第6课 北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第第页第6课北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容第6课北宋的政治（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

1.北宋的建立与政治制度；

2.宋太祖加强中央集权的措施；

3.宋太宗时期的政治改革；

4.北宋的科举制度与文官政治；

5.北宋的军事制度与边疆政策。核心素养目标1.培养学生解读历史材料的能力，通过分析北宋政治制度变化，理解历史发展脉络；

2.培养学生运用历史唯物主义观点，评价历史人物与事件，提高历史认识；

3.增强学生的文化自觉与自信，认识中华文明在政治制度上的独特贡献；

4.培养学生合作学习与探究能力，通过小组讨论，提升历史思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①北宋加强中央集权的具体措施及其影响；

②宋太宗时期的政治改革内容及其对北宋政治制度的影响；

③北宋科举制度的特点及其对文官政治的影响；

④北宋军事制度的变化及其对边疆政策的影响。

2.教学难点，

①理解中央集权措施与地方权力关系的变化，分析其对北宋政治稳定的影响；

②把握宋太宗时期政治改革的核心，分析其与北宋政治制度发展的关系；

③探讨科举制度在北宋文官政治中的地位和作用，以及其对后世的影响；

④分析北宋军事制度变化与边疆政策调整的关系，理解其在维护国家统一中的作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解北宋政治制度的基本概念和演变过程，引导学生深入理解。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟宋太祖、宋太宗等历史人物，体验古代政治决策过程。

3.运用多媒体教学，展示北宋政治制度变迁的图片和视频，增强直观感受。

4.设计小组探究任务，让学生查阅资料，分析科举制度对文官政治的影响，提高自主学习和合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北宋时期的绘画或历史图片，引导学生思考这一时期的特点，提出问题：“北宋时期有哪些重要的政治制度？”

-回顾旧知：简要回顾唐朝的政治制度，引导学生思考北宋在政治制度上的继承与发展。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.北宋的建立与政治制度：介绍北宋的建立背景，讲解中央集权的概念，分析宋太祖加强中央集权的措施。

2.宋太宗时期的政治改革：讲解宋太宗时期的政治改革内容，如科举制度的完善、军事制度的调整等。

-举例说明：

1.通过历史故事，如赵普献策、王安石变法等，帮助学生理解中央集权措施的实际应用。

2.分析科举制度在北宋文官政治中的地位，以范仲淹、欧阳修等文官为例，展示科举制度对文官政治的影响。

-互动探究：

1.组织学生讨论：“你认为北宋加强中央集权的措施有哪些利弊？”

2.引导学生思考：“科举制度在北宋文官政治中起到了什么作用？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.学生分组，每组选取一个与北宋政治制度相关的话题进行讨论，如“北宋的科举制度”、“北宋的军事制度”等。

2.学生根据讨论结果，制作简报或海报，展示给全班同学。

-教师指导：

1.教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

2.鼓励学生积极发言，分享自己的观点和发现。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：“北宋的政治制度对后世有哪些影响？”

-学生分享自己的观点，教师总结并拓展相关知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点和影响。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.作业布置

-让学生撰写一篇关于北宋政治制度的短文，要求结合所学知识，分析其特点和对后世的影响。

-鼓励学生查阅资料，深入了解北宋政治制度的历史背景和发展过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度变迁：介绍北宋初期的政治制度，包括中央集权制度的建立、地方行政体制的改革、科举制度的完善等。

-北宋的军事制度：探讨北宋的军事组织结构、军事制度的特点，以及边疆政策对军事制度的影响。

-北宋的文化发展：介绍北宋时期的文化繁荣，包括文学、艺术、科技等方面的成就，以及这些成就对政治制度的影响。

-北宋的经济与社会：分析北宋时期的经济政策、社会结构变化，以及这些变化对政治制度的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《资治通鉴》中的北宋部分，深入了解北宋的政治、军事、文化等方面的情况。

-观看历史纪录片，如《北宋王朝》，通过影像资料直观感受北宋时期的历史风貌。

-参观历史博物馆或文化遗址，如北宋的宫殿、陵墓等，实地感受历史氛围，增强对历史知识的理解。

-开展小组合作研究，选取一个与北宋政治制度相关的话题，如“北宋的科举制度对文官政治的影响”，进行深入研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查阅相关资料，拓宽知识面，提高研究能力。

-通过角色扮演活动，让学生模拟北宋时期的政治场景，体验古代政治决策过程，加深对政治制度的理解。

-设计历史地图，标注北宋时期的行政区划、边疆要塞等，帮助学生直观地了解北宋的地理分布和政治格局。

-邀请历史专家进行讲座，让学生直接听取专家对北宋政治制度的解读和分析，提高学生的历史素养。【教学反思与总结】这节课下来，我觉得收获还是挺大的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，发现学生们对北宋政治制度的理解有了明显的提高。他们通过讨论，能更好地把握住中央集权、科举制度等关键点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解中央集权的具体措施时，时间分配上可能有些紧凑，导致一些细节没有讲透。接下来，我会注意在讲解时更加细致，让学生能够全面了解。

在教学策略上，我使用了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们更加投入，参与度很高。但我也意识到，有些学生可能在讨论中不够积极，可能是因为对历史知识掌握不够牢固。因此，我会在课后准备一些辅助材料，帮助学生更好地理解历史背景。

在课堂管理方面，我注意到个别学生有些分心，这可能是因为他们对历史课程缺乏兴趣。我打算在今后的教学中，尝试结合更多的实例，让学生感受到历史的趣味性和实用性。【板书设计】1.北宋的建立与政治制度

①北宋建立时间：960年

②中央集权制度：削弱地方权力，加强中央集权

③行政体制：路、州、县三级制

④科举制度：选拔官员，重视文官

2.宋太祖加强中央集权的措施

①削弱地方节度使权力

②设立枢密院，分割宰相权力

③实行“两税法”，增加中央财政收入

3.宋太宗时期的政治改革

①完善科举制度：增加进士名额，提高进士地位

②设立“三司”，加强财政管理

③选拔贤能，任用贤臣

4.北宋的科举制度与文官政治

①科举考试内容：诗、书、礼、乐、经、史

②科举制度特点：公平、竞争、选拔

③文官政治：重视文官，实行文人治国

5.北宋的军事制度与边疆政策

①军事制度：禁军、厢军、乡兵

②边疆政策：防御为主，积极防御

③岛屿政策：设立海防，巩固海疆【课堂】在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

首先，通过提问，我能够实时检测学生对知识点的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解北宋科举制度时，我会问：“科举制度在北宋时期起到了什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对科举制度在选拔官员、维护社会稳定等方面的理解。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。我会在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够有效地与他人合作。

此外，定期的小测验也是评价学生学习效果的一种方式。我会设计一些与课本内容相关的问题，让学生在规定时间内完成。通过测验的成绩，我可以了解学生对知识的记忆和应用能力。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并对学生的答案进行详细点评。这不仅能够帮助学生发现自己在学习中的不足，还能够鼓励他们继续努力。例如，在作业中，我会特别指出学生在分析历史事件时如何运用历史唯物主义观点，以及他们在论述中如何运用逻辑推理。

在教学评价的过程中，我会特别注意以下几点：

1.及时反馈：对于学生的回答和作业，我会及时给予反馈，让学生知道自己的表现。

2.鼓励进步：对于进步明显的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习动力。

3.关注个体差异：我会根据每个学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。

4.持续改进：我会根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。【典型例题讲解】1.例题：北宋初期，宋太祖采取了一系列措施加强中央集权。以下哪项措施不属于这些措施？

A.削弱地方节度使权力

B.设立枢密院，分割宰相权力

C.实行“两税法”，增加中央财政收入

D.实行科举制度

答案：D

2.例题：宋太宗时期，科举制度得到了进一步的发展。以下哪项不是宋太宗时期科举制度的特点？

A.增加进士名额

B.提高进士地位

C.选拔贤能，任用贤臣

D.科举考试内容增加

答案：D

3.例题：北宋时期的军事制度主要包括哪些？

A.禁军、厢军、乡兵

B.禁军、厢军、府兵

C.禁军、厢军、游击军

D.禁军、厢军、地方军

答案：A

4.例题：北宋时期，为了巩固边疆，采取了一系