第 2 课 搜索技巧及信息筛选教学设计小学信息技术滇人版四年级第4册-滇人版

上课时间上课时间第2课搜索技巧及信息筛选教学设计小学信息技术滇人版四年级第4册-滇人版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第2课搜索技巧及信息筛选教学设计小学信息技术滇人版四年级第4册-滇人版

本课以滇人版四年级第4册小学信息技术教材为基础，围绕搜索技巧及信息筛选展开教学。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生掌握有效的网络搜索方法，提高信息筛选和处理能力，符合当前信息时代对小学生信息技术素养的要求。核心素养目标核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，学会在互联网上高效搜索所需信息。培养学生批判性思维，学会辨别信息的真伪和价值，形成对信息内容的正确判断。增强学生的合作意识，通过小组讨论和协作，共同完成信息筛选任务。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对网络有一定的了解，能够进行简单的网页浏览。在之前的信息技术课程中，学生已经学习了基本的网络搜索方法，如使用搜索引擎进行关键词搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。学生在信息处理能力上存在差异，部分学生能够快速掌握搜索技巧，而部分学生可能对信息筛选感到困惑。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在搜索技巧方面可能遇到的困难包括：不熟悉高级搜索功能，难以准确表达搜索需求；在信息筛选方面，可能难以判断信息的真实性和可靠性，以及如何从大量信息中提取有价值的内容。此外，学生可能因为缺乏有效的信息处理策略而感到挑战。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解搜索技巧和信息筛选的基本原则，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享搜索经验，共同解决搜索难题。

3.实验法：设置实际搜索任务，让学生在实践中学习如何应用搜索技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示搜索技巧的步骤和示例，直观教学。

2.教学软件：使用网络浏览器和搜索引擎进行实际操作演示，让学生跟随操作。

3.互动平台：通过在线论坛或课堂即时问答，鼓励学生提问和反馈，增强互动性。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一张包含大量信息的报纸或杂志封面，提问学生：“如果我们要找到关于某个特定主题的所有信息，你会怎么做？”

2.提出问题：引导学生思考如何高效地搜索和筛选信息，激发学生对搜索技巧的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们现有的搜索方法，教师简要评价并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.搜索技巧讲解（5分钟）

-教师讲解关键词搜索、高级搜索、筛选搜索结果等基本搜索技巧。

-通过实际操作演示搜索过程，让学生直观了解搜索技巧的应用。

2.信息筛选方法讲解（5分钟）

-教师介绍信息筛选的标准，如真实性、相关性、时效性等。

-通过案例展示如何从大量信息中筛选出有价值的内容。

3.实践操作指导（5分钟）

-教师引导学生进行实际搜索和筛选操作，指导学生如何运用所学技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.搜索任务：教师布置一个与实际生活相关的搜索任务，要求学生运用所学技巧完成。

2.小组讨论：学生分组讨论搜索过程中的问题和解决方法，分享各自的搜索心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对搜索技巧和信息筛选，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生搜索过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.学生提问：学生提出自己在搜索过程中遇到的问题，教师和学生共同探讨解决方案。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的搜索技巧和信息筛选方法，强调重点。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学技巧应用于实际生活中，提高信息素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课

-搜索技巧讲解（5分钟）

-信息筛选方法讲解（5分钟）

-实践操作指导（5分钟）

3.巩固练习

-搜索任务（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握网络搜索的基本技巧，包括使用关键词、高级搜索选项以及筛选搜索结果等。

-学生能够识别和描述信息筛选的标准，如信息的真实性、相关性、时效性和准确性。

-学生能够应用所学的搜索技巧和信息筛选方法，独立完成指定的搜索任务。

2.技能提升方面：

-学生在信息检索技能上得到显著提升，能够快速定位所需信息，提高了信息获取的效率。

-学生在信息处理能力上有所增强，能够对搜索到的信息进行初步的评估和筛选。

3.思维发展方面：

-学生通过搜索和筛选信息的实践，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何从大量信息中提取关键信息，提高了信息分析和综合的能力。

4.学习兴趣方面：

-学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的信息技术。

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极提问和参与讨论，展现出对知识的好奇心和求知欲。

5.合作能力方面：

-在小组讨论和协作中，学生的合作能力得到锻炼，学会了如何与他人分享信息、共同解决问题。

-学生能够尊重他人的意见，通过交流达成共识，提高了团队合作的效果。

6.实践应用方面：

-学生能够将所学的搜索技巧和信息筛选方法应用于实际生活和学习中，例如查找资料、完成作业、解决实际问题等。

-学生在日常生活中，能够更加有效地利用网络资源，提高生活质量和学习效率。

7.情感态度方面：

-学生在信息搜索过程中，学会了尊重他人的知识产权，培养了正确的网络道德观念。

-学生在遇到搜索难题时，能够保持耐心和毅力，不轻易放弃，展现了良好的学习态度。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了网络搜索技巧和信息筛选的方法。首先，我们了解了如何使用关键词和高级搜索选项来提高搜索效率。其次，我们学习了如何根据信息的真实性、相关性、时效性和准确性来筛选信息。通过实际操作，同学们已经掌握了这些技巧，并在小组讨论中分享了各自的经验。

回顾一下我们今天的学习内容：

1.关键词搜索和高级搜索的使用方法。

2.信息筛选的标准和重要性。

3.实际操作中的搜索技巧和信息筛选过程。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.搜索任务：请同学们尝试使用关键词搜索方法，找到与“动物保护”相关的信息，并简要说明搜索过程。

2.信息筛选练习：提供一组关于动物保护的文章摘要，要求同学们根据文章内容判断每篇文章的真实性、相关性、时效性和准确性，并进行简要说明。反思改进措施反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设实际生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习搜索技巧，提高学生的实践能力。

2.小组合作学习：采用小组讨论和协作的方式，培养学生的团队精神和沟通能力，同时也能让学生在互动中学习。

（二）存在主要问题

1.学生对搜索技巧的理解不够深入：部分学生在实际操作中，对搜索技巧的应用还不够熟练，需要进一步加强对搜索原理的讲解。

2.信息筛选标准掌握不统一：学生在筛选信息时，对标准的把握不够一致，需要加强标准化的训练。

3.课堂互动不足：虽然课堂上进行了小组讨论，但个别学生参与度不高，需要提高课堂互动的质量。

（三）改进措施

1.深化搜索原理讲解：在讲解搜索技巧时，不仅要教授操作步骤，还要深入讲解搜索原理，帮助学生理解搜索的内在逻辑。

2.细化信息筛选标准：通过具体的案例和练习，让学生逐步掌握信息筛选的标准，并在实践中不断巩固和提升。

3.优化课堂互动：设计更多互动环节，鼓励所有学生参与讨论，可以通过提问、角色扮演等方式，提高学生的参与度和课堂活跃度。同时，对于参与度较低的学生，可以个别辅导，确保每个学生都能得到关注和帮助。板书设计板书设计①网络搜索技巧

-关键词搜索

-高级搜索选项

-搜索结果筛选

②信息筛选标准

-真实性

-相关性

-时效性

-准确性

③搜索与筛选流程

-确定搜索主题

-选择合适的搜索引擎

-使用关键词进行搜索

-筛选搜索结果

-评估信息价值典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-题目：如何使用关键词搜索“动物保护”的相关信息？

-解答：使用关键词“动物保护”进行搜索，可以找到与动物保护相关的文章、新闻、报告等。

2.例题：

-题目：在搜索结果中，如何筛选出与“濒危动物”相关的信息？

-解答：在搜索结果页面，可以使用筛选功能，选择“日期”、“来源”、“语言”等选项，进一步缩小搜索范围，找到最新的、权威的关于濒危动物的信息。

3.例题：

-题目：如何判断搜索到的信息是否真实可靠？

-解答：检查信息的来源是否权威，是否有官方发布或知名媒体的报道，同时查看信息的发布日期，