口语交际-图书借阅公约

XXX小学语文科第四册教案设计

（20XX-20XX学年度下学期）

任课

课题：口语交际图书借阅公约课型：新授课XXX

教师

教学

本课目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理

内容图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。

简析

现阶段的孩子对于“图书借阅”的规则和流程还不太了解，对于图

学生

书的理解一般为私有，还不明白“共享”的意义。教师需要通过创设话

题交流情境，引导学生初步明确制订“公约”的作用。另一方面还要唤

学情

醒孩子们的班级主人公意识，让他们在主观上认识到保护班级图竹资

源是种必须行为，从而积极为制订“公约”献言献策。

分析

重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。

教学

难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表

重点

自己的意见。

难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发

难点表自己的意见。

教具学具及多媒体课件：“图书借阅公约”优秀范例：

课时1课时

多媒体应用关于珍爱图书的名言警句：

第一课时

1.明确讨论、制订班级”图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共

教学财物的良好品质。

2通.过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、

目标积极性，同时培养良好的倾听表达习惯。

2.通过讨论制订“图书借阅公约”,调动学牛参与发表意见的*动仲、

积极性，同时培养良好的倾听表达习惯。

教师活动学生活动

一、激趣导入，引出话题’

教学1.课件播放几组图书馆的壮观耐面，引导学

生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、

摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看师生互动

过程

上去井然有序..........）,教师质疑用入：

作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管

1.课件播放几组图书馆的壮观画面，引导学

生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、

摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看

上去井然有序..........），教师质疑引入：

作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管

1.课件播放几组图书馆的壮观画面，引导学

生观图，并说说自己的观图感受（图书真多、

提放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看

上去井然有序.........），教师质疑引入：

作为一个管理优良的图廿馆，最重要的是管

教教师活动学生活动

2

理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的

学人开放，又能保证这些图书尽量避开损失。孩

子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要

制订科学的图书借阅公约（板书：图书借阅公

过约），只有如此，前来借阅图书的人才能够按照

要求借阅并爱护图书（简单解释“公约”指公开

讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守

程的一个规定性条例）。

2.再次播放“班级图秒角”画面，学生将这幅

画面与前画所见图书馆进行对比，并说说自己

的感受

生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去

不美观。

师:、老师也有这样难受的感觉。

生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了,师生互动

而且还很脏。

师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？

牛.：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读

的时候想折就折，想扔就扔。

生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大

家看，有不少图书现在都无影无踪r。

师：孩子们，图竹也是咱们班的公共财物，作

为班级的一分子，我们想不想为图书角制订

一份“图书借阅公约”呢？

生：想！

师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我

们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。

二、审题明意，思考交流

i.引导学生自主朗读“提示”部分内容，注意学生自主朗读“提示”

借助拼音读准字音，读通句子，看看主要应部分内容：注意借助拼

该从哪些方面人手制订“图书借阅公约”。画音读准字音，读通句子

出图书管理所涉及到的内容。

2.学生交流自己的理解，课件适时聚焦“怎样

借阅图I”怎样爱护图竹?怎样保证大家都能

借到书？”引导学生明碓讨论的话题内容（教师

归纳板书：借阅方式如何爱护畅通借学生交流自己的理解

阅），同时也可以引导他们从其他方面进行

“公约”内容补充。

3.引导学生根据提示内容独立思考，注意结

合课前对“图书借阅公约”的阅读、了解，看

看

3.引导学生根据提示内容独立思考，注意结合

课前对“图书借阅公约”的阅读、了解，看看

到高兴。还等什么呢?这节课下课的时候我们

就

1.教师小结孩子们，看到你们亲自参与制订的

“图书借阅公约”，老师打心眼里为你们感到

高兴。还等什么呢?这节课下课的时候我们就

教教师活动学生活动

着手准备，让我们的班级图书角真正变成知

学识的宝地。

2.延伸：教师出示几则关于读书的名言，引导师生互动

学生朗读，并从中挑选出一则最有意义的作

过为班级图书角的“读书名言”。

程