初中音乐湘艺版七年级下册唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳教案设计

初中音乐湘艺版七年级下册唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《唱脸谱看大王在帐中和衣睡稳》是湘艺版七年级下册音乐课本中的一课，歌曲内容富有戏剧性，节奏鲜明，旋律优美。通过本课的学习，旨在帮助学生了解中国传统戏曲艺术，培养学生的音乐素养和审美情趣，同时激发学生对传统文化的兴趣。本教案设计紧密围绕课本内容，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生对传统戏曲文化的鉴赏能力，提升音乐审美情趣；增强合作意识，通过小组活动共同探究脸谱艺术的特点；培养音乐实践能力，通过演唱和表演加深对歌曲的理解；激发学生对民族音乐文化的热爱，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解歌曲《唱脸谱》的戏剧性和象征意义。

-学会演唱歌曲《看大王在帐中和衣睡稳》，注意咬字清晰和情感表达。

-掌握戏曲脸谱的基本知识，包括颜色、图案和所代表的人物性格。

2.教学难点

-分析脸谱中不同颜色和图案所蕴含的文化内涵，如红色代表忠勇，黑色代表正直。

-演唱时准确把握戏曲唱腔的节奏和旋律变化，尤其是一些具有装饰音的演唱技巧。

-理解并表现歌曲中的情感，使学生能够通过演唱传达出角色的内心世界。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、录音机、电子琴

-课程平台：湘艺版音乐教材电子版

-信息化资源：戏曲脸谱图片、相关音乐视频

-教学手段：PPT课件、教学挂图、学生练习手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段传统戏曲选段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们能从这段戏曲中感受到什么？戏曲有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如中国传统戏曲的基本知识，让学生回忆并分享。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《唱脸谱》的背景和创作意图，讲解戏曲脸谱的艺术特点，包括颜色、图案和象征意义。

-举例说明：展示不同颜色和图案的脸谱图片，解释其代表的人物性格和故事背景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据脸谱图片推测人物性格和故事情节，分享讨论结果。

3.欣赏学习（约10分钟）

-播放《唱脸谱》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感受？请尝试用简单的词语描述。”

-分享学生的回答，并讲解歌曲中的情感表达和演唱技巧。

4.学唱歌曲（约15分钟）

-歌曲范唱：教师范唱《看大王在帐中和衣睡稳》，注意咬字清晰和情感表达。

-歌曲讲解：讲解歌曲的结构、旋律特点以及演唱时的注意事项。

-学生跟唱：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个脸谱，根据脸谱特点创作一个小故事。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导和建议，鼓励学生发挥创意。

-分享展示：每组派代表展示作品，全班学生评价，教师总结。

6.总结拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调戏曲脸谱的艺术价值和音乐审美。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对戏曲文化有什么新的认识？”

-分享学生的感悟，教师进行总结，鼓励学生课后继续探索中国传统戏曲文化。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后查找有关戏曲文化的资料，准备下一节课的分享。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握知识，提高音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并描述戏曲脸谱的基本颜色和图案，了解其象征意义。

-学生掌握了《唱脸谱》歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

-学生对戏曲唱腔的特点有了初步的认识，能够区分不同的演唱风格。

2.技能提升

-学生在演唱过程中，咬字清晰，情感表达丰富，提升了音乐表现力。

-通过小组讨论和创作故事，学生的合作能力和创造力得到锻炼。

-学生学会了如何通过音乐和表演来传达情感和故事，提高了艺术实践能力。

3.文化素养

-学生对中国传统戏曲文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够从音乐的角度欣赏和理解中国传统文化，提升了审美情趣。

-学生对民族音乐文化的热爱和尊重得到加强，有助于培养民族自豪感。

4.思维发展

-学生在分析脸谱和创作故事的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过互动探究，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

-学生在讨论和分享中，提高了沟通能力和表达能力。

5.情感态度

-学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和参与音乐活动。

-学生在合作学习中，培养了团队精神和集体荣誉感。

-学生在面对挑战时，展现了坚持不懈、勇于尝试的精神。教学反思与总结今天这节课，我感到挺有收获的。首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对戏曲脸谱和《唱脸谱》这首歌都挺感兴趣的。他们在讨论和演唱中，能明显感觉到他们对传统文化的好奇心和参与热情。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，发现这样的方式挺有效的。学生们的讨论很热烈，每个人都有机会发表自己的看法，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的表达能力和合作精神。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解脸谱的文化内涵时，可能有些学生理解起来有点吃力。我可能需要用更简单、更直观的方式来解释，比如结合实际的故事来讲解。另外，在学生演唱时，我发现有些节奏掌握得不是特别准确，这可能是因为他们对唱腔的特点还不够熟悉。下次，我可以在课前准备一些练习，让学生提前熟悉。

总体来说，学生对这节课的反应很积极，他们在知识、技能和情感态度上都取得了不小的进步。看到他们在课堂上那么投入，我也觉得自己的努力没有白费。当然，我也知道还有很多需要改进的地方，比如如何更有效地引导学生深入理解文化内涵，如何更好地帮助学生掌握演唱技巧等。我会把这些作为今后教学的重要参考，希望能够在未来的教学中做得更好。板书设计①

-标题：《唱脸谱》音乐鉴赏

-知识点：戏曲脸谱的基本颜色与图案

②

-歌曲信息：《看大王在帐中和衣睡稳》

-知识点：歌曲旋律、节奏特点

③

-文化内涵：红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直

-知识点：脸谱颜色与人物性格的关系课堂小结，当堂检测今天我们学习了《唱脸谱》这首歌曲，通过欣赏和演唱，大家对戏曲脸谱和唱腔有了更深的理解。现在，让我们来做一个简单的课堂小结和当堂检测。

首先，回顾一下我们今天学到的内容：

1.我们了解了戏曲脸谱的基本颜色和图案，以及它们所代表的象征意义。

2.我们学习了《看大王在帐中和衣睡稳》这首歌曲的旋律和节奏特点。

3.我们通过讨论和演唱，体验了戏曲唱腔的独特魅力。

1.请说出三种不同颜色脸谱所代表的人物性格。

2.用简短的语言描述一下《看大王在帐中和衣睡稳》这首歌曲给你带来的感受。

3.请尝试用脸谱的颜色和图案，创作一个你想象中的戏曲人物。

希望大家能够积极参与，通过这个检测，我们可以巩固今天所学的知识，也希望大家能够继续对戏曲文化保持浓厚的兴趣。课后，大家可以继续探索戏曲的其他方面，比如不同的戏曲剧种、著名戏曲人物的故事等，这样我们的音乐之旅会更加丰富多彩。课后作业1.作业内容：查找并收集三种不同颜色脸谱的图片，分别解释其代表的象征意义和常见的人物类型。

答案示例：红色脸谱通常代表忠勇、正义的人物，如关羽；黑色脸谱多用于正直、刚直的人物，如包拯；白色脸谱则常用于奸诈、狡猾的人物，如曹操。

2.作业内容：根据《看大王在帐中和衣睡稳》这首歌曲的旋律，创作一段简单的戏曲唱段，并尝试用脸谱角色来演绎。

答案示例：创作一段描述英雄归来的唱段，角色为忠勇的将军，使用红色脸谱。

3.作业内容：阅读有关戏曲脸谱的历史资料，撰写一篇短文，介绍脸谱的起源和发展。

答案示例：短文可以简要介绍脸谱的起源，以及在不同历史时期的发展和变化。

4.作业内容：观看一部戏曲表