第6课 北宋的政治教学设计初中历史与社会部编版七年级下册-部编版

第6课北宋的政治教学设计初中历史与社会部编版七年级下册-部编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6课《北宋的政治》主要讲述了北宋时期政治制度的特点、影响以及历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册已学的“隋唐时期的政治制度”相关，通过对比分析，使学生更深入地理解中国古代政治制度的演变。核心素养目标培养学生历史思维，理解北宋政治制度对国家治理的影响，提升历史解释能力；增强文化自觉，认识中国古代政治制度的独特性，培养文化自信；培养法治意识，理解古代政治制度的法律基础，增强对法治社会的认识。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和学习能力逐渐增强。在知识层面，学生对隋唐时期的历史已有一定了解，对政治制度有一定的认知基础。然而，对于北宋时期的政治制度，学生可能缺乏系统性的认识，对相关历史事件和人物的了解较为零散。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文字材料获取信息。但在历史思维方面，学生的辩证思维和批判性思维能力还有待提高，对于复杂历史现象的解读和分析能力有限。

在素质方面，学生的合作意识较强，愿意参与课堂讨论，但独立思考的能力尚需加强。此外，部分学生可能对历史学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响学生对课程内容的理解和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材，以便跟随教学进度学习北宋政治。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如北宋宫殿图、官员服饰图等，以及相关历史视频，以增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋朝吗？宋朝有哪些特点？”

展示一些关于北宋时期的图片或视频片段，如故宫、宋词等，让学生初步感受北宋文化的魅力。

简短介绍北宋时期的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北宋政治的组成部分，如科举制度、中央集权等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如“庆历新政”、“靖康之变”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如“北宋的中央集权”、“科举制度的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注政治现象，培养政治素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋政治制度的相关书籍：《宋代政治制度史》、《北宋政治与社会》等，这些书籍提供了深入的历史分析和研究，有助于学生从不同角度理解北宋政治。

-北宋历史人物传记：《范仲淹传》、《王安石传》等，通过人物传记，学生可以更直观地了解北宋政治人物的性格、思想和行为。

-北宋文化艺术作品：如《清明上河图》、《千里江山图》等，这些艺术作品反映了北宋时期的社会风貌和文化成就，有助于学生从艺术角度理解北宋政治背景。

-北宋法律文献：《宋刑统》、《宋会要》等，这些法律文献揭示了北宋时期的法律制度，有助于学生理解法律在政治制度中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中的相关章节，特别是关于政治制度、法律和社会风俗的内容，以加深对北宋政治制度的理解。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如北宋时期的宫殿、寺庙等，通过实地考察，增强学生对历史情境的感知。

-开展角色扮演活动，让学生扮演北宋时期的政治人物，通过模拟历史事件，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

-引导学生关注现代政治制度中的类似问题，如中央集权与地方分权的关系、法律与政治的关系等，探讨古今政治制度的异同。

-鼓励学生参与历史辩论，就北宋政治制度的利弊进行讨论，培养学生的批判性思维和表达技巧。

-建议学生观看与北宋政治相关的纪录片或电影，如《大宋传奇之赵匡胤》、《清明上河图》等，通过视觉艺术形式，加深对北宋政治的理解。

-鼓励学生进行历史小论文的撰写，就北宋政治制度的某个方面进行深入研究，培养学生的学术研究能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，让学生在网络上与其他学生交流学习心得，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及与同学互动的情况。评价学生的出勤率、课堂纪律和注意力集中程度，以了解学生对北宋政治课程的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、表达能力、合作能力和解决问题的能力。观察学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人意见，以及是否能够有效地组织讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对北宋政治知识的掌握程度，包括对基本概念、历史事件和人物的理解。测试内容应涵盖课本中的重点和难点，以及通过课堂活动引入的相关知识点。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如小论文、报告等，评估学生的独立研究能力和对知识的综合运用能力。关注学生对历史材料的分析、对历史事件的解释以及对历史问题的思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体、有针对性的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议，如加强课外阅读、积极参与课堂讨论等。教师还应关注学生的情感态度，对于对历史学习有畏难情绪的学生，给予更多的关心和帮助，激发他们的学习兴趣。通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促进他们的自我反思和自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于北宋政治制度的章节，尤其是关于科举制度、中央集权、地方治理等方面的内容。

-视频资源：《北宋政治制度解读》系列视频，通过专家讲解，帮助学生更深入地理解北宋政治的特点和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《宋史》的相关章节，尤其是与北宋政治制度相关的部分，以加深对历史背景和具体制度的理解。

-观看《北宋政治制度解读》系列视频，通过视频中的案例分析，培养学生的历史思维和分析能力。

-学生可以尝试撰写一篇关于北宋某项政治制度的小论文，如科举制度对北宋社会的影响，以锻炼自己的研究能力和写作技巧。

-组织学生进行历史角色扮演，选择北宋时期的政治事件或人物，模拟历史场景，增强学生对