第四单元《泥玩的天地》大单元（教学设计）人美版（2024）美术一年级下册

上课时间上课时间第四单元《泥玩的天地》大单元（教学设计）人美版（2024）美术一年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析《泥玩的天地》大单元（教学设计）人美版（2024）美术一年级下册，本单元通过引导学生接触泥土、体验泥塑，激发学生对传统民间艺术的兴趣，培养动手能力和审美意识。课程内容涉及泥塑的基本技巧和创作方法，旨在让学生在实践中感受艺术魅力，培养创新精神。核心素养目标核心素养目标本单元旨在培养学生以下美术核心素养：1.创意表达，通过泥塑创作激发学生的想象力和创造力；2.实践操作，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力；3.文化理解，让学生了解传统泥塑艺术，增强文化自信和审美情趣。学情分析学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们在美术课上表现出对新鲜事物的好奇和探索欲望，但同时也存在以下特点：

1.学生在知识储备方面：由于年龄较小，他们对美术基础知识了解有限，对泥塑这种传统艺术形式的认识较为陌生。因此，在课程开始时，需要通过简单的介绍和示范，帮助学生建立对泥塑的基本认知。

2.学生在能力方面：一年级学生的动手能力相对较弱，对泥塑工具和材料的使用还不够熟练。在教学过程中，教师需注重培养学生的动手操作能力，通过逐步引导，让学生掌握泥塑的基本技巧。

3.学生在素质方面：一年级学生的审美能力正在逐步形成，对美的感知和鉴赏能力有限。本课程旨在通过泥塑创作，提高学生的审美素质，培养他们对美的追求。

4.学生在行为习惯方面：一年级学生自控能力较差，上课时容易分心。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的注意力，引导他们专注于课堂活动。

5.学生对课程学习的影响：由于学生对泥塑这种传统艺术形式较为陌生，他们对本课程的学习兴趣较高。但在实际操作过程中，可能会遇到困难，需要教师耐心指导。此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能对美术课程不感兴趣，教师需关注这部分学生，激发他们的学习兴趣。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、录音笔、照相机

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：网络图片资源、在线视频教程、泥塑制作步骤PPT

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏化教学教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同种类的泥塑作品图片，引导学生观察并讨论泥塑的特点和魅力。

-提问：“你们知道泥塑是什么吗？它有什么特别的地方？”

-通过学生的回答，教师总结泥塑的基本概念和艺术价值。

-引出本节课的主题：“今天我们来学习《泥玩的天地》，一起探索泥塑的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：泥塑的历史与起源

-教师简要介绍泥塑的历史背景，展示古代泥塑作品图片，让学生了解泥塑的发展历程。

-提问：“泥塑的历史有多久了？它在我们的生活中有哪些应用？”

-通过学生的回答，教师强调泥塑在我国传统文化中的重要地位。

-第二条：泥塑的材料与工具

-教师展示泥塑所需的材料，如黏土、模具、工具等，并讲解每种材料的特点和使用方法。

-实物演示如何使用工具塑造泥塑的基本形状。

-学生跟随教师示范，尝试使用工具在黏土上留下简单的痕迹。

-第三条：泥塑的基本技巧

-教师详细讲解泥塑的基本技巧，如揉、捏、塑、刻等，并示范每种技巧的应用。

-学生模仿教师动作，尝试运用技巧塑造简单的泥塑作品。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组创作

-学生根据兴趣和特长，分组进行泥塑创作。

-教师巡视指导，针对不同小组提供个性化的建议。

-第二条：泥塑作品展示

-各小组展示自己的泥塑作品，分享创作过程和心得体会。

-教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。

-第三条：泥塑作品保存

-教师指导学生如何将泥塑作品保存好，避免损坏。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：泥塑的特点

-举例回答：“泥塑作品为什么容易变形？我们应该如何避免？”

-第二方面：泥塑的技巧

-举例回答：“在塑造泥塑人物时，如何使人物表情更加生动？”

-第三方面：泥塑的创意

-举例回答：“我们可以用泥塑创作哪些具有创意的作品？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调泥塑的历史、材料、技巧和创意的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们对泥塑有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

-教师强调泥塑作为一种传统艺术形式，对于培养学生的审美能力和动手能力具有重要意义。

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-泥塑艺术的历史与发展：介绍泥塑艺术的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点和代表作品。

-泥塑的种类与分类：介绍泥塑的不同种类，如人物、动物、器皿等，以及它们的分类标准。

-泥塑的制作工艺：讲解泥塑的制作流程，包括选材、塑形、装饰等环节。

-泥塑的传承与创新：探讨泥塑在现代社会中的传承与创新，以及如何将传统泥塑与现代艺术相结合。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡或周边地区的泥塑作品，了解当地泥塑文化的特色。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，亲自欣赏泥塑作品，感受泥塑的艺术魅力。

-引导学生通过阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解泥塑的历史和文化背景。

-组织学生参加泥塑培训班或工作坊，亲自动手体验泥塑制作的乐趣。

-建议学生尝试创作自己的泥塑作品，通过实践加深对泥塑技艺的理解。

3.拓展活动：

-举办泥塑艺术展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和同学参观。

-组织泥塑技艺比赛，激发学生的创作热情，提高他们的泥塑技艺。

-邀请泥塑艺术家或工艺师来校进行讲座，让学生近距离接触泥塑艺术。

-开展泥塑文化交流活动，与其他学校或地区的学生分享泥塑技艺和经验。

-创设泥塑主题课程，将泥塑艺术融入其他学科教学中，如语文、历史、地理等。

4.拓展作业：

-学生完成一份关于泥塑艺术的小论文，探讨泥塑的历史、文化内涵和艺术价值。

-设计一份泥塑教程，详细介绍泥塑的制作步骤和技巧。

-创作一个以泥塑为主题的绘画作品，表达对泥塑艺术的热爱和理解。

-拍摄一段泥塑制作过程的视频，记录自己的创作过程和心得体会。

-制作一份泥塑作品的介绍卡片，展示作品的创意和特色。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对泥塑基本概念、制作技巧和艺术价值的理解程度。

-观察：观察学生在实践活动中的表现，如动手能力、创作思路和团队合作情况。

-测试：进行简单的泥塑制作测试，评估学生对所学技巧的掌握情况。

-具体实施：

-在导入新课环节，通过提问“泥塑是什么？”来检测学生对泥塑基本概念的了解。

-在新课讲授环节，观察学生模仿教师示范时的动作是否准确，是否能够理解和运用基本技巧。

-在实践活动环节，观察学生分组创作的过程，评估他们的动手能力和创作热情。

-在总结回顾环节，通过提问“你今天学到了什么？”来了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的泥塑作业进行认真批改和点评，关注作品的艺术性、技巧运用和创意程度。

-及时反馈学生的学习效果，指出作品中的优点和不足，鼓励学生改进。

-具体实施：

-学生完成泥塑作品后，教师进行一对一的作业评价，给予具体的指导和反馈。

-评价内容包括作品的完整性、创意性、技巧运用和艺术表现力。

-对于表现优秀的学生，给予口头表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于存在问题的学生，提出改进建议，帮助他们提高泥塑技艺。教学反思教学反思今天上了《泥玩的天地》这节课，感觉收获颇丰。看着孩子们一个个兴奋地拿起黏土，认真塑造，我深深感受到他们对艺术的热爱。在教学过程中，我也有一些反思。

首先，我发现学生们对泥塑的基础知识了解不多，所以在导入新课的时候，我花了更多的时间来介绍泥塑的历史和文化背景。这样做的目的是让学生们对泥塑有一个全面的了解，激发他们的学习兴趣。

其次，我发现有些学生在动手操作方面存在困难，比如捏泥土时不够均匀，或者塑造形状时不够准确。对此，我在课堂上多次示范，并鼓励学生多尝试，逐步提高他们的动手能力。

再次，我发现学生们在小组合作中表现出了很好的团队精神，他们互相帮助，共同完成作品。这让我感到很欣慰，