第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：第1课《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，让学生认识到邓稼先作为“两弹元勋”的伟大成就，感受其为国家科技事业做出的巨大贡献。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从邓稼先的形象中提炼出人物精神美，培养高尚的道德情操。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

4.促进学生的语言运用，引导学生学习课文中的写作手法，提高书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基本的语文知识，包括汉字书写、词语理解、句子结构等。然而，对于传记文学的理解和欣赏可能还处于初级阶段，对邓稼先这样历史人物的生平事迹了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《邓稼先》时，学生可能会遇到生僻字词、复杂的句子结构和深刻的历史背景。此外，对于邓稼先这样历史人物的评价和思考，可能会引发学生的情感共鸣，但也可能因为理解深度不够而感到困惑。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备邓稼先的相关图片、历史背景视频、相关人物事迹的图表等。

3.教学视频：选取与邓稼先生平相关的纪录片片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具和资料夹，以便学生进行合作学习和资料整理。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于邓稼先的纪录片片段，让学生初步了解邓稼先的形象和贡献。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为邓稼先是一个怎样的人？他为什么值得我们学习？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、个人品质等。

2.强调邓稼先的爱国情怀、严谨的科研态度和无私奉献的精神。

3.分析课文中的写作手法，如对比、衬托等，引导学生体会作者的写作意图。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：教师提问关于邓稼先的问题，如“邓稼先的成就有哪些？”、“邓稼先的精神品质有哪些？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论邓稼先的精神品质对当代青少年的启示。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置与课文相关的练习题，如填空、选择题等。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.课堂讲解：教师针对练习题中的难点进行讲解，帮助学生理解。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问关于邓稼先的其他问题，如“邓稼先的事迹有哪些值得我们学习？”、“我们应该如何践行邓稼先的精神？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调邓稼先的精神品质。

2.拓展：引导学生思考如何将邓稼先的精神品质运用到自己的学习和生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出邓稼先这一人物。

2.讲授新课（15分钟）：介绍邓稼先的生平事迹，分析课文写作手法。

3.师生互动环节（10分钟）：提问、回答、分组讨论，加深学生对邓稼先精神品质的理解。

4.巩固练习（10分钟）：课堂练习，巩固学生对新知识的掌握。

5.课堂提问（5分钟）：引导学生思考邓稼先的精神品质对当代青少年的启示。

6.总结与拓展（5分钟）：总结本节课的主要内容，拓展学生的思维。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握邓稼先的生平事迹、科研成就以及他身上的优秀品质，如爱国情怀、严谨的科研态度和无私奉献的精神。学生对传记文学的理解和欣赏能力得到提升，能够从人物身上提炼出精神美。

2.文化素养：学生对我国科技事业的发展历程有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。通过学习邓稼先的事迹，学生认识到科技事业对国家发展的重要性，激发了对科学研究的兴趣。

3.思维品质：学生在学习过程中，学会了如何分析课文内容，从人物身上提炼出精神品质，培养了独立思考、辩证分析问题的能力。

4.语言运用：学生在学习课文的过程中，学习了作者运用对比、衬托等写作手法，提高了书面表达能力。通过课堂练习，学生能够运用所学知识进行写作，表达自己的观点。

5.道德情操：学生在学习邓稼先的事迹后，感受到了高尚的道德情操，培养了高尚的道德品质。他们认识到，作为新时代的青少年，应该树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

6.合作能力：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过交流、分享，提高了团队协作能力，为今后的学习和生活打下了良好基础。

7.情感共鸣：学生在学习邓稼先的事迹时，产生了强烈的情感共鸣，激发了爱国情怀。他们为邓稼先的奉献精神所感动，立志为国家的发展贡献自己的力量。

8.自我反思：学生在学习过程中，对自己的行为和思想进行了反思，认识到自己在学习、生活中存在的不足，明确了努力方向。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，概括邓稼先的主要成就。

答案：邓稼先的主要成就是领导并参与了中国第一颗原子弹和氢弹的研制工作，被誉为“两弹元勋”。

2.例题：课文中有哪些语句体现了邓稼先的爱国情怀？

答案：例如，“我愿意把自己的一生献给祖国，献给人民”和“为了国家的利益，我可以牺牲一切”等语句体现了邓稼先的爱国情怀。

3.例题：分析课文中的对比手法，如何体现邓稼先的品质？

答案：课文通过对比邓稼先与一些国外科学家的待遇，突出了邓稼先的淡泊名利、无私奉献的品质。

4.例题：请找出课文中描写邓稼先外貌和神态的语句，并分析其作用。

答案：例如，“他穿着朴素，总是面带微笑”这样的描写表现了邓稼先的谦逊和亲切，使人物形象更加丰满。

5.例题：课文中有哪些细节描写展现了邓稼先的严谨科研态度？

答案：例如，“他每天工作到深夜，从不言倦”和“他对每一个实验数据都反复核实”等细节描写展现了邓稼先严谨的科研态度。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年份及地点

-教育背景

-主要成就（两弹元勋）

-个人品质（爱国、严谨、奉献）

②邓稼先的科研成就

-原子弹研制

-氢弹研制

-对中国核武器发展的贡献

③邓稼先的精神品质

-爱国情怀

-严谨的科研态度

-无私奉献的精神

-淡泊名利的生活态度

④课文中的关键语句

-“我愿意把自己的一生献给祖国，献给人民”

-“为了国家的