考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷15

考研心理学统考心理学专业基础综合

（实验心理学）模拟试卷15

一、单选题（本题共12题，每题1.0分，共12分。）

1、下列各领域，被看作是心理学的应用领域的是（）。

A、实验心理学

B、组织心理学

C、比较心理学

D、认知心理学

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

2、除哪项之外，我们在挑选实验被试的过程中是要注意的。（）

A、被试数量越多越好

B、被试要具有代表性

C、必须随机选取被试

D、对于有损伤的实验尽量用非人类被试

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

3、以下为准实验设计的是（）。

A、事后设计

B、随机区组设计

C、完全随机化设计

D、轮组设计

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

4、在一个2x2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使

用的被试数是（）。

A^6

B、12

C、18

D、24

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

5、如在一个实验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯

按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反

应时是（）。

A、简单反应时

B、选择反应时

C、辨别反应时

D、复杂反应时

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

6、70年代初，库柏（Cooper）和波德（1973）用哪种反应时实验证明了心理旋转的存

在？（）。

A、减数法

B、加因素法

C、开窗实验

D、内隐联想测验

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

7、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（）。

A、视觉反应时

B、听觉反应时

C、触觉反应时

D、视听联合反应时

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

8、关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦伯定律的发展是基于（）的假说。

A、韦伯分数是一个常数

B、每个最小可觉差主观相等

C、仅在中等刺激强度范围有效

D、不同感觉系统韦伯分数差异很大

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

9、阈限必须反复加以测量，因为它是一个统计值。这是因为阈限（）。

A、是一个截然的分界点

B、有绝对阈限和差别阈限两种，需要加以区别

C、是激维度上的一个逐渐的过渡区

D、反复测量可以消除偶然错误

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

10、在唐德斯（F.C.Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代

表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）。

A、RTB>RTA>RTC

B、RTC>RTB>RTA

C、RTC>RTA>RTB

D、RTB>RTC>RTA

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

11、闪光।临界频率是人眼对光刺激（）的指标。

A、时间分辨率

B、空间分辨率

C、暗适应

D、个体敏感性

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

12、听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而（）的现

象V

A、增强

B、减弱

C、先增强后减弱

D、先减弱后增强

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

二、多选题（本题共8题，每题7.0分，共8分。）

13、根据观察场景的不同，可以将观察法分为（）。

A、直接观察

B、自然观察

C、间接观察

D、实验室观察

标准答案：B,D

知识点解析：暂无解析

14、外部效度的影响因素有（）。

A、实验环境的人为性

B、没有预备实验

C、测量工具的局限性

D、样本缺乏代表性

标准答案：A,C,D

知识点解析：暂无解析

15、下列用于被试间设计的方法是（）。

A、匹配

B、随机化

C、拉丁方设计

D、ABBA设计

标准答案：A,B

知识点解析：暂无解析

16、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有（）。

A、习惯误差

B、疲劳误差

C、练习误差

D、空间误差

标准答案：A,B,C

知识点解析：暂无解析

17、下列关于反应时的概念说法正确的是（）。

A、反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”

B、反应时是指大脑进行加工的时间

C、反应时是刺激呈现到反应开始之间的时距

D、反应时是大脑作出指令到反应开始的时距

标准答案：A,C

知识点解析：暂无解析

18、一个好的心理量表应满足以下几个假设（）。

A、不是a=b,就是

B、如果a=b,且6=和那么a―c

C、如果a>b,b>c,那么a>c

D、以上都不是

标准答案：A,B

知识点解析：暂无解析

19、颜色的知觉现象实验包括（）。

A、颜色知觉

B、颜色对比

C、颜色适应

D、颜色常性

标准答案：B,C,D

知识点解析：暂无解析

20、注意的研究方法有（）。

A^提示范式

B、搜索范式

C、过滤范式

D、双任务范式

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题7.0分，共5分。）

21、冯特对实验心理学建立的贡献。

标准答案：实验心理学的正式建立是以冯特1879年在莱比锡建立的第一个心理实

验室为标志。1862年出版的《对于感官知觉的贡献》促进了实验心理学的诞生，

证明了冯特已开始考虑并研究实验心理学及知觉的重要领域。对于冯特来说，心理

学实验就是系统的自我观察，而一切实验手段只是自我观察的辅助手段。在冯特看

来，心理学的研究对象是所谓纯粹的“直接经验”，冯特所采用的实验方法仅仅是进

行“科学的内省，，。冯特还认为，“经验”是由许多心理元素组成，诸如感觉和感情，

犹如化学中把水分解为氢和氧一样c冯特认为，实验心理学的主要任务是在严格捽

制的自我观察的帮助下精确地分析个体经验。这就意味着，心理功能只有分解成简

单的感觉才可以放到实验室中去研究。所以，冯特的实验法又称作“实验内省法

这一阶段的心理实验的特点是：在实验中提出了被试者做系统的自我观察计划，被

试者起着“观察者”的作用。冯特的心理实验理论也决定了其实验方法在心理学中应

用的范围。冯特的兴趣主要在感觉方面，对于思维等“高级”的心理过程，冯特认为

是不能用实验方法进行精确研究的。

知识点解析：暂无解析

22、自变量的类型有哪些？

标准答案：变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。自变量是指在实验中实

验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量。自变量分为四种：（1）刺激特点

的自变量。刺激的不同特性会引起被试不同的反应（例如灯光与声音引起的反应不

同）。（2）环境特点的自变量。进行实验时环境的各种特点（如温度、噪音）。（3）被试

特点的自变量。一个人的各种特点（年龄、性别、职业、文化程度等）。（4）暂时造

成的被试差别变量。因分组而引起的差别，通常是由主试给予不同的指示语而造成

的。

知识点解析：暂无解析

23、试简述反应时研究的意义。

标准答案：反应时是心理学研究中最重要的反应变量和指标之一，使用反应时作为

指标的实验研究，曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到了相当大的作用。

反应时研究，几乎奠定了当代认知心理学的方法论基础，它对认知心理学和实验心

理学的贡献是巨大的。（1）反应时间是一种反应变量，它可以作为成就的指标及内

部过程复杂程度的指标。对一件工作越熟悉，反应时间就越快；内部过程越复杂，

反应时间就越长。反应时间随多种原因而变化，因此它可以作为一个很方便的反应

变量来运用。由于这些原因，反应时的研究就在实验心理学的研究中占有很重要的

地位。（2）心理实验中常用速度作为反应变量，这个速度称作反应时间，而反应时

只是它的基本成分和最简单的例子。速度包括两方面的内容：做一定的工作所需

要的时间；在一定的时间之内所完成的工作。这两种情况都是测量工作速度。速度

之所以能够成为一个有用的量数，是因为每个动作都需要时间，而时间是可以测量

的。速度可以作为成就的指标，对一件工作完全精遍，就会做得很快。速度也可以

作为内部过程复杂程度的指标，内部过程越复杂，所需要的时间就越多。因而测量

反应的时间，即执行反应的时间就成了很重要的工作，而反应时，就是测量反应的

时间中最简单的例子。

知识点解析：暂无解析

24、恒定刺激法的特点是什么？

标准答案：恒定刺激法的特点是根据出现次数来定阈限，即以次数的整个分布求阈

限。具体做法为：①主试从预备实验中选出少数刺激，一般5〜7个，这几个刺激

值在整个过程中是固定不变的；②选定的每种刺激要向被试呈现多次，一般每种

刺激呈现50〜200次；③呈现刺激的次序事先经随机安排，不让被试知道。测绝

对阈限时无需标准值，如测差别阈限或等值则需要包括一个标准值；④恒定刺激

法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数。实

验之前选定的刺激的最大强度被感觉到的可能性应不低于95%,所选刺激的最小

强度被感觉到的可能性应不高于5%。选定呈现刺激的范围后，再在这个范围内取

距离相等的刺激，每种剌激强度呈现不得少于50次。恒定刺激法和极限法在实验

实施过程上没有大的差异，恒定刺激法要求较大量的实验次数，但是每次实验只用

很短的时.间，因此要比汲限法节省时间，而且测得的阈限也更加准确。两者的不同

还体现在阈限值的计算上。

知识点解析：暂无解析

25、简述两神加工过程理论及其实验依据。

标准答案：在能量有限理论的前提下，Schneider和Shiffrin提出了两种加工过程理

论一控制加工和自动加工。他们认为，控制加工是一种需要应用注意的加工，其容

量有限，可灵活地用于变化着的环境。由于这种加工受人的意识控制，所以称为控

制性加工，又称为注意性加工。自动加工是不需应用注意，无一定的容量限制，不

受人的意识控制的加工并且一旦形成就难于改变。（1）练习与自动加工。自动加工

与练习有密切的关系。Schneider和Shiffrin进行过许多实验，其中有一个视觉搜索

实验。在该实验中，要求被试在一系列字母中搜索目标字母，而目标字母数从1到

6随机变化，因变量为反应时间。结果发现：①未经练习的被试，其反应时随目

标字母数增加而增加；②经反复练习的被试，教寻6个目标字母与搜寻1个目标

字母的反应时间几乎相同。从上述实验结果可知，未经练习的被试，其反应时是

目标数量的函数，这种现象被称为搜寻的目标物数量效应。可是经过反复练习之

后，被试对6个目标物的反应，其速度趋于相同，也即搜寻目标数量效应的消失。

Shiffrin等人认为，因经反复练习，被试对于搜寻目标物已经形成了自动化。（2）两

种加工过程理论的实验依据。Schneider和Shiffrin设计的记忆扫描实验的实验程

序：在实验中，先让被试识记1〜4个项目，然后再视觉呈现再认项目1〜4个，要

求被试判定在再认项目中是否有以前识记过的项目，“有“按yes键，“无”按no

键。在实验中，识记项目和再认项目设置两种条件：①不同范畴条件。其中识记

项目均为字母，而再认项目中只含一个字母，其余的为数字，或再认项目均为数字

（也可字母和数字倒过来设置）。在这一条件中，被试只需从数字（或字母）中发现是

否有字母（或数字），就可作出是与否的反应。此条件中识记项目和无关的再认领项

目不同范畴。②相同范畴条件。其中识记项目均为字母（或均为数字），再认项目

中也全部为字母（或全为数字），目中可包含也可不包含曾识记过的项目。在此条件

中，被试要从字母（或数字）识记过的字母（或数字）并作出恰当的反应。此条件中识

记项目和再认项目同属相同范畴。实验结果发现：①在相同范畴下条件下，当识

记项目和再认项目均为1个时，要达到80%的正碓反应率，再认项目的呈现时间

需120ms；而当识记项目和再认项目均为4个时，要达到70%的正确反应率，再

认项目的呈现时间需800ms。②在不同范畴条件下，不论识记项目和再认项目的

数量多少，再认项目的呈现时间只需80ms,就可达到80%以上的正确反应率。这

些结果说明：不同范畴条件下的再认或搜索优于相同范畴条件，而且识记项目和再

认项目的数量对不同范畴条件下的反