Unit3书面表达教案人教版（2024）英语七年级下册

Unit3书面表达教案人教版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3书面表达教案人教版（2024）英语七年级下册设计意图本节课旨在通过学习人教版七年级下册英语Unit3书面表达，帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高学生的写作能力。通过结合课本内容，设计实际情境，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过小组合作和课堂互动，提升学生的团队协作能力和口语表达能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，增强学生对人物外貌描述的词汇积累和句型运用。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行书面表达，提高语言表达准确性和流畅性，同时增强文化意识和思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：描述人物外貌的词汇和句型。

-详细内容：学生需掌握如“havelonghair”，“wearglasses”，“haveasmallmouth”等词汇，以及“Shehasaroundface.Hehasatallandthinbody.”等句型，能够准确地描述人物的外貌特征。

-举例解释：通过课本中的例句“Jimhasshort,curlyhair.Hehasasmallnoseandbigeyes.”，引导学生识别并使用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：如何将描述人物外貌的词汇和句型自然、流畅地运用在书面表达中。

-详细内容：学生在书面表达时可能会遇到如何将零散的词汇和句型组合成一段连贯的描述，以及如何在描述中体现个性和创意的问题。

-举例解释：教师可以设计一个写作任务，要求学生描述一个他们熟悉的人物，并给出一个具体例子，如“Writeashortpassagedescribingyourbestfriend.Useatleastfiveadjectivesandtwophrasesfromtheunit.”，通过这个任务帮助学生练习将所学知识应用于实际写作中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：人物外貌描述的图片库、在线词汇和句型练习

-教学手段：实物教具（人物模型或图片）、卡片游戏、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书面表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢写作吗？有没有尝试过描述一个熟悉的人？”

展示一些关于人物外貌描述的图片或视频片段，让学生初步感受书面表达的乐趣。

简短介绍书面表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书面表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书面表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书面表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书面表达的组成部分，如引言、主体和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书面表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书面表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书面表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书面表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书面表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的人物进行书面表达练习。

小组内讨论如何描述这个人物的外貌特征、性格特点等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书面表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物描述的正文和写作技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书面表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书面表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书面表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书面表达技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的书面表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学，写一篇关于一个熟悉人物的书面描述。

要求学生注意使用正确的词汇和句型，以及组织文章的结构。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-材料一：《MyFavoriteCelebrity》文章，要求学生阅读并分析作者如何描述自己喜欢的一位名人。

-材料二：《DescribingMyClassmates》小册子，内含不同同学的详细描述，供学生对比学习。

-材料三：《TheArtofPortraiture》小文章，介绍不同文化和时代中人物肖像的艺术特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家庭成员的书面描述，运用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生阅读英语原著或杂志，寻找类似的人物描述段落，进行分析和模仿。

-学生可以制作一个小型的人物肖像画，并用书面形式描述画中的角色，结合实际进行创意发挥。

-开展角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，用英语进行自我介绍和描述，提高口语表达能力。

-鼓励学生参与社区活动或志愿者工作，观察不同的人物并记录他们的特点，以提升观察力和描述能力。

-通过在线英语学习平台，查找更多关于人物描述的练习和资源，进行自主学习。

3.知识点拓展：

-人物描述中的词汇积累，如颜色、形状、材质、动作等形容词和副词。

-人物描述的句型结构，如使用现在进行时态描述人物的动作。

-人物性格描述的技巧，如通过细节描写来展现人物性格特征。

-人物背景和身份的描述，如描述人物的职业、爱好、家庭背景等。

4.实用性活动设计：

-设计一个“我的理想职业”主题的写作活动，要求学生用书面表达描述自己未来的职业目标，并说明原因。

-组织一次“校园人物”摄影比赛，学生拍摄校园内的人物，并撰写描述性文字，展示给同学和老师。

-开展“英语角”活动，让学生在英语交流环境中练习用英语描述他人，提高语言实际运用能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，创建一个“每日人物描述”栏目，鼓励学生每天用英语描述一个新人物。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示人物图片和视频，同学们的兴趣确实被激发起来了。他们很积极地参与到讨论中，这让我很高兴。不过，我也发现有些同学对人物描述的词汇和句型还不够熟悉，所以在讲解基础知识时，我可能需要更细致地解释一些难点。

在案例分析环节，我选了一些贴近学生生活的案例，他们能更好地理解和接受。不过，我发现有些小组在讨论时，表达得不够流畅，可能是因为他们对词汇的掌握还不够牢固。所以，我可能在今后的教学中，要多花时间让学生练习词汇和句型的运用。

课堂展示环节，看到同学们能够自信地上台，用英语进行描述，我真的很欣慰。但是，也有部分同学的表达不够具体，这说明我们在词汇和句型上还需要加强。而且，点评环节也让我意识到，我们还需要提高学生的批判性思维能力。

至于改进措施，我打算在今后的教学中，增加词汇和句型的练习环节，尤其是那些难点。同时，我会尝试更多样的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度和积极性。另外，我还会关注学生的情感需求，创造一个更加轻松、包容的学习环境。课堂小结，当堂检测今天我们学习了Unit3书面表达，重点是如何描述人物的外貌。首先，我们通过图片和视频了解了不同人物的特征，然后学习了描述人物外貌的词汇和句型。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.词汇方面，我们学习了如何用形容词和副词来描述人物的外貌，比如“longhair”，“bigeyes”，“wearglasses”等。

2.句型方面，我们掌握了如何用句子来描述人物的特征，例如“Shehasaroundface.Hehasatallandthinbody.”

3.在写作技巧上，我们学习了如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾。

-描述这个人的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

-描述这个人的身材，如高矮、胖瘦等。

-描述这个人的表情或姿态。

-用一句话总结这个人的性格特点。

请大家开始写作，完成后举手示意。我会随机抽取几位同学上来展示他们的作品，并给予点评。希望大家能够认真完成，这将是检验我们学习成果的好机会。重点题型整理1.描述人物外貌特征

-题型：请用英语描述你的老师的外貌特征。

-答案示例：Myteacherisamiddle-agedwomanwithshort,blackhair.Shehasasmallmouthandbigeyes.Shealwayswearsglassesandasimpledress.Sheisquitetallandlooksveryfriendly.

2.描述人物的身材

-题型：请描述你的朋友John的身材。

-答案示例：Johnisquitetallandslim.Hehasawell-builtbodyandalwayslooksenergetic.

3.描述人物的表情和姿态

-题型：请用英语描述你看到的一个正在微笑的孩子的表情和姿态。

-答案示例：Thelittleboyhadawidesmileonhisface.Hiseyesweresparklingwithjoy.Hewasstandingupwithhishandsonhiships,lookingveryconfident.

4.描述人物的性格特点

-题型：请描述你的班主任李老师的性格特点。

-答案示例：Ms.Liisverypatientandkind.Shealwayslistenstoourproblemsandgivesusgoodadvice.Wefeelverycomfortab