口语交际“看图讲故事”教案部编版语文二年级上册

部编版二上口语交际〃看图讲故事”教学设计

教材分析

《看图说话》是部编版二年级上册的口语交际，教材中对于本课的教

学提出了三方面的要求：

1.推理想象

连环画选自德国著名漫画家埃・奥・卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事

《一本引人入胜的书》。六幅连环画幽默生动地呈现了"书比美味的饭菜更

加诱人"的主题。

教材呈现了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。在一年级的基

础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备了一定的看图经验，想象

故事内容也有了一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于

幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。对于最后一幅图

的想象，不作框定，可以做自己独特的推想。但教师最后有必要揭示原图，

尊重原创。

2.交际要求

(1)看懂图意。了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一

讲这个故事。

(2)故事续编。根据前面五幅图的内容，想象接下去会发生什么。

3.交际提示

教材中明确要求1、按顺序讲清楚图意；2、认真听，知道别人讲的是

哪幅图的内容。要求1指向的是"说"的能力，要能够按照顺序，讲清图

意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性

和幽默性。要求2指向的是"听〃的能力，要求能够注意用心听，别人讲

故事时，要先辨别他•:井的是哪一幅图，并把注意力集中到相应的图画上，

提高听的质量。同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不

做其他动作，注意力集中在说话者身上。

教学目标

（一）在仔细观察的基础上，读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、

想象人物对话，并根据前面五幅图合理想象故事的结尾。

（二）能按照顺序把故事讲完整，关注到语言、动作、神态等细节把

故事讲得有趣生动。

教学重难点

（一）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进

行简单的评价，注意交际礼仪。

（二）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。

教学准备

教师用具：PPT、板贴、小星星（奖励用）、故事大王奖状

教学过程

（一）激趣导入，整体感知

1.小朋友们好！很高兴和205班的小朋友一起学习！今天这节课我们

一起来评一评咱们班的故事大王,如何？

那评委是谁呢？是的！你们既是今天的参赛选手，还是本次故事大会

的评委！

怎么才能做好评委呢？我们要安静听、找优点、多表扬、提建议！

【出示要求：安静听！找优点！多表扬！提建议!]

小评委们记住了吗？

2.出小五幅漫回

现在，请各位选手一起来看本次比赛的参赛故事吧！

为了保证比赛的公平性，请不要出声，每位选手自己看！

【第一幅图】2s后出现第二幅图

看清楚了吗？

【出现第二幅图】

睁大你们的小眼睛了！

【出现第三幅图】

【出现第四幅图】

继续观察！

【出现第五幅图】

3.整体感知，初步尝试

(1)故事大概就到这里了，你们看懂是什么意思了吗？

(2)我们试着先来进行第一轮故事大王的评选，第一关！谁能来用自

己的话简单讲一讲这个故事？第一关比赛的要求是讲清楚！

小评委们请你们仔细听，看看选手哪几幅图讲清楚了？

【板贴：讲清楚】

哪几幅图没讲清楚，还能提提建议的？

【板贴：没讲清】

Tips:

1.现在你是小评委，你要对故事大王进行点评哦！不是和老师说！你要

和他说怎么讲。

2.你来说说这个小评委评价得怎么样？

3.作为一个小评委，我们不光要说对，还要注意说话的礼貌，人家辛辛

苦苦讲了故事，你能不能先表扬一下他呢？

设计意图：以讲故事的方式引出本课的主角，并通过游戏规则设计，

揭示本课学习中的注意点。

（二）自主练讲，讲清每一幅图

1.过渡语想把这个故事讲得吸引人，就这么简简单单地讲可还不行呢！

我们要发挥自己的想象力把这个故事讲好，现在进入到第一轮第二关！比

赛的要求是发挥想象讲清楚每一幅图！

2.自选一幅图进行练习

（1）请各位选手挑一挑，你觉得哪一幅图你能讲好的？或者哪一幅图

讲起来最简单，你最愿意讲的，挑出一幅图来说。选好以后用手势告诉老

师。

（2）小选手们都挑好了，那现在请你们用一分钟的时间先讲给自己听，

觉得满意了，再来讲给大家听。

（每一幅图,学生在进行讲述的过程中，及时关注他是否讲清楚了。）

（点名小评委回答问题的时候，关注他是否知道前面发言的同学讲得

是哪一幅图。）

（还剩下一幅图，没人来讲呢？谁愿意来说说看。）

Tips:

捕捉学生点评过程中的关键信息：语言、动作、神态、心理等。

(1)是啊！妈妈要说话了，在故事里可不能让妈妈做哑吧！

(2)不能说妈妈让爸爸去找，我们还得想想妈妈会怎么说啊？

贴小嘴巴的图片

(3)爸爸弯着腰原来是在想这个啊！

贴图片的思考

(4)图片中的这个小动作你捕捉得可真好啊！

贴动作的图片

(5)你还注意到了爸爸这个细微的表情！真有一双善于发现的眼睛啊!

贴表情的图片

3.小结各位选手发挥了自己的想象不光讲清楚了每一幅图的故事，

还开动脑筋，补充了故事里的人可能会说的话、怎么做的这个动作、心里

是怎么想的！你们补充的这些想象小贴士可真有用啊！

设计意图：寻找故事中的关键线索和信息，充分挖掘每一幅图中的信

息。通过教师引导，实现教学环节中的扶持，并充分发挥学生的自主能动

性。

三、串讲故事，填充细节

1.过渡语：不过,单幅图讲好了并不代表整个故事讲得很好！现在你们

能不能把五幅图连起来讲一讲？还得注意刚才小评委们总结的想象小贴士

哦！第二轮评选——串讲故事！准备好了吗？

2.及时捕捉引导学生关注想象小贴士。

设计意图：将每一幅图发掘的信息连贯讲述，学生在不断地交流过程

中，完善完整讲述故事的办法。

四、小组合作，全员参与

1.过渡语：你们这样讲起来已经很棒啦！我们还可以做得更好哦！这个

时候就要发挥我们大家集体的智慧了！第三轮评选一一小组合作，力量大！

小选手们四个人一个小组，一人一幅、一人一幅轮着讲，这一次我们的规

则只有两个字〃有趣〕那怎么有趣，就得交给你们了！

2.小组讲故事，每人轮流讲。

3.合理想象，创编结局。

各位参赛选手们，故事到这儿讲完了没有？那故事的结尾又会是怎样

的呢？你们来商量商量怎么来讲好故事的结尾。还是回到小组里面去，商

量好了以后推荐一名代表，看看哪个小组讲得最好。

【各小组代表发言】

（孩子们讨论的时候注意引导各小组为故事增加题目。你们能为这个

故事补充上题目考虑得真是太周到了!）

Tips:

1.你觉得他什么地方讲得特别好？特别吸引人的？特别有意思的？

贴有趣

2.还有什么地方你觉得可以讲得更有意思呢？

贴板贴：建议

3.若有不适宜的情况出现：这个爸爸/妈妈你们喜欢吗？是的！你们都

不喜欢这样的爸爸/妈妈在故事里就不要出现了，用喜欢的爸爸/妈妈来说。

设计意图：在小组活动中，通过小组合作单的使用，实现教学环节中

的"放〃，给予学生自主权和课堂参与权。发挥详细，留白结尾，让故事的

讲述更加精彩多样。

五、总结概括，隆重颁奖

我们205班真是个卧虎藏龙的班级啊！有这么多的讲故事小能手！怎

么才能让你们这些小能手一决雌雄呢？刚刚马老师为讲得非常精彩，点评