八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 5.17 外交事业的发展教学设计 新人教版

八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就5.17外交事业的发展教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就5.17外交事业的发展教学设计新人教版教学内容新人教版八年级历史下册第五单元“国防建设与外交成就”中的5.17“外交事业的发展”部分，内容包括：新中国成立后的外交政策、和平共处五项原则的提出、中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交等。核心素养目标1.培养学生理解历史发展的逻辑性，认识新中国外交成就的历史意义。

2.增强学生的国际视野，培养学生尊重世界多样性，理解国际关系。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史思维能力。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对国家外交成就有较强的兴趣。然而，这一年龄段的学生在历史知识储备上较为有限，对新中国成立后的外交历史了解不足。在知识方面，学生对和平共处五项原则、中国在联合国的合法席位恢复等具体事件有所了解，但对事件背后的历史背景和深远影响认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的民族自豪感和国家认同感，但缺乏对国际形势的全面认识。行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但对历史课程的学习积极性参差不齐，部分学生可能因为历史知识的枯燥乏味而缺乏兴趣。这些因素将直接影响学生对本章节的学习效果，因此在教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》八年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如和平共处五项原则的图片、中国恢复联合国合法席位的历史照片等。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.分组讨论材料：提供讨论指南和记录表格，以便学生在分组讨论时使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍新中国成立后的外交政策演变。

-设计预习问题：围绕“和平共处五项原则的意义”设计问题，如“和平共处五项原则是如何提出的？它在国际关系中有何作用？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解和平共处五项原则的基本内容。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以新中国成立初期外交困境的案例引入，激发学生对外交成就的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国恢复在联合国的合法席位的过程，分析其历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中美关系正常化的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解外交成就的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写关于新中国外交成就的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写小论文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深化对新中国外交成就的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过撰写小论文，培养学生的写作能力和历史思维。

本节课的重难点在于让学生理解新中国外交成就的历史意义，以及这些成就对中国和世界的影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。知识点梳理1.新中国成立后的外交政策

-独立自主的和平外交政策

-坚持和平共处五项原则

-发展同世界各国的友好合作关系

2.和平共处五项原则

-坚持相互尊重主权和领土完整

-坚持互不侵犯

-坚持互不干涉内政

-坚持平等互利

-坚持和平共处

3.中国恢复在联合国的合法席位

-1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中国在联合国的合法席位

-恢复合法席位的意义：提高了中国的国际地位，为维护世界和平与发展做出了贡献

4.中美关系正常化

-1972年，美国总统尼克松访华，中美关系开始走向正常化

-中美关系正常化的意义：为两国之间的交流与合作奠定了基础，对世界和平与发展产生了积极影响

5.中日建交

-1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系

-中日建交的意义：为两国之间的交流与合作创造了条件，对亚洲乃至世界的和平与发展产生了积极影响

6.新中国外交成就的影响

-提高了中国在国际舞台上的地位

-为世界和平与发展作出了贡献

-促进了我国与其他国家的友好合作关系

7.新中国外交事业的发展历程

-1949年新中国成立至1978年改革开放前：独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则

-1978年改革开放后：积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体

8.新中国外交事业的发展趋势

-坚持独立自主的和平外交政策

-积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体

-深化同世界各国的友好合作关系

9.新中国外交事业的发展经验

-坚持党的领导，确保外交政策的连续性和稳定性

-坚持独立自主，维护国家主权和尊严

-坚持和平共处五项原则，推动国际关系民主化

-坚持互利共赢，推动构建人类命运共同体

10.新中国外交事业的发展启示

-坚持和发展中国特色社会主义，为实现中华民族伟大复兴提供有力保障

-坚持和平发展道路，为世界和平与发展作出更大贡献

-坚持以人民为中心，不断提高人民生活水平

-坚持全面深化改革，推动国家治理体系和治理能力现代化教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解学生的理解深度和思维逻辑。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达观点的清晰度、倾听他人意见的能力和团队合作精神。

-互动练习：通过课堂练习，即时评估学生对知识的应用能力。

2.作业评价：

-书面作业：对学生的书面作业进行细致批改，关注其对知识点的理解和运用情况，以及作业的规范性和正确性。

-小论文写作：对学生的论文进行评价，包括论点的明确性、论据的充分性和论证的逻辑性。

-拓展学习任务：评价学生在拓展学习任务中的表现，如参与度、学习成果和创新性。

3.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励与指导：对表现良好的学生给予鼓励，对存在问题的学生提供具体指导和建议。

-多元评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习效果。

4.评价记录：

-记录学生学习过程中的进步和挑战，为后续教学提供参考。

-分析评价结果，调整教学策略，确保教学目标的达成。

5.评价工具：

-设计评价问卷，收集学生对教学的反馈意见。

-使用学习档案，记录学生的成长轨迹和进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史情境，设计角色扮演活动，让学生亲身体验外交官的角色，提高他们的历史参与感和代入感。

2.利用多媒体资源，如历史纪录片和图片，丰富课堂内容，增强教学的直观性和生动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在预习过程中参与度不高，对历史知识的背景了解不够深入。

2.在课堂讨论中，部分学生表达自己的观点时缺乏逻辑性和深度。

3.作业批改后，部分学生未能及时根据反馈进行改进，学习效果有待提高。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导，通过课前发布预习任务和提供预习资料，引导学生主动了解历史背景。

2.在课堂讨论中，鼓励学生提出有深度的问题，并引导他们用历史唯物主义观点进行分析。

3.作业反馈时，不仅要指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提升学习能力。同时，通过定期回顾作业，确保学生能够吸收反馈，不断进步。课后作业1.请结合所学知识，简要描述和平共处五项原则的主要内容，并说明其在新中国外交政策中的地位和作用。

答案：和平共处五项原则包括相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。它是新中国外交政策的基本原则，对新中国的外交事业产生了深远影响。

2.分析中国恢复在联合国的合法席位对国际形势的影响，并举例说明。

答案：中国恢复在联合国的合法席位提高了中国的国际地位，增强了第三世界国家的力量，有利于维护世界和平与促进共同发展。例如，中国在联合国中积极倡导建立国际政治经济新秩序。

3.论述中美关系正常化对两国及世界的影响，并简述其对中国外交政策的启示。

答案：中美关系正常化结束了长期的对抗，为两国间的交流与合作奠定了基础，对世界和平与发展产生了积极影响。启示：坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

4.比较中日建交对两国关系和亚洲局势的影响，并分