Unit 1 In China（Story time）（教学设计）人教新起点版英语二年级下册

Unit1InChina（Storytime）（教学设计）人教新起点版英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1InChina（Storytime）（教学设计）人教新起点版英语二年级下册设计思路本课以“Unit1InChina”为主题，结合人教新起点版英语二年级下册教材，设计了一系列生动有趣的活动，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力。课程内容与课本紧密相连，通过情景教学、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。核心素养目标分析学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，学生的认知水平有限，对于抽象的语法规则理解能力较弱，因此教学活动应以直观、生动的形象为主。其次，学生的词汇量相对较少，但记忆力和模仿能力较强，可以通过反复练习和模仿来掌握新词汇。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力有待提高。此外，学生的行为习惯和课堂参与度也是教学的重要考虑因素。

在“Unit1InChina”这一章节中，学生需要学习与地理位置、文化习俗相关的基础词汇和句型。考虑到学生的层次，以下是对学情的具体分析：

1.知识方面：学生对中国的地理位置和文化有一定的了解，但具体到英语表达时，可能存在词汇和句型运用不当的问题。

2.能力方面：学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话，但在书写和阅读方面，可能因为缺乏足够的词汇和语法知识而感到困难。

3.素质方面：学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但自律性和专注力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但有时会分心，需要教师通过有趣的互动和游戏来维持他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有直接的影响，因此在教学设计中，需要注重词汇和句型的直观教学，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语二年级下册“Unit1InChina”教材。

2.辅助材料：准备与中国的地理、文化相关的图片，如地图、名胜古迹图片，以及与中国节日相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或音频设备，用于词汇教学和听力练习。

4.教室布置：设置互动式地图，用于展示中国的地理位置，并安排小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国吗？你们去过中国的哪些地方？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，如长城、故宫、中国的传统节日等，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国的基本概念，包括地理位置、文化特点等，为接下来的学习打下基础。

2.中国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国的地理位置，包括东经、北纬等概念。

详细介绍中国的地理特征，如地形、气候等，使用地图和图表帮助学生理解。

3.中国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国案例进行分析，如春节、中秋节等传统节日。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国的文化习俗。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬中国的传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国的文化或地理相关的主题进行深入讨论，如中国的美食、中国的传统艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国的重视性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国的地理位置、文化特点、案例分析等。

强调中国在世界上的地位和影响力，鼓励学生进一步探索和了解中国。

布置课后作业：让学生收集关于中国的资料，准备下一节课的分享和讨论。

7.课后延伸活动（自选）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

教师提供一些关于中国的延伸阅读材料或视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

组织学生参加与中国的文化或地理相关的课外活动，如参观博物馆、观看中国电影等。知识点梳理1.问候语和自我介绍

-Hello/Hi（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.地理位置描述

-InChina（在中国）

-TheGreatWall（长城）

-TheForbiddenCity（故宫）

-Shanghai（上海）

-Beijing（北京）

3.常见文化习俗

-ChineseNewYear（春节）

-DragonBoatFestival（端午节）

-Mid-AutumnFestival（中秋节）

-LanternFestival（元宵节）

4.常用词汇

-People（人们）

-Tourist（游客）

-City（城市）

-Food（食物）

-Traditional（传统的）

-Modern（现代的）

-Famous（著名的）

-Beautiful（美丽的）

5.常用句型

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

-It'sa...（它是一个...）

-Ilike...（我喜欢...）

-What'sthis?/That?（这是什么？那是什么？）

6.基本语法

-主谓一致

-现在时态

-名词单复数

-冠词的使用

7.听力理解

-理解对话内容

-识别关键词汇

-预测对话结果

8.口语表达

-描述地点

-介绍文化

-表达喜好

9.阅读理解

-理解故事情节

-识别故事主题

-总结故事内容

10.写作技能

-用英语写简短的句子

-用英语描述图片或场景

-用英语写简单的日记或故事作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的练习部分，要求学生独立完成课后练习题，巩固本节课所学的词汇、句型和语法知识。

2.制作小卡片：让学生制作关于本节课所学内容的小卡片，如中国地图、常见词汇和句型等，以便于课后复习和记忆。

3.画一画：让学生画一幅关于中国名胜古迹的画，并配以简单的英文说明，如“HereistheGreatWallofChina.Itisveryfamous.”（这里是中国长城，它非常有名。）

4.家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，家长可以帮助孩子复习单词，一起讨论所学的内容。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时性和准确性。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如语法错误、拼写错误或理解上的偏差。

3.改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如如何改正语法错误、如何记忆单词等。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的学习心得和遇到的问题，互相帮助和改进。

5.定期回顾：通过定期回顾学生的作业，教师可以跟踪学生的学习进度，了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-中国的地理位置

-中国的著名景点

-中国的传统节日

-中国的美食

②重点词汇：

-China

-GreatWall

-ForbiddenCity

-Shanghai

-Beijing

-People

-Tourist

-City

-Food

-Traditional

-Modern

-Famous

-Beautiful

③重点句型：

-Thisis...

-Thatis...

-It'sa...

-Ilike...

-What'sthis?/That?

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evenin