他们能够解决制造业中的各种世界级难题。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．中国制造业只要集中更多的创新力量和资金转向实体，就能实现从“制造大国”向“制造强国”转

变。

B．消费者对产品品质的追求升级，推动企业更注重精细生产，这为工匠精神在当代的凸显提供了现实

土壤。

C．中国制造业在发展过程中，既需要传承精益求精的工匠精神，也需要借助科技力量实现转型升级。

D．工匠精神不仅体现在技术层面的打磨，更包含对职业的敬畏、对品质的坚守等精神内核，这一特质

具有跨时代意义。

3．下列选项中，最能体现材料一中“工匠精神”内涵的一项是（）

A．锲而不舍，金石可镂。

B．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

C．精益求精，追求卓越。

D．千里之行，始于足下。

4．材料二的论证思路是怎样的？请简要分析。

5．结合两则材料，谈谈新时代弘扬工匠精神对我国发展的意义。

阅读下面的文字，完成下面小题。

没有纽扣的红衬衫

铁凝

安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人

不备吹一两声口哨。看起来全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？

作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。

喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山

羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里

希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞……”这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。

也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做

个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突

出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。

可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。

今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”

“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。”

我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。

铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站

着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。

“安然在班里表现怎么样？”我问。

“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的

神情。

“她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。

“用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。”

“她爱讽刺人？”我试探着问。

“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助

安然把路子走正。”

“你是说安然她……”我的心一阵紧跳。

“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等

待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。

上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。”

“那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。

“对，问题就在这儿，你不觉得它很刺眼么？要防患于未“燃”，燃烧的“燃”……”韦婉正要说下

去，但她要等的人来了。我顺林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问

题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我

在“众目睽睽”下，继续走自己的路。

人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。

拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、

静物画家，二十世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。

人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开

膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深

秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战

栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等

大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳……

总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……

物？

不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的

生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我

和安然生活中不可缺少的一部分。

可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。

“爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”

爸爸不说话。

“您在画院是专业画家，总得……”

“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。

“我是说——”我是想说总得被人承认呵，可我说不下去了。

安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用

自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，

但都按照上帝给予它的声音去叫。”对吗？”她显然是在替爸爸说话。

安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。

就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的

红衬衫。

“我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。

可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦

婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。

但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好学

生”的希望给烧掉了吧。我要不要和安然谈一谈呢？

我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．安然学习外文时模仿电视翻译宣称“那就是我”，与父亲坚持不被主流认可的画风，共同体现父女

二人对自我价值的笃定。

B．韦婉用“群众关系不好”“防患于未燃”评价安然，暗示其更关注学生行为的“安全性”而非个性

发展的合理性。

C．安然引用著名作家契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，

而姐姐安静却没有。

D．“路灯照清树干上眼睛模样的疤痕”的描写，隐喻姐姐安静在周遭审视目光下的压抑感，与“众目

睽睽”形成呼应。

7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．文中插入父亲画作风格的详述，既批判了特定时代的艺术教条主义，也为安然的精神特质提供家族

基因注解。

B．文中对父亲画作中“北方深秋棕红色大山”“早春果园”等意象的铺陈，主要作用在于展现其精湛

的写实技巧。

C．“铺在林荫道上的树影像一架走不到头的梯子”的比喻，昭示个体在成长道路上突破社会规训的艰

难与漫长。

D．结尾姐姐“用自己的眼睛还是别人的眼睛”的诘问，采用内心独白手法，将个体与社会的冲突推向

深刻反思。

8．本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家铁凝塑造的非常成功的少女形象，请结合文本分析她

们二人的异同。

9．结合文本中姐姐的困惑：“我究竟是用自己的眼睛，还是用别人的眼睛？”联系现实，谈谈当代高中生

如何在社会评价与自我坚持间寻求平衡。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

徽宗宣和七年十二月，上以金兵迫，禅位于太子桓。时天下皆知蔡京等误国，而用事者多受其荐引，

莫肯为帝明言之。于是太学生陈东率诸生上书曰：“今日之事，蔡京坏乱于前，梁师成阴贼．于内，李彦结

怨于西北，朱勔聚怨于东南，王黼、童贯又从而构衅于二虏，创开边隙，使天下之势危如丝发。此六贼．者，

异名同罪，愿陛下肆诸市朝，传首四方，以谢天下！”先是，太上皇起崔通判宁化军，召为殿中侍御史，

既至而帝即位，授右正言。上疏曰：“数十年来，王公卿相皆自蔡京出，要使一门生死则一门生用，一故

吏逐则一故吏来，更．持政柄，无一人害己者。此京之本谋也，安得实是之言闻于陛下哉！谏议大夫冯澥近

上章曰：“士无异论，太学之盛也。澥尚敢为此奸言乎！王安石除异己之人，著三经之说以取士，天下靡

然雷同，陵夷至于大乱，此无异论之效也。京又以学校之法驱士人，如军法之驱卒伍，一有异论，累及学

官。若苏轼、黄庭坚之文章，范镇、沈括之杂说，悉以严刑重赏禁其收藏，其苛锢多士亦已密矣，而澥犹

以为太学之盛，欺罔不已甚乎！原京与澥之罪乃天地否泰所系国家治乱由之以分不可忽也。仁宗、英宗选

敦朴敢言之士以遣子孙，安石目为流俗，一切逐去，司马光复起而用之，元祐之治，天下安．于泰山。及章

惇、蔡京倡为绍述之论以欺人主，绍述一道德而天下一于谄佞，绍述同风俗而天下同于欺罔，绍述理财而

公私竭，绍述造士而人才衰，绍述开边而塞尘犯阙矣。元符应诏上书者数千人，京遣腹心考定之，同己为

正，异己为邪。澥与京同者也，故．列于正。京之术破坏天下，于兹极矣，尚忍使其余蠹再破坏耶！京奸邪

之计大类王莽，而朋党之众则又过之。愿斩之以谢天下！”钦宗靖康元年春正月，王黼诛，李彦赐死，梁

师成赐死。秋七月乙酉，蔡京死于潭州。辛卯，遣监察御史张征诛童贯。九月，朱勔伏诛。

（选自《宋史纪事本末卷五十五·群奸之窜》，有删改）

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

原京与澥之罪A乃天地B否泰C所系D国家治乱E由之F以分G不可H忽也。

11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．文中“梁师成阴贼于内”和“此六贼者”的“贼”用法与含义都相同。

B．“更持政柄”与《琵琶行并序》中的“莫辞更坐弹一曲”中的“更”都是“再”的意思。

C．“天下安于泰山”与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间”的“安”意思不同。

D．“故列于正”与《念奴娇•赤壁怀古》中的“故垒西边”中的“故”意思不同。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．金兵逼近时，宋徽宗禅位给太子赵桓，当时朝中大臣多受蔡京等人提拔，不敢直言其误国之罪，太

学生陈东遂率诸生上书弹劾“六贼”。

B．崔被太上皇（宋徽宗）起用为通判宁化军，后被召为殿中侍御史，他在赴京途中就被钦宗授予右正

言一职，可见新帝对其信任。

C．崔上疏痛斥蔡京结党营私，指出其通过控制官员任免巩固势力，并批评冯澥为蔡京辩护的言论。

D．钦宗即位后，陆续处置了“六贼”，王黼、李彦、梁师成、蔡京、童贯、朱勔等人或被诛杀，或赐

死，或死于贬所。

13．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）此六贼者，异名同罪，愿陛下肆诸市朝，传首四方，以谢天下！

（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

14．陈东与崔都上书弹劾蔡京等人，他们的主张有何相同与不同？请简要概括。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成下面小题。

采桑子·重阳①

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，

受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢

重阳节，见黄菊开放，遂成此文。

15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．“人生易老天难老”化用李贺“天若有情天亦老”，将人生与自然对比，叹人生短暂，自然永恒，

饱含哲理。

B．“岁岁重阳。今又重阳”，叠句手法强化了时间循环之感，为下句写战地黄花的独特感受做铺垫。

C．词中“秋风劲”描绘出秋风的凛冽，除了写景，还具有象征意味。“秋风劲”暗指阻碍革命的力量

非常强大，如凛冽的秋风一般扫荡天地。

D．“寥廓江天万里霜”以壮阔的景象收束全词，营造出雄浑开阔的意境，尽显词人豪迈的情怀。

16．本词表达了作者怎样的情感，请结合全词简要分析。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“诗圣”杜甫一生颠沛流离，《登高》中“，”两句从时空角度，写尽诗人漂

泊、苦楚的人生。

（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》把周瑜作为“”的典型形象来刻画，“”一句是以

装扮显现人物的儒雅风度。

（3）学校将举办“青春与理想”演讲比赛，选手需用一句诗表达虽历经挫折仍坚守志向的情怀。小

明认为“，”比较合适。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

只要你留心，这个世界就好像每天都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻盈漂逸的花，我从不将

它们的谢落看作一种死亡。它们在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的精灵，便试着挣脱了枝头，

试着飞，轻轻地就飞了出去。有一种花是令我害怕的。它不问青红造白，没有任何预兆，在猝不及防间整

朵整朵任性地、鲁莽地、不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。曾经养过一盆茶花，就是这

样触目惊心的死法。我大骇，从此怕茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和淡

定的茶树，怎会开出如此残烈的花。最喜欢乡间那种朴素的小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它

的调谢不是风暴，说来就来，它就那么安静地依偎在花托上，一点点地憔悴，一点点地消瘦，一点点地枯

萎，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。

18．文段中有多处错别字，请找出三处并加以改正。

19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．一点点地消瘦，一点点地憔悴，一点点地枯萎，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老

去。

B．一点点地憔悴，一点点地枯萎，一点点地消瘦，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老

去。

C．一点点地消瘦，一点点地憔悴，一点点地枯萎，在冬的萧瑟里，然后不露痕迹地和整个季节一起老

去。

D．一点点地憔悴，一点点地枯萎，一点点地消瘦，在冬的萧瑟里，然后不露痕迹地和整个季节一起老

去。

20．分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

有句话说：“当你叹气的时候，幸福就会溜走。”但事实上，从身体机能的角度来看，与其说“幸福

会溜走”，不如说“可能对身体有好处”。

叹气往往是在我们担心或苦恼的时候发生的。在担心或苦恼的时候，人们胸部和腹部的肌肉会收紧变

硬，呼吸会变浅，进而导致血液中缺氧。①，身体会通过交感神经系统来收缩血管，使血压升高，来维

持整个身体的氧气供给。交感神经系统具有升高血压和心率等作用。另外，还存在副交感神经系统负责使

身体放松。交感神经系统与副交感神经系统是“油门”与“刹车”的关系。交感神经系统控制着人体很难

感受到其存在的如呼吸、心跳、血液流动、内脏的运作和温度调节等许多在我们无意识的情况下运转的功

能。保持神经系统的平衡是健康的基础，当一个人担心时，交感神经系统往往占据主导，从而打破了平衡。

而通过“唉”一声来长舒一口气，胸部和腹部的肌肉会放松变软，②，血液中的氧气含量增加，副交感

神经系统变得更加活跃，从而消除了这种主导作用，恢复了平衡。

21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个

字。

22．请结合文本内容，简要分析“叹气”的积极作用，并说明其背后的生理机制。（答案不超过80字）

六、作文

23．阅读下面材料，根据要求写作。

“青春是天边的虹，转瞬即逝，却又柔美异常；青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜徉；青春是

山涧的溪，清丽柔和，却又时常飘荡。”

“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年

岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。”

“我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。”

以上材料引发了你怎样的联想与思考？正值青春年华的你，对自己的青春又有怎样的认识、想象或期

待？请以“青春”为话题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

1．C2．A3．C4．①首先从个人层面和国家层面指出工匠精神成为热词的原因和时代背景，引

出话题。

②接着分析我国制造业当前的困境：处于全球价值链低端、传统优势弱化、面临内外竞争压力、资金“脱

实向虚”等。

③然后强调制造业高质量发展的重要性，引用习近平总书记的话和《中国制造2025》作为支撑。

④最后提出制造业转型的路径，突出工匠精神的关键作用。5．①为大国重器和超级工程提供技术支撑，

助力国家重大科技成就的实现。

②推动制造业转型升级，提升“中国制造”的技术含量和附加值，增强国际竞争力。

③培养高素质技术人才，为建设现代化经济体系提供人力资源保障。

④弘扬精益求精的精神，引导社会资源回归实体经济，促进经济高质量发展。

⑤塑造中国特色制造文明，夯实国家和民族强盛的根基。

6．C7．B8．不同点：

①身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。

②性格不同：香雪善良质朴，坚韧执着；安然个性张扬，自信坦率。

③行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，面对质

疑，依然坚持自我，从小敢作敢为，勇于表达自我。

相同点：

①内心都有渴望：香雪追求美好事物，渴望摆脱贫困，渴望得到平等的尊重，安然渴望凭借自己的实力评

上三好学生，被大家认可。

②纯真质朴：她们内心纯洁、清澈，身上都有明净、亮丽的人性美。9．①建立清醒的自我认知，明确

自身的优势与热爱：如安然明确自我价值（翻译梦想），不盲从“三好生”单一评价体系。

②在规则框架内保留个性空间：遵守必要的规则，如学业底线、纪律底线、校规底线等，但非原则问题，

如爱好、审美可保留个性空间。

③理性看待社会评价：主动发现并认可自身多元价值，如安然擅翻译、父亲懂自然之美，拒绝用“别人的

眼睛”的标尺衡量人生，父亲画作的“齿轮螺丝钉”标准与安然“三好生”落选，揭露了单一社会评价的

狭隘性。

【分析】这篇小说通过安然与父亲两个“不合时宜”的形象，展现了特殊年代里个体与集体规训的尖锐冲

突。红衬衫作为核心意象，既是青春个性的张扬，也是主流审视的焦点。铁凝以细腻笔触刻画了两种生存

姿态：父亲用画笔坚守艺术本真，安然以率性挑战世俗标准。结尾姐姐的犹疑，将代际差异升华为存在主

义式的生命叩问，在树影与路灯的隐喻中，完成了对独立人格价值的诗意礼赞。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“姐姐安静却没有”错误，姐姐安静也理解爸爸的追求，只是迫于现实提醒爸爸。

故选C。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“主要作用在于展现其精湛的写实技巧”错误，写“大山”“果园”等意象是为表现画作的生命力，凸

显其艺术价值与时代标准的冲突，而非强调“写实技巧”。

故选B。

8．本题考查学生比较鉴赏作品的人物形象的能力。

不同点：

①香雪来自封闭落后的台儿沟，是山村少女的典型代表，淳朴与闭塞。安然生活在城市，是都市少女形象，

充满现代元素。

②香雪面对凤娇等人对乘客的“调侃”，她始终保持善良；为了换铅笔盒，她独自走30里夜路，体现执着。

安然敢于直面他人质疑，性格外向、张扬。

③香雪面对外界，最初是胆怯、困窘的，但面对铅笔盒的渴望时，才展现出坚定。安然从小敢作敢为，面

对班主任的质疑，她始终按自己的意志生活。

相同点：

①香雪追求铅笔盒，是希望像城市女孩一样被平等对待，渴望火车带来的外面的世界，是对美好未来的向

往。安然努力学习却因“群众关系”而落选三好学生，她希望自己的优秀被认可，是对自我价值实现的追

求。

②香雪坚持用鸡蛋公平交换铅笔盒，不占他人便宜；安然保留着少女的纯粹，身上都有未被世俗污染的明

净感和亮丽的人性美。

9．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。

①安然在意三好学生评选，但从未放弃自我。她在语言和模仿上的优势，以及对翻译、音乐、足球等的热

爱是自我认知的核心，让她不被单一评价绑架。当代高中生首先要清楚自己的优势和热爱，不把成绩、荣

誉当作唯一的自我标签。

②安然遵守“学业为重”的底线，但在如穿红衬衫、喜欢足球等非原则问题上，她坚持自我。当代高中生

需要遵守学业底线、纪律底线，但在兴趣爱好、个性表达上，不必迎合他人眼光，规则是“底线”而非“枷

锁”，在不违反规则的前提下，要保留自己的个性空间。

③父亲的画作被质疑“起不到齿轮和螺丝钉的作用”，这是单一的功利性评价，但父亲的画充满大自然的

生机。安然因“群众关系”落选三好学生，说明“三好学生”评价标准单一。当代社会对高中生的评价往

往集中在“成绩”“名校”上，但我们要明白，价值是多元的，要理性看待他人评价，接纳自己的与众不

同。

10．ADG11．A12．B13．（1）这六个奸臣贼子，（虽然）名姓不同却罪过相同，希望陛下将他

们陈尸示众（于集市朝廷），把他们的头颅在四处示众，以此来向天下人谢罪。

（2）于是创作了这首七言诗，把它送给琵琶女，总共有六百一十六个字，命名为《琵琶行》。14．相

同点：两人都认为蔡京等人罪大恶极，祸国殃民，均主张严惩蔡京等人以谢天下。

不同点：

①弹劾范围不同：陈东明确弹劾“六贼”，列举各人具体罪状；崔主要聚焦于蔡京，顺带批评为其辩护的

冯澥。

②论述侧重点不同：陈东侧重“六贼”在各地及对边疆的直接危害（如“结怨于西北”“构衅于二虏”）；

崔更深入揭露蔡京的深层祸乱（如结党营私、控制舆论、以“绍述”之名败坏朝政），并将其与王安石、王

莽对比，凸显其奸邪本质。

【导语】这篇文言文以宋徽宗禅位为背景，通过太学生陈东和御史崔的奏疏，深刻揭露了蔡京等“六贼”

祸国殃民的罪行。文章采用对比手法，将蔡京集团结党营私、钳制言论的恶行与仁宗时期的清明政治形成

鲜明对照。语言犀利，多用排比句式增强批判力度，如“绍述一道德而天下一于谄佞”等句，体现了宋代

士人忧国忧民的情怀和直言敢谏的精神。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：考究蔡京与冯澥的罪责，是天地兴衰维系的原因，国家的安定动乱也由此分化出来，这是不能忽视

的啊。

“原”是谓语，“京与澥之罪”是宾语，故在A处断开。

“乃……所系”是判断句结构，成分完整，故在D处断开。

“国家治乱”是主语，“由之以分”是谓语，结构完整，故在G处断开。

故选ADG。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.错误，用法和含义不同。形容词，残忍/名词，奸臣贼子。句意：后是梁师成阴狠残忍地在宫内把持朝政。

/这六个奸臣贼子。

B.正确。句意：他就是要再把持朝政大权。/不要推辞，再坐下弹一曲。

C.正确。形容词，安稳、安定/疑问代词，怎么、如何。句意：天下形势比泰山还安稳。/怎么能得到千万

间宽敞的房屋。

D.正确。连词，所以、因此/形容词，旧的、过去的。句意：因此被列入正派之中。/旧营垒的西边。

故选A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“他在赴京途中就被钦宗授予右正言一职”错误，原文“太上皇起崔通判宁化军，召为殿中侍御史，既

至而帝即位，授右正言”，即崔是到京之后，钦宗即位，才被授予右正言一职，而非“赴京途中”。

故选B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“肆”，陈设、陈列；“诸”，兼词，相当于“之于”；“谢”，谢罪。

（2）“为”，创作；“长句”，指七言诗；“凡”，总共；“言”，字。

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

相同点：原文陈东“愿陛下肆诸市朝，传首四方”；崔“愿斩之以谢天下”，两人都认为蔡京等人罪大恶

极、祸国殃民，均主张严惩蔡京等人以向天下谢罪。

不同点：

①弹劾范围不同：陈东明确弹劾“此六贼者”，逐一列举各人具体罪状，如李彦“结怨于西北”、童贯“构

衅于二虏”等。崔主要聚焦蔡京，顺带批评为蔡京辩护的冯澥，未全面提及“六贼”其他成员

②论述侧重点：陈东侧重“六贼”的直接危害，分别说明各人在朝廷内外、东南或西北地方及与金、辽构

衅的具体恶行，直观展现天下的现状。崔侧重揭露蔡京的深层祸乱，如“王公卿相皆自蔡京出”控制官员

任免）；禁毁异论，打压士人；借“绍述”之名败坏朝政，导致“公私竭”“人才衰”“塞尘犯阙”；“京

奸邪之计大类王莽”，将其与王莽对比，凸显其奸邪本质。

参考译文：

徽宗宣和七年十二月，宋徽宗因金兵逼近京城（危在旦夕），将皇位禅让给太子赵桓。当时天下人都

知道蔡京等人奸佞误国，但朝中掌权者大多都是受到他的保举引荐，没人愿意对君王明确陈说此事，在这

时，太学生陈东率领各生员向宋钦宗上呈书信，说：“今日之事，先是蔡京坏乱朝纲，后是梁师成阴狠残

忍地在宫内把持朝政，再是李彦（因贪得无厌）与西北所有百姓结怨已深，朱勔被东南一带百姓积聚怨恨，

王黼、童贯又跟随（他们的恶行）而与辽、金两国冲突，开始（形成了）边界上的纷争，使当今天下的形

势危急得如同用一根头发挂着。这六个奸臣贼子，（虽然）名姓不同却罪过相同，希望陛下将他们陈尸示众

（于集市朝廷），把他们的头颅在四处示众，以此来向天下人谢罪。”在此之前，太上皇起用崔担任宁化军

通判，召为殿中侍御史，上任以后宋钦宗即位，又授予他右正言一职。崔上奏君王说：“这几十年来，（朝

廷里任命的）王公大臣都是从蔡京门下出来的，（他就是）要让朝堂若有一个门生死就一定有一个门生重用，

一个旧官吏被放逐就一定有个旧官吏回来，他就是要再把持朝政大权，（使朝中大臣）没有一个是要伤害自

己的人。这是蔡京本来就谋划好的事，怎么会让这样实在确定的言论让陛下您听到呢？谏议大夫冯澥近来

呈上奏章说道：‘学士们没有不同言论，是太学的兴盛。’冯澥怎么敢说出这样奸邪的言论呢！王安石为

铲除与自己政见不同的人，便撰写《三经新义》一书来（作为标准）选取士子，天下人一边倒地（与其标

准）雷同，导致陵夷大乱，这就是没有不同看法造成的效果。（随后），蔡京又用学校的规章制度来控制士

子，就像是用军法来控制士卒行伍一样。一旦有人有不同的言论，就会连累到相应的学官。至于苏轼、黄

庭坚的文章，范镇、沈括的杂说，蔡京全都用严酷的刑罚和优厚的赏赐来禁止世人收藏，他们对众文士对

严苛禁锢也已经很严密了，可是冯澥却还把这当成是太学的兴盛，真是欺骗蒙蔽越来越不停啊！考究蔡京

与冯澥的罪责，是天地兴衰维系的原因，国家的安定动乱也由此分化出来，这是不能忽视的啊。仁宗、英

宗遴选了一批敦厚朴实敢于直言进谏的士子来留给后世子孙（委以重任），王安石认为（他们是）平庸粗俗

的一类人，完全逐斥而去，而司马光再次掌权后则又起用（那些人），（形成）元祐年间的大治，天下形势

比泰山还安稳。等到章惇、蔡京用倡导推行（王安石新法）的绍述之论来欺瞒君上，绍述把道德法制等同

为一，结果导致天下人一起谄媚阿谀，绍述把风俗礼仪统一标准，结果导致天下人一起欺君罔上，绍述管

理财务，结果导致公家和私家的财务全部亏空枯竭，绍述想培养人才，结果导致全国人才匮乏，绍述广开

边塞，结果导致边塞敌寇不断侵犯国家疆土。元符时期有数千人向君王呈递书信（进谏），蔡京派遣心腹之

人考察评定谏书内容，凡与自己政见相合的人就视为正派，与自己政见不合的人就视为邪魅。冯澥与蔡京

是同类人，因此被列入正派之中。蔡京的摄政之术对天下纲纪的破坏，在这方面尤其明显，难道还要继续

隐忍（他的暴行）而使他的余党再次破坏天下吗？蔡京奸邪狡诈的计谋很像王莽，而与他结为朋党的官宦

（其奸邪程度）超过了他。希望陛下能斩杀他们来让他们向天下人谢罪。”钦宗靖康元年春正月，王黼被

诛杀，李彦被赐死，梁师成被赐死。这一年秋季七月乙酉这一天，蔡京（在被流放途中），死于潭州。辛卯

这一天，陛下派遣监察御史张征诛杀童贯。九月，朱勔被诛杀。

15．C16．①对人生短暂的感慨与豁达态度：“人生易老天难老，岁岁重阳”既体现了对时光流逝、人

生有限的感慨，又展现出一种豁达的心境，不因人生易老而消沉，反而激发起“及时当勉励”的紧迫感。

②对革命事业的坚定信念和豪情：“战地”二字点明了特殊的环境，“分外香”则展现了他作为革命家的

豪迈旷放情怀以及对革命事业的坚定信念。

③乐观豪迈的革命情怀：下阕中，作者打破了古代文人悲秋的传统，用“劲”字突出秋风的力量，强调秋

色比春光更具魅力。“胜似春光”展现了作者乐观豪迈的革命情怀，“寥廓江天万里霜”寄托了作者对革

命前途的美好遐思，彰显了其豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。

【导语】这首《采桑子·重阳》以重阳为引，通过自然永恒与人生短暂的对比，展现了毛泽东在逆境中的

豪迈情怀。战地黄花、劲风秋光，意象雄浑，既暗喻革命艰辛，又彰显乐观精神。结句“寥廓江天万里霜”

意境开阔，尽显革命者的壮志与胸襟。

15．本题考查学生分析理解思想内容的能力。

C.“‘秋风劲’暗指阻碍革命的力量非常强大”错误，结合“胜似春光”可判断，这里的对秋风的情感态

度是褒义。“劲”字意为“强劲、刚劲”，“秋风劲”实际暗指革命形势的蓬勃发展，革命的风暴席卷着

旧中国，而非阻碍革命的力量。

故选C。

16．本题考查学生分析作者的思想情感的能力。

①开篇点出对时光流逝、人生有限的感慨，但“天难老”词人将视角跳出了“伤春悲秋”的狭隘格局。“岁

岁重阳”“今又重阳”，既然人生易老、时光循环，便不必为短暂生命消沉，要珍惜当下、积极作为，体

现出“以有限人生追求永恒理想”的豁达心境。

②将“黄花”置于“战地”的特殊环境中，“分外香”并非单纯写菊花香气浓郁，而是将个人情感融入景

物，战地的菊花因见证革命斗争而更显珍贵，暗含作者即使身处困境，对革命事业依然充满坚定信念，尽

显革命家的豪迈。

③“劲”字赋予秋风刚健、强劲的特质，展现秋日的力量。“不似春光。胜似春光”写秋日虽无春光的明

媚，却比春光更具雄浑、壮阔，作者以“秋”喻革命形势，彰显力量与希望。结尾以壮阔秋景收束，寄托

对革命前途的美好遐思，彰显出豁达超凡脱俗的人格魅力和对革命胜利的坚定信心。

17．万里悲秋常作客百年多病独登台千古风流人物羽扇纶巾长风破浪会有时

直挂云帆济沧海（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有：“常”“作”“纶”。

18．“漂逸”的“漂”应改为“飘”

“青红造白”的“造”应改为“皂”

“残烈”的“残”应改为“惨”

“调谢”的“调”应改为“凋”19．A20．①比喻，把落花比作有翅膀的精灵，形象地写出了落花

的轻盈美好。

②拟人，赋予风和落花人的特点，生动地表现了风的轻盈与花落之美，蕴含着作者的喜爱之情。

【解析】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

“漂”与