唱唱过去的歌（唱歌 卖报歌）教学设计小学音乐西师大版二年级下册-西师大版

唱唱过去的歌（唱歌卖报歌）教学设计小学音乐西师大版二年级下册-西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过学习《唱歌卖报歌》这首经典歌曲，让学生感受歌曲的欢快情绪，体验唱歌的快乐，培养学生的音乐素养和团队合作精神。通过歌词学习，了解新中国成立的历史，激发学生的爱国情怀。同时，结合歌曲中的劳动场景，教育学生珍惜劳动成果，传承中华民族优秀传统文化。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和感知能力，提升音乐审美体验。

2.通过歌曲学习，增强学生的文化自信，激发爱国情感。

3.培养学生的合作意识，锻炼团队协作能力，提升社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在音乐课上已经学习了基础的乐理知识，如音符、节奏等，对简单的歌曲旋律和节奏有一定的理解。他们对音乐有一定的兴趣，但音乐知识和技能的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对唱歌活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新歌曲的旋律和节奏。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感的把握上存在困难，尤其是对于一些较快的节奏，可能难以准确演唱。此外，歌词中的部分词汇可能对一些学生来说较为生僻，需要教师进行适当的解释和引导。在团队合作方面，可能存在学生之间沟通不畅、配合不默契的问题，需要教师引导和鼓励学生积极参与互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备与《卖报歌》相关的历史图片、歌曲视频片段以及与劳动场景相关的图片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静的学习环境，准备音乐播放设备，设置小组讨论区域。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放《卖报歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它唱的是什么内容呢？

3.引导学生讨论，激发学生对歌曲背景的好奇心。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：新中国成立初期，这首歌反映了当时人们的生活状态和对新生活的向往。

2.讲解歌曲结构：歌曲分为四个乐段，每个乐段都表达了不同的情感。

3.分析歌曲旋律和节奏：引导学生感受歌曲的欢快节奏和优美的旋律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.分组练习，每组学生演唱歌曲，其他组学生进行评价和指导。

3.教师点评，指出学生在演唱中的优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道这首歌中的“卖报歌”是什么意思吗？

2.引导学生思考，回答问题，加深对歌曲内容的理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是当时的卖报小男孩，你们会怎样卖报呢？

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.每组选派代表进行表演，其他组学生评价。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首歌反映了新中国成立初期的社会风貌，我们应该怎样珍惜现在的美好生活呢？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲背景和意义。

2.布置课后作业：回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试演唱《卖报歌》。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲背景介绍（3分钟）

-歌曲结构分析（5分钟）

-旋律和节奏分析（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟唱（5分钟）

-分组练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期的生活状况：收集相关图片和文献资料，展示新中国成立初期的社会风貌，如劳动场景、人民生活等。

-《卖报歌》的创作背景：介绍歌曲的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间以及歌曲背后的故事。

-中国近现代音乐发展史：简要介绍中国近现代音乐的发展历程，让学生了解音乐与社会变迁的关系。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史纪念馆，了解新中国成立初期的社会生活。

-邀请音乐家或历史学家进行讲座，让学生更深入地了解《卖报歌》的创作背景和音乐特点。

-让学生分组进行调查研究，了解家乡或社区的历史变迁，通过音乐的形式表达对家乡的热爱。

-鼓励学生创作与《卖报歌》风格相近的原创歌曲，表达自己对家乡、祖国的热爱之情。

-开展音乐比赛或表演活动，让学生在活动中展示自己的音乐才华，增强团队协作能力。

-利用网络资源，如音乐网站、在线课程等，让学生自主学习和探索音乐知识。

-结合语文、历史等学科，让学生在跨学科学习中，全面了解新中国成立初期的社会背景和文化特点。

-组织学生观看与音乐相关的电影、电视剧，感受音乐在影视作品中的重要作用。

-鼓励学生参加社区文化活动，如音乐会、合唱比赛等，提升学生的音乐素养和审美能力。板书设计①本文重点知识点：

-《卖报歌》

-新中国成立初期

-劳动场景

-歌曲旋律特点

-歌词意义

②关键词句：

①《卖报歌》

②新中国成立初期，劳动人民的喜悦心情

③欢快的旋律，活泼的节奏

④“卖报歌”背后的故事

③板书结构：

-标题：《唱唱过去的歌——卖报歌》

-课文背景：新中国成立初期，劳动人民的喜悦心情

-歌曲特点：欢快的旋律，活泼的节奏

-歌词内容：劳动场景，表达对美好生活的向往

-教学目标：感受歌曲，了解历史，培养爱国情怀重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《卖报歌》中，歌词中提到“______，______，______”，表达了小男孩卖报时的心情。

答案：太阳出来喜洋洋，我去买报大家望，小妹妹要买报，小弟弟要买报。

2.题型：解释词义题

题目：《卖报歌》中的“卖报”指的是什么？

答案：“卖报”指的是小男孩在街上卖报纸，以此谋生。

3.题型：比较分析题

题目：比较《卖报歌》和《我们的田野》两首歌曲，分析它们在表达情感上的异同。

答案：相同点：两首歌曲都表达了作者对美好生活的向往。不同点：《卖报歌》通过小男孩卖报的场景展现，而《我们的田野》则通过对田野景色的描绘来表达。

4.题型：故事背景题

题目：请简要介绍《卖报歌》的创作背景。

答案：《卖报歌》创作于新中国成立初期，反映了当时劳动人民的喜悦心情和积极向上的精神风貌。

5.题型：歌词理解题

题目：歌词中“小妹妹要买报，小弟弟要买报”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了小男孩卖报时遇到的热情顾客，以及他们对报纸内容的喜爱，体现了小男孩卖报时的快乐心情。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在《唱唱过去的歌——卖报歌》这节课的教学中，我有一些思考。

首先，我发现学生在理解歌词方面存在一定的困难。有些学生对于歌词中的某些词汇或句子理解不够深入，导致在演唱时无法准确表达歌曲的情感。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对歌词的解读环节，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解歌词的含义。

其次，课堂互动方面，我发现部分学生在互动环节参与度不高。这可能是因为他们对歌曲背景和创作过程不够了解，导致在讨论时缺乏积极性。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前了解歌曲的相关知识，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

再次，关于教学方法的运用，我认为可以通过多媒体手段来丰富教学内容。比如，在讲解歌曲背景时，可以播放一些与新中国成立初期相关的影像资料，让学生更直观地感受那个时代的氛围。同时，也可以利用音乐软件，让学生在课堂上进行即兴创作，激发他们的音乐兴趣。

最后，对于教学效果的评估，我会在课后进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度，以及他们对歌曲的理解程度。根据反馈结果，我会对教学设计进行调整，以更好地满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，尝试演唱《卖报歌》，并邀请家人一起参与，共同感受歌曲的欢快氛围。

2.收集与《卖报歌》相关的历史资料，如图片、视频等，了解歌曲的创作背景和新中国成立初期的社会生活。

3.以“我心中的卖报小男孩”为主题，写一篇短文，描述如果自己是一名卖报小男孩，会怎样卖报，以及心中的感受。

作业反馈：

1.对学生的演唱作业进行批改，关注学生在节奏、音准方面的掌握情况，及时指出错误并给予纠正。

2.对学生的历史资料收集作业进行评价