A Quiet House（教学设计）丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

PAGE1PAGE2AQuietHouse（教学设计）丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）课题AQuietHouse（教学设计）丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）设计思路本课程设计以丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）中的“AQuietHouse”为教学内容，旨在通过阅读理解、语言表达和思维训练，提高学生的英语阅读能力和语言运用能力。课程结合课本内容，以学生为中心，采用情景教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提升语言感知和思维品质；增强跨文化意识，感受英语国家文化；提高语言表达能力，运用所学知识进行简单交际；培养自主学习能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。对绘本阅读有一定的兴趣，但阅读策略和技巧有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习充满好奇心，对绘本故事有较高的兴趣。学习能力方面，部分学生能够较快地适应新知识，但部分学生可能存在学习动力不足的问题。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读绘本时可能遇到以下困难：词汇量不足，影响阅读理解；缺乏有效的阅读策略，难以把握故事情节；对英语国家的文化背景了解有限，难以理解故事中的文化差异。此外，学生在表达观点和进行角色扮演时可能存在语言组织能力不足的问题。教学资源准备1.教材：《丽声北极星分级绘本四年级上》中的“AQuietHouse”故事文本。

2.辅助材料：与故事相关的图片、插图，以及可能的视频片段，用于帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：彩色标记笔、白板或投影仪，用于展示和讨论故事情节。

4.教室布置：设置舒适的小组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和互动活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么喜欢的绘本？”

展示一些关于英语绘本的图片或视频片段，让学生初步感受英语绘本的魅力或特点。

简短介绍英语绘本阅读的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语绘本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语绘本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语绘本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语绘本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语绘本进行学习。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语绘本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语绘本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语绘本阅读在提高英语学习兴趣和语言能力方面的价值，鼓励学生课后多阅读英语绘本。

布置课后作业：让学生选择一本英语绘本，撰写一篇阅读心得，以巩固学习效果。

1.导入新课

-开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么喜欢的绘本？”

-展示关于英语绘本的图片或视频片段，如经典的儿童绘本《TheVeryHungryCaterpillar》或《We'reGoingonaBearHunt》。

-简短介绍英语绘本阅读的重要性，例如它可以提高孩子的阅读兴趣，帮助他们学习新词汇，增强语言理解能力。

2.英语绘本基础知识讲解

-讲解英语绘本的定义，强调它是一种图文并茂的儿童文学作品。

-使用图表展示绘本的结构，包括封面、目录、插图、正文等。

-通过实例，如《TheGruffalo》的故事，讲解绘本如何通过故事情节和插图来吸引读者。

3.英语绘本案例分析

-选择《Where'sSpot?》等绘本作为案例，分析其如何通过重复的句子和简单的情节吸引孩子的注意力。

-讨论绘本中使用的语言特点，如简单的词汇和句型，以及它们如何帮助学习者建立语言基础。

4.学生小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一本感兴趣的英语绘本。

-小组内讨论该绘本的插图、故事情节、角色和主题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘本的介绍、小组讨论的要点和结论。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极互动。

-教师总结各组的亮点和不足，提供反馈和建议。

6.课堂小结

-简要回顾本节课的学习内容，强调英语绘本阅读的价值。

-鼓励学生在课后多阅读英语绘本，并分享他们的阅读体验。

-布置课后作业：让学生选择一本英语绘本，撰写一篇阅读心得，包括他们从绘本中学到了什么，以及绘本中的哪些元素给他们留下了深刻印象。教学资源拓展1.拓展资源：

-《GreenEggsandHam》苏斯博士的绘本，适合进一步探索重复句型和韵律感。

-《TheDaytheCrayonsQuit》戴夫·皮尔奇的绘本，讨论作者如何通过图画和文字结合来表达情感。

-《Don'tLetthePigeonDrivetheBus!》莫·威廉姆斯的绘本，适合分析故事结构和幽默元素。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同风格的英语绘本，如科普类、幻想类或幽默类，以拓宽他们的阅读视野。

-角色扮演：组织学生根据所选绘本进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节和角色的理解。

-故事创作：引导学生尝试自己创作简短的故事，可以模仿绘本的结构，也可以结合自己的想象。

-艺术活动：让学生设计绘本的封面或插图，锻炼他们的艺术创造力和视觉表达能力。

-语言游戏：设计一些与绘本相关的语言游戏，如单词接龙、句子重构等，提高学生的语言运用能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语绘本阅读，通过共同阅读增进亲子关系，同时提高孩子的阅读兴趣。

-书评撰写：让学生撰写绘本书评，这不仅是对阅读内容的反思，也是提高写作技能的一种方式。

-主题讨论：围绕绘本中的主题，如友谊、勇气、环保等，组织班级讨论，培养学生的思辨能力。

-制作阅读角：在教室或家中创建一个英语绘本阅读角，提供一个舒适的环境，让学生可以随时阅读和探索。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评价学生在课堂上的表现。学生是否能积极参与讨论，是否能准确理解并复述绘本故事，以及是否能运用新学的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够有效地参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够清晰、连贯地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对绘本内容的理解和词汇掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题，以考察学生的综合能力。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，如绘本阅读心得、故事创作或书评撰写，以了解学生对绘本内容的深入理解和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行评价，提供具体的反馈和建议。例如，对于课堂表现优秀的同学，可以表扬他们的积极参与和准确表达；对于需要改进的同学，可以指出他们在理解、表达或合作方面的具体问题，并给予相应的指导。教师还应鼓励学生自我反思，让他们意识到自己的进步和需要提升的领域。通过这种评价和反馈机制，教师能够帮助学生更好地掌握学习内容，同时也促进了学生的自我成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语绘本阅读的基本概念

-绘本的结构和特点

-绘本中的语言特点和表达方式

-绘本在英语教学中的应用

②关键词汇：

-Picturebook

-Illustration

-Vocabulary

-Languagestructure

-Teachingapplication

③重点句子：

-"Apicturebookisabookwithpictures."

-"Theillustrationshelptotellthestory."

-"Voc