教育学原理课程教学大纲

教育学原理课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称教育学原理课程代码开课单位教育科学学院

英文名称PrinciplesofPedagogy课程性质专业必修课开设学期1

适用专业小学教育课程学时32课程学分2

先修课程无后续课程小学教育学课程负责人

二、课程目标及达成途径

课程目标达成途径

目标1：（知识与技能目标）能够比较全面和比较系统地掌握教育学基础理论知识,

由课前的自主学习,课堂讲授、提问,章节测验、课后作业等环节共

理解教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律，/解当前国内外教育发展现

同支拄,依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价.

状，从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育”有关的一系列基本概念、基

本理论、基本规律等关于教育的基本原理。

目标2：（过程与方法目标）能够对当前出现的一系列数育问题有深入的了解，并能

利用所学知识，对出现的问遇进行批判性分析，找出问题，并提出相应的解决策略.由课前的自主学习，课堂讲授、提问，章节测验、课后作业等环节共

提高教育理论水平，初步掌握分析教育问题和解决教育问题的基本方法，增强从事同支探，依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价。

教育实践的能力，形成初步的教育教学能力和具有教师专业素养的自我发展能力.

为今后从事教育研究与实践工作打下良好基础。

目标3：（情感、态度与价值观发展目标）能够提高对教育工作的认识，形成教师职

由课前的自主学习，课堂讲授、小组讨论汇报，小论文等环节共同支

业情感,具有教师职业认同的信念和情怀，增强热爱教育的事业心和贡任感，形成

摸，依据课后作业与分组讨论来评价。

现代教育理念：形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。

三、课程目标与毕业要求的支撵关系

毕业要求毕业要求分解指标点课程目标课程贡献度

指标点2-2：具有职业理想和敬加精神，具备较强的教就员任博'使命感和紫瞥感,立

教育情怀目标3M

志成为有理想信念、有道许情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老川.

指标点4T：精通小学教育先学基本理论.较好的学界所教学科的课程标准和氮学知识.

教学能力目标1H

能够在帙行理论指导卜开展技学及研究活动.

指标点7-2：具有教学反思的意识与能力，能修结合教音教学实践活动中的现实问题和

学会反思目标2M

需要，进行探索和研究.具行-定的创新意识.

四、数学内容、方法、学时对课程目标的支撑情况

支撑的课程学时

教学内容教学方法章节目标

目标分配

（1）了解国内外对教疗学的不同解样以及教音学的形成和

发展概况：

绪论讲授法课程目标1

（2）掌握教讨学的发展趋势；4

教育学及其发展多媒体结合孕习通APP

（3）理解教育学的价值；

<4）明晚教育学在中国的发展情况：

<1）了解关于教白起源的三种理论：

（2）掌握教何的发展历程及不同发展阶段教育的特点、教

第一津讲授法lift程目标1

育的定义、内涵和相关范畤:1

教育及其本颁多媒体结合学习通APP

（3）掌握教育功能的含义和分类，明除教育功能的层次和

教音的本体功能:

2

<4）学喔数百的基本要素与主要形态：

（5）理解鞍育的发展过程；

<6）明确教育的未来发展蜡外：

案例分析

第二章<1）了解教育在社会主义现代化建设中的地位与作用：课程目标2

小组讨论1

教ff与社会发掘（2）掌握教何与社会的辩证关系；课程H标3

多媒体结合学习通APP

（1）了解人的身心发展的含义及其一般规律：

案例分析（2）挈樨理解关于人的身心发展的动因的理论：

第三章课程目标2

小组讨论<3）了解关于人的发展的理论：1

教ff与人的发展课程目标3

多媒体结合学习通APP（，1）明确比血人的身心发展的主要因素及其在人的身心发

展中的作用：

<1）了解教育内容与软自口的的关系：

第四车讲授法课程目标1

<2>拿四帙音内容、帙自H的的基本含义.2

教育口的与教育内容多媒体蜻合学习功APP球程目标3

（3）明确我国教育目的的的理论基础：

讲授法<1）了格教育形式与教育手段的发展过程：

第五章课程目标2

小组讨论（2）您握教育形式与教育手段的含义；4

教行承式与鞍行手段课程目标3

多媒体结合学习通APP（3）明确救有手段当前的发展趋势：

（1）掌报关于人全面发屣微官的相关理论：

第六章讲授法课程目标2

<2）了解五育的基本内涵和意义：4

人的全面发展教门网络资源自学课程目标3

（3）理解五向的目标与内容；

“）了解世界主要发达国家的学校教育制度、学校的形成

与发展:

第七章饼投法课程目惊1

（2）孝握拿握教由制度、学校校育制度和教育体制的含义4

学校鞅育制度多媒体结合学习通APP课程目标2

以及它们的区别与联系；

（坦皖学校教酉制改确”的衣期.基本内容和笈强均恪，

3

（，1）明蜘中B学牧教向舸吱的㈣选历程及当前进行的学制

改革试验:

<1）掌握教师专业化和+业发蚓的内涵以及教伸应具备的

专业素质结构：

（2）理好教师的职业性质、取业角色和劳动特点：

案例分析

第八章（3）理解学生在救有过程中的地位；课程目标2

小组讨论2

教师、学生（4）了解学生的本班特点和历代特点及其权利。义务：课程目标3

讲授法

（5）明确学生的年龄特征的内论及不同年龄段学生的身心

特征与教育策略।

<6）理解理想师生关系的建立：

32

合计

学时

五、士要教学内容及教学重难点

绪论教育学及其发展（4学时）

【教学内容】

第一节教育学及其研究对象

一、教育学的研究对象

二、教育学的性质

三、教育学的任务与意义

四、教育学体系

第二节教育学发展的历史过程

一、教育学的产生

二、教育学的发展历程

二、教自学的发展超势

第三节中国化9克思主义教育理论的发展（0>

・、马克思主义教育理论在中国的传播

二、社会主义建设时期中国教育理论的探索

三、改革开放以来中国教育理论的发展

第四节学习和研究教育学的指导思想（自）

【教学重点及难点】

重点：教育学发展过程：

难点：教育学未来发展趋势：

第一单元教育及其本质（4学时）

【教学内容】

第一节教目的产生与发展

一、教育的起源

二、教育发展的历史进程

三、当代世界教育发展趋势

第二节教育的基本内涵

一、教育的词源与词义

二、教育的概念

三、教育的本质

第三节教育的要素与形态

一、教育的基本要素

二、教育的主要形态

第四节教营功能

一、教育功能的含义

5

二、教育功能的研完意义

三、教育功能的层次性与教育的本体功能

【教学更点及难点】

重点：教育的发展历程及不同发展阶段教育的特点、教育的定义、内涵和相关范的、致育功能的含义和分类，明晰教育功能的层次和教育的本体功

能、教育的基本要素与主要形态，

难点：教育起源的三种理论。

第二单元教育与社会发展（4学时）

【教学内容】

第一节社会对教育发展的影响

•、生产力对教育的影响

二、政治对教仔的影响

三、人口对教育的影响

四、文化对教育的影响

第二节教育对社会发展的促进功能

一、教育的经济功能

二、教育的政治功能

三、教育的人口功能

四、教育的文化功能

第三节教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

一、教育为社会主义现代化建设服务

二、科教兴国是一项重要战略

三、教百是民族振兴的基石

【教学重点及难点】

6

重点：教育与社会的辩证关系；

难点:科教兴国与教育促进民生之间的关系：

第三单元教育与人的发展（4学时）

【教学内容】

第一节人的身心发展及其影晌因素

一、人的身心发展的内涵及特征

二、影响人的身心发展的主要因索

三、学校教育在个体发展中的独特价值

第二节教育促进个体发展的功能

一、教育促进个体社会化的功能

二、教育促进个体个性化的功能

三、教自促进个体社公化与个性化的关系

第三节教育促进个体发展的条件

一、把“育人为本”作为教育I：作的根本要求

二、把学生作为教育活动和发屣的主体

三、坚持教育创新

【教学倒点及难点】

理点：教育要适应并促进人的身心发展：人生发展阶段及其教育重点和策略;

难点：人的发展理论比较与辨析；

第四单元教育目的与教育内容（2学时）

【教学内容】

第一节教育目的

、教育目的的慨述

二、我国教育目的的理论基础

三、我国的国的目的

四、素质教育与创新人才培养

第二节教育内容

一、教育内容的含义和崽义

二、教育内容与教育目的的关系

三、学校中教白、教学内容的结构与功能

【教学重点及难点】

蓝点：中国现行的教育目的;

难点：不同价值取向的教育目的观；

第五单元教育形式与教育手段（4学时）

【教学内容】

第一节教育形式

一、教育形式的含义

二、两种主要形式

第二节教育手段

一、教育手段的含义

二、媒体的发展历史

三、电子媒体对教育实践的教育学意义

【教学苴点及难点】

重点：教育形式与教育手段的发展过程:

8

混点：教育手段当前的发展趋势;

第六单元人的全面发展教育（4学时）

【教学内容】

第一节德育

一、德育的内涵和飕义

二、德育的目标

三、德白的内容

第二节智育

一、智育的内涵和意义

二、智育的目标

三、智育的内容

第三节体育

一、体育的内涵和意义

二、体育的目标

三、体育的内容

第四节美育

一、美育的内涵和意义

二、美育的目标

三、美育的内容

第五节劳动技术教育

一、劳动技术教育的内涵和意义

二、劳动技术教育.的目标

三、劳动技术教育的内容

【教学重点及难点】

9

重点：五百的H标和内容：

难点：五育的基本内涵；

第七单元学校教育制度（4学时）

【教学内容】

第一节学校的形成与发展

一、学校的产生

二、学校的发展

三、现代学校的基本职能

第二节现代学校教育制度

一、学校教育制度的内涵

二、我国的学校教百制度

三、部分国家的学校制度

第三节学校教育制度的改革

一、我国的学校教向制度改革

二、世界范围内学校教育制度改革的趋势

【教学重点及难点】

重点：中国学校教育制度的演进历程：

难点：学校教育制度发展趋势；

第八单元教师与学生（2学时）

【教学内容】

第一节教师

一、教师职业与教师角色

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二、教师的权利与义务'

三、教师的专业发展

四、教师与学生的关系

第二节学生

一、学生身心发展的特点

二、学生观

三、学生的权利与义务

四、学生在教白过程中的地位

【教学重点及难点】

重点：教师专业发展的内涵及教师应具备的专业索质结构；

难点：学生在教育过程中的地位；

六、课程教学评价

评价方式为过程性评价与终结性评价相结合。过程性坪价由教加评价、学生自评和小组互评等形式相结合，包含课堂出勤、课后作业、章节测验、

分组讨论：终结性评价为期末考试.

课程目标考核内容评价依据

课程目标1:（知识与技能目标）能筋比较全面和比较系统

1.教行学基础理论知很（基本概念、基本理论、基本1.课堂参与

地掌握教育学基础理论知识，理解教育问题与教育现象背后规律）：

2章节测验

的教育本质与教育规律,「解当前国内外教育发展现状.从2.能够运用所掌握的基础知识，理解、解决教育问题

与教育现象：3.期末测验

理性上认识与“数育是什么”和“什么是敢育“有关的一系3.宏观把瓦当前国内外教育发展情况：

列基本概念、基本理论、基本规律等关于教育的基本原理。

课程目标2：（过程与方法日标）能第对当前出现的一系列利用所学知识,对教育问题进行深入分析，找出问题，1课.堂参与

教育问题有深入的了解,并能利用所学知识,对出现的问题并给出相应的解决策略：2课.后作业

进行批判性分析，找出问题，并提出相应的解决策略。提高3章.节测验

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教育理论水平，初步学押分析教育何鹿和孵决教育问题的基4.期木测验

本方法，增强从事教育实践的能力，形成初步的教育教学能

力和具有教师专业素养的自我发展能力，为今后从阴教育研

究与实践工作打下良好基础。

课程目标3：（情感、态度与价值观发展目标）能够提高对

1课.堂参与

教育工作的认识,形成教师职业情感,具勾教师职业认同的2书.面作业

L对教育工作的认识，对教师职业的认同：

信念和情怀，增强热爱教育的事业心和责垄感，形成现代教3小.组讨论

2.正确的教育观、教奸.观、学生观、人才观等观念：

育理念：形成正确的教育观、教舞观、学生观、人才观等观4期.末测验

念。

七、成绩评定

平时成绩（含课堂出勤和课堂表现）1g，课后作Wk（包括小论文）20%,章节测验10S,分组讨论10%,S考试50%.

课程教学平时成绩课后作业童节测脸分纲讨论期末考试

课程分目标达成洋价方法

目标（10%）（20%）（10%）（10%）（50%）

分目标达成度［0.1X（平时平均

目标120%10%20%20%50%成绩/平时成绩总分40.2X（课后

作业平均成绩/课后作业总分）

目标260%40%30%4Si30%+0.1X（章节检测平均成绩/章节

检测总分）+0.1x（分组讨论平

均成绩/分组讨论总分）+0.5x

日标320%50%50%40%20%（期末考试平均成质，期末考试

总分））

八、教学资源

（-）教材及主要及主书目

L项贤明,冯建军，刘海民.《教育学原理》.北京:高等教育出版社，2019.

2.胡桂海.£教育学原理B.北京：人民数百出版社，2013.

3.王道俊，郭文安.£教育学》.北京：人民教育出版社，2016.

4袁振国.《当代教育学》.北京:教育科学出版社，2018.

5.全国十二所重点师范大学.《教育学基础》.北京：教仃科学出版社，2014.

（二）网络资源

http:'A\'.'sCourscfcoursc_4015.html<爱课程---阮成武，安徽师范大学）

lutp:/A\/sCourse'course_5814.html（爱课程---石中英，北京师范大学网络教仃学院）

/coursc/AYNU-l002126007（中国大学MOOC>

https:/'www.icoursc163.org'courseHHU-1449615172（中国大学MOOC）

（注：尽出选用获国家规划教材、面向21世纪教材、获省部级以上奖励的优秀教材、精品教材以及有特色的教材,鼓励使用自编向水平教材及讲义.

教学参考费料包括专著、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。）

九、谭程学习建议

1.充分利用网络资源获取教育学原理相关的视频、课件、图片和资料等，校内网络教学资源和国家开放式MOOC资源等资源，开展交互式和体验式学

习.

2.认真精读教册推荐的教材和若干本经典的教育理论著作，适当做读书笔记，进行系统教育理论知识的理解与掌握，形成核心知识结构。同时，根

据所推荐的各章的必读参考书目和选读数目，系统阅读、选读、泛读、浏览相结合.从中领略教育思想和教育智慈.学习思维方法。在一定的阅读

加基础上，可对围绕某一专题进行文献综述，对相关观点、理论或研究动态、学术分歧进行梳理、比较或归类。

3.教育理论学习•定要直接或接近地接触机百实际、深入教育实际发生的现场进行实地调查、观察访谈，注意观察和记录，搜集教育及其现象或问

还究竟是怎么发生的.当然，也可以根据所推荐的教育方面的克要网站，对教育新闻.时事或教育问题，进行网络浏览、收集下栽,并进行归档与

排列分析，这也仃助于我们“足不出户"，7•解教育大事小情，有利于对教育问题的分析。但总体而言，应以实际调查的第•手资料为主。

4.在听课、自学和参与研讨的过程中，增强问速意识，学会追问、求证、反诘，求其I解，问到深处甚至语塞，这不仅能铭锻炼自己的思维能力与

品质,也对参与者是•个挑战与提升。对教育问题的思考，可以是沉思、可以是反思、可以是批判、也可以是一种顿悟。

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5.写作习惯和写作能力的形成与推高，足学习教育学原理课程种很有效的力法，包括对白已经历或见闻的教育生活、教育事件、教育见闻，进行

客观、深度的叙事，也包括写一点教育札记或随便,甚至写通过包括、微博、论坛的方式；当然，如果•定理论学习或倜查研究的基础匕兴试写

一点小论文、调查报告交流,参加同学们在一起讨论的专业论坛、研讨会、辩论会，，在用面表达的同时，学会理性、平等的学术表达与论争，那自

然是更好了。

十、评价标准

评分标准

课程目标90-10080-8970-7960-690-59

优良中及格不及格

课程目标1:（知识（一）课.堂参与（一）课堂参与（一）课堂参与（一）课堂参与（一）课堂参与

与技能目标）能鲂能够准确运用所掌握能够明确运用所掌握能够比较正确的运用基本能够运用所掌握的不能运用所拿提的基础知

的基础知识，理解、的基础知识，理解、所掌握的基础知识,理基础知识，理解、解决识，理触、解决教育问题与

比较全面和比较系

解决教育问题与教育解决教育问题与教育解、解决教育问题与教教育问题与教育现象：教育现象：

统地掌握教育学基现象：现象;育现象：（二）章节测验（二）章节测验

础理论知识,理解（二）章节测脸（二）章节泅验（二）章节测验基本能够运用所鸵握的不能运用所掌握的基础知

教育问题与教育现能够准确运用所掌握能够明确运用所装提能够比校正确的运用基础知识，理解、解决识，理第、解决教育问题与

的基础知识，理解、的基础知识，理解、所掌握的基础知识,理教育问题与教育现象：教育现象；

象背后的教育木质

解决教育问题与教育解决教育间或与教育解、解决教育问选与教（三）期末测脸（三）期末测验

与教育规律,了解

现象：现象；育现象：1.基本能够掌握教育学1.不能笨握教育学基础理

当前国内外教育发（三）期末测验（三）期末测验（三）期末测验基础理论知识（基本概论知识《基本概念、基本理

展现状,从理性上1.能够准确掌握教育1.能够明确掌握教育1.能够比较正确的掌念、某本理论、基本规论、系本规律》;

学基础理论知识（基学基础理论知识（基握教育学基础理论知律）：2.不能运用所掌握的基础

认识与“教育是什

本概念、基本理论、本概念、基本理论、识（基本概念、基本埋2.④本能够综合运用所知识，理解、解决教育问题

么”和“什么是教基本规律）：基本规律》;论、基本规律）；掌握的基物知识，理解、与教育现象；

铲有关的一系列2.能好准确综合运用2.能够明确综合运用2.能鲂比较正确的探解决教育问题与教育现3.不能把握当前国内外教

所掌握的基础知识，所掌握的基础知识，合运用所掌握的基础象：

基本概念、基本理育发展情况:

理解，解决教育问就理解.解决教育问地知识.理解.解法教育3.基本能够把握当前国

论、基本规律等关与教育现象：与教育现象:问时与教育现象：

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丁教育的基本原3.能够全面宏观把蛭3.能够宏观把握当前3.能撼比较正确的宏内外教育发展情况：

理。当前国内外教育发展国内外教育发展情现把握当前国内外教

情况：况；育发展情况；

《一）课堂参与（-）课范参与（-）课堂参与<-）课堂参与<-）课堂参与

课程目标2：（过程

能够准确对当前出现能锅较好的对当前出能够较正确的电当前基本能够对当前出现的不能对当前出现的一系列

与方法目标）能够的一系列教白问题有现的一系列教育问题出现的一系列教目问一系列教育问题有深入教育问整有深入的了解，并

对当前出现的一系深入的了解.并能利有深入的了解，并能题有深入的了解,并能的了解.并能利用所学能利用所学知识，对出现的

用所学知识,对出现利用所学知识，对出利用所学知识,对出现知识,对出现的问题进问题进行批判性分析，找出

列教育问题有深入

的问题进行批判性分现的问题进行批判性的问题进行批判性分行批判性分析，找出何问题,并提出相应的解决策

的了解，并能利用析，找出问题,并提分析，找出问题，并忻，找出问题，并提出题，并提出相应的解决略。

所学知识，对出现出相应的解决策略。提出相应的解决策相应的解决策略，策略。<-）课后作业

略,

的问题进行批判性（二）课后作业<-）课后作业（二）课后作业不具备分析教育问题和解

能够具备分析教育问（H）课后作业能够较正确的分析教基本能够具备分析教育

分析，找出问题，决教育问题的基本方法，初

就和解决教育问题的能够校好的分析教育育问题和解决教育问问题和解决教育问题的步形成教有教学能力.

并提出相应的解决

基本方法，初步形成何题和解决教育何题题的基本方法，初步形基本方法，初步形成教<=）章节测验

策略。提高教育理教仔教学能力.的基本方法，初步形成教育教学能力，育教学能力.不能对当前出现的一系列

论水平，初步掌握（三）堂节测验成教育教学能力。（三）章节测验（三）章节测验教育问题有深入的了解，并

分析教育问题和解能够准确对当前出现（H）章节测验能够较正确的近当前基本能够对当前出现的能利用所学知识,对出现的

的一系列教育问题有能够较好的对当前出出现的•系列教育问•系列教育问题仃深入问题进行批判性分析,找出

决教白问题的基本深入的了解，并能利现的一系列教育问题题有深入的了解，并能的了解，并能利用所学问题,并提出相应的解决策

方法，增强从事教用所学知识，对出现有深入的了解，并能利用所学知识，对出现知识，对出现的问题进略。

育实践的能力，形的问题进行批判性分利用所学知识，对出的问题进行批判性分行批判性分析，找出何（四）期末测脸

析,找出问胆，并提现的问题进行批判性折,找出问题,并提出理,并提出相应的解决

成初步的教育教学L不能对当前出现的一系列

出相应的解决策略。分析，找出问题,并相应的解决策略，策略。教育问题有深入的了解，并

能力和具有教师专（四）期末测验提出相应的解决策（四）期末测验（四）期末测验能利用所学知识，对出现的

业素养的自我发展1.能够准确对当前出略。1.能够较正确的对当前1.基本能够对当前出现问题进行批判性分析,找出

能力，为今后从事现的一系列教育问题（四）期末测验出现的一系列教育问的一系列教育问踵有深问鹿，并提出相应的解决策

有深入的了解,并能1.能铭较好的对当前胞有深入的了解,并能入的r解,并能利用所略.

教育研究与实践I：

利用所学知识,对出出现的•系列教育问利用所学知识，灯出现学知识,对出现的问题2.不具备分析教育问题和解

作打下良好依础，现的问题进行批判性题有深入的了解，并的问题进行批判性分进行批判性分析，找山决教育问题的基本方法，初

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分析，找出问题，并能利用所学知识，对析，找出问题，并提出问期，并提出相应的解步形成教育较学能力。

提出相应的解决策出现的问题进行批判相应的解决策略,决策略.

略。性分析,找出问巡.2.能够较正确的分析教2.基本能够具备分析教

并提出相应的解决策

2.能够具备分析教育育问题和甄决教育问育问题和解决教育问甄

问题和解决教育问通略。

题的基本方法，初步形的基本方法，初步形成

的基本方法，初步形2.能够较好的分析教

成教育教学能力.育问题和解决教育问成教育教学能力,教育教学能力。

题的基本方法，初步

形成教育教学能力。

（->课堂参与（-）课堂参与<-）课堂参与<-）课堂参与（-）课堂参与

1.能够准确的认识教1.能