Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 1a-1c教学设计 人教版八年级英语下册

PAGE1PAGE2Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教学设计人教版八年级英语下册课题Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教学设计人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识，通过对话和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的语篇理解能力，通过分析句型结构和篇章结构，提升学生英语阅读理解水平。

3.锻炼学生的英语思维，通过讨论和写作练习，激发学生的创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：正确运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，并能正确使用"have/has+过去分词"的结构。

解决办法：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解现在完成时的概念，并通过练习题和小组讨论，强化学生对该时态的运用。

2.难点：学生对英语句子结构的理解，尤其是在使用现在完成时态时，如何正确连接句子。

解决办法：采用分解法，将句子结构拆分，逐个讲解主语、谓语、宾语等成分，并通过例句分析和模仿练习，帮助学生掌握句子结构的组合规则。同时，通过错误分析，让学生意识到常见错误，并加以纠正。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的图片，如自行车、手机等，以及相关的图表和视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置讨论区，准备白板和标记笔，以便于展示和板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张自行车图片，询问学生：“Doyouknowhowlongyouhavehadthisbike?”

2.学生回答后，教师总结：“Wecanusethepresentperfecttensetotalkaboutsomethingthatstartedinthepastandisstillhappeningnow.”

3.引导学生回忆已学过的现在完成时态的构成，激发学生学习新知识的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示现在完成时的构成：“have/has+过去分词”，并举例说明。

2.引导学生分析例句：“I'vehadthisbikeforthreeyears.”，讲解其含义和用法。

3.通过图片和视频展示更多例句，让学生了解现在完成时在不同语境中的运用。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生完成教材上的练习题，巩固对现在完成时态的掌握。

2.教师选取部分练习题进行讲解，重点讲解易错点和难点。

3.学生分组讨论，互相纠正错误，提高对现在完成时态的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“Canyouusethepresentperfecttensetodescribeyourhobbies?”

2.学生回答后，教师总结并展示更多例句。

3.学生尝试用现在完成时态描述自己的爱好，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，用现在完成时态进行对话。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。

3.部分学生上台展示，其他学生评价并提出改进意见。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾现在完成时态的构成和用法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习题。

2.学生询问作业要求，教师解答。

八、教学反思（课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处制定改进措施，为今后的教学提供参考。

（注：以上教学过程设计用时共计45分钟，符合实际教学需求。）教学资源拓展1.拓展资源：

-**现在完成时的使用场景**：介绍现在完成时在日常生活、新闻报道、文学作品中的应用，例如，新闻报道中描述某事件对当前的影响，文学作品中对人物经历的描述。

-**现在完成时的否定形式**：探讨“have/hasnot+过去分词”的构成和用法，以及其否定句和疑问句的变化。

-**现在完成时的时态连续性**：分析现在完成时如何与一般过去时和一般将来时结合使用，展示时态之间的连续性和对比。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读英文报纸或杂志，特别关注使用现在完成时的文章，如体育报道、社会新闻等，提高对现在完成时态的感性认识。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇短文，描述自己过去某段时间的经历及其对现在的影响，如“Describehowplayingamusicalinstrumenthasaffectedyourlifeoverthepastfiveyears.”

-**听力练习**：提供一些包含现在完成时态的英语听力材料，如TED演讲、播客等，让学生在听力实践中强化对现在完成时的理解。

-**口语练习**：组织学生进行角色扮演，模拟真实生活场景，如购物、旅行等，使用现在完成时态进行对话，提高口语表达能力。

-**文化对比**：引导学生对比中英文中现在完成时的使用差异，例如，在中文中，过去发生但对现在有影响的事情可能会用“从……以来”的表达方式，而在英语中则直接使用现在完成时。

-**语法游戏**：设计一些与现在完成时相关的语法游戏，如填空、匹配、语法迷宫等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

-**项目学习**：让学生选择一个感兴趣的话题，如环保、科技发展等，调查相关资料，用现在完成时态撰写一篇报告，展示他们对这个话题的了解和思考。课后作业1.**写作练习**：

-描述你最近一次去旅行的地方，包括你去的时间、做了什么、看到了什么，以及这次旅行对你有什么影响。

-Example:I'vevisitedtheGreatWallforthefirsttimelastsummer.Iwenttherewithmyfamily.Wespentawholedayexploringtheancientfortress.TheWallwassolongandgrandthatittookusawhiletowalkalongit.IfeltproudtobeaChineseandIlearnedalotaboutourhistory.Thistriphasinspiredmetotravelmoreandlearnaboutdifferentcultures.

2.**对话练习**：

-设想你和你的朋友在咖啡店相遇，用现在完成时态描述你们过去一周的活动。

-Example:A:Hi,Mark!It'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengreat,thanks.I'vehadalotofworktodo,butI'vealsohadsometimetorelax.I'vegonetothegymthreetimesthisweekandI'vestartedreadinganewbook.

3.**句子完成**：

-根据提示，用现在完成时态完成句子。

-Example:a)I've________(seen)amovieaboutspacetravel.

b)She________(learned)toplaythepianolastyear.

c)They________(visited)theirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

4.**时态对比**：

-将以下句子从一般过去时改为现在完成时。

-Example:a)Theyvisitedthemuseumyesterday.

Now:Theyhavevisitedthemuseum.

5.**信息匹配**：

-根据提供的信息，匹配正确的现在完成时态句子。

-Example:

a)I________(start)anewjob.

b)She________(go)tothelibrary.

c)They________(finish)theirhomework.

-1.havestarted

-2.hasgone

-3.havefinished内容逻辑关系①知识点：

-现在完成时态的基本构成：have/has+过去分词

-现在完成时的意义：表示过去发生的动作或情况对现在造成的影响或结果

-现在完成时的否定形式：have/hasnot+过去分词

-现在完成时的疑问形式：have/has+主语+过去分词

②词汇：

-过去分词：如finished,visited,learned等

-时间状语：如forthreeyears,sincelastweek,just等

③句子：

-描述过去动作对现