口语交际商量教学设计

口语交际商量教学设计

教学口语交际商量_L课时

内容

二年级缴组执行者三年级—班

主备人

授课时间年月日（星期第节）至年月日（星期第节）

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一

致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的

学习

目标技巧。

2、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他

们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商

重点

量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学

点

难

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量

态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学运用自主、合作、探究的学习方式，

方法

与

学法

指导

集体研备教学流程设计（第一课时）编号执教者补充

一、导入

1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是

《商量》。

2、师：板书课题。

二、讲授新知

1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指

向板书）

2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求

我们来商量哪些内容？

3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情

呢？（学生要说充分）

4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事,

在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可

真不小啊！

5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该

从哪些方面商量才能把这件事做好呢？

板书：时间地点人数准备工具注意事项

6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，

在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什

么呢？

7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找

到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作

学习）

8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么

谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？

你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔

河比赛一定能够取得成功！

9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生

活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多

的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪

些事情需要我们商量？

（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注

重：学生的评价与教师的评价相结合）

10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想

和大家商量。告诉大家一个好消息一一我们学校定将在后操

场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。

（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不

好？

（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”

三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？

（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合

唱行不行？

（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理

由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）

咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，

好吗？

11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一

些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难

的事儿都会迎刃而解啦！

三、回到现实，扩展练习

1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学

说一说。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球

比赛。

2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商

量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎。

四、小结

一、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，

你还认识它们吗？

2.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带

着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面

藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”

(课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一

齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我

来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个

字的意思。

3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，

开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”

4.教学新偏旁"攵"出示生字卡片“故”，引导学生观

察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不

同的地方?你怎么记住这个偏旁？

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

(2)读后正音。

二、感受诗意，再读古诗。

三、写字练习，学写4个生字

L你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

四、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句。

五、板书设计

景：明月光，地上霜

静夜思思念故乡和亲人

人：望明月，思故乡

教学反思:

教学设计

教学9夜色

—“课时

内容

一年级语文组二年级—班

主备人执行者

授课时间年月日（星期第节）至年月日（星期第节）

1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、止匕、再、睡、觉”10个

学习字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个

目标新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

重点2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要

自己去亲身体验发现。

教学让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔

难点顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各

种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的

道理。

教学教师教法

方法指导、点拨

与学生学法

学法探究

指导

集体研备教学流程设计（第一课时）编号执教者补充

课前准备：

（1）小红花：贴纸。

（2）安排小组座位：评价红花表、落实总结小组长。

（3）分发每生米字格写字条。

（4）要求会写的生字：准备好笔画写字软件。

一、初读课文，整体感知课文内容

1.自主练读课文，并用“一一”划出不认识的字。

2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，

不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内

交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、

床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

二、再读课文，巩固识字。

1、学生再次轻声读课文

2、通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式,

认识本课生字。

3、鼓励学生为这些生字口头组词。

三、指导生字书写。

四、布置作业

集体研备教学流程设计（第二课时）编号执教者补充

一、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你

还认识它们吗？

2.游戏巩固：看到个朋友学得这么认真，月亮姐姐带着

星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面臧

着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”

3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，

产火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”

4.教学新偏旁“攵一出示生字卡片“故”，引导学生观

察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不

同的地方?你怎么记住这个偏旁？

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

(D指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

(2)读后正音。

二、感受诗意，再读古诗。

重点指导“目、耳”两字横之间的距离,“头”和“米”

的横应写在横中线上。

学生独立描红、临写v注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

三、感受“夜晚的美好

同学们轻声地读一读第2小节。

引导学生想象“我”在夜色中看到了什么:

(1)指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑