2025-2026学年竹节人公开课教学设计

2025-2026学年竹节人公开课教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以“2025-2026学年竹节人公开课教学设计”为主题，以课本《语文》五年级上册“综合性学习：我们的竹节人”为依据，通过课堂实践，引导学生了解竹节人的文化内涵，提高学生的动手实践能力和创新精神。教学过程注重与课本知识相结合，以实际操作为主，让学生在动手制作竹节人的过程中，深入体会传统文化，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与尊重。

2.提升学生的动手实践能力和创新思维。

3.增强学生的审美意识和审美创造力。

4.锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文知识和一定的动手操作能力，对竹节人这一传统文化有初步的认识，但具体制作技巧和历史文化背景了解有限。

2.学生对动手制作和探索传统文化表现出较高的兴趣，具备一定的观察力和创造力。学习风格上，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生在制作竹节人过程中可能遇到的困难包括：对竹节人制作工艺的不熟悉、材料选择的困惑、制作过程中的耐心和细致度要求等。此外，对于传统文化知识的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。教学资源-竹子、细线、剪刀、胶水等制作竹节人的材料

-传统竹节人图片和视频资料

-教学PPT，包含竹节人历史介绍和制作步骤

-制作竹节人的模板或草图

-信息化教学设备，如电脑、投影仪

-纸张、笔墨等辅助教学工具教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组精美的竹节人图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”随后，教师简要介绍竹节人的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）竹节人文化介绍

详细内容：教师播放一段关于竹节人的视频，让学生了解竹节人的起源、发展及在民间文化中的地位。接着，教师讲解竹节人的制作工艺和象征意义，引导学生认识到竹节人不仅是玩具，更是民间艺术的代表。（用时10分钟）

（2）竹节人制作步骤

详细内容：教师展示竹节人的制作过程，并讲解每一步的具体操作方法。同时，提醒学生在制作过程中注意安全，培养良好的动手习惯。（用时10分钟）

（3）竹节人材料选择与利用

详细内容：教师引导学生讨论竹节人制作中所需材料的选择，强调材料应环保、易得，并举例说明如何充分利用材料，提高作品的艺术效果。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）分组制作竹节人

详细内容：学生根据教师提供的材料，分成小组进行竹节人制作。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。（用时20分钟）

（2）展示与评价

详细内容：各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。（用时10分钟）

（3）作品分享与交流

详细内容：学生分享自己在制作过程中的心得体会，交流制作技巧和经验，激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）竹节人的文化价值

举例回答：竹节人不仅是一种民间玩具，更承载着丰富的文化内涵，如寓意吉祥、象征勇敢等。

（2）竹节人制作技巧

举例回答：在制作过程中，如何合理选择材料、掌握制作步骤、提高作品的艺术效果等。

（3）竹节人与现代生活的结合

举例回答：如何将竹节人制作与现代设计相结合，创作出既具有传统文化特色又符合现代审美需求的竹节人作品。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调竹节人的文化价值和制作技巧。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民间艺术。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-竹节人的历史渊源：介绍竹节人的起源、发展历程以及在不同历史时期的文化意义。

-竹节人的种类与特点：展示不同地区、不同风格的竹节人，分析其特点和文化内涵。

-竹节人的制作工艺：详细讲解竹节人的制作流程，包括选材、设计、制作等环节。

-竹节人在民间文化中的地位：探讨竹节人在民间节日、习俗中的作用和象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解竹节人的历史和文化背景。

-组织学生参观博物馆或民间艺术展览，实地观察竹节人作品，增强直观感受。

-鼓励学生参与竹节人制作比赛，激发创新思维和动手实践能力。

-开展“竹节人故事会”活动，让学生分享自己了解到的关于竹节人的故事和传说。

-结合现代设计理念，引导学生设计具有时代特色的竹节人作品，如结合环保材料、融入现代元素等。

-通过网络平台，搜索竹节人的相关视频教程，让学生在家也能学习制作技巧。

-邀请民间艺人或专家来校进行讲座，让学生近距离接触竹节人制作技艺，感受传统文化的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.竹节人制作工艺演示：在教学中，我尝试将传统的竹节人制作工艺引入课堂，让学生亲自体验这一传统技艺，不仅增强了学生对传统文化的认识，也提升了他们的动手能力。

2.结合现代设计理念：为了让学生更好地理解和接受传统文化，我在教学过程中融入了一些现代设计理念，鼓励学生将传统元素与现代审美相结合，创作出新颖的竹节人作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学时间分配不够合理：在本次教学中，我发现对竹节人历史文化的讲解时间偏多，导致实践活动的时间相对较少，学生实际操作的时间不够充分。

2.学生互动性不足：虽然我设计了小组讨论和作品展示环节，但在实际操作中，学生之间的互动和交流还不够，需要进一步加强。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的作品展示来评价教学效果，缺乏对学生学习过程的跟踪和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.调整教学时间分配：在今后的教学中，我会更加注重实践活动的时间，确保学生有足够的时间进行制作和互动。

2.提高学生互动性：我将设计更多互动性的教学环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，增强学生之间的交流与合作。

3.丰富教学评价方式：除了作品展示，我还会采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步。同时，我也会注重教学反思，不断调整和优化教学策略，以提升教学效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对竹节人文化知识和制作技巧的掌握程度。例如，提问学生关于竹节人历史背景的问题，或者询问学生在制作过程中遇到的具体问题。

-观察：在学生进行实践活动时，教师应仔细观察学生的操作过程，评估他们的动手能力和对细节的关注程度。

-测试：设计小测验，如竹节人知识问答或制作技巧测试，以定量评估学生的学习成果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的竹节人制作作业进行详细批改，不仅关注作品的完成度，还要评价其创意和工艺水平。

-点评反馈：在作业批改中，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生能够根据反馈调整学习方法和改进作品。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在完成作品后进行自我评价，思考自己在制作过程中的收获和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生从他人的作品中学习，同时培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.教学评价的持续性与多样性：

-持续性：教学评价不应是一次性的，而是一个持续的过程，需要贯穿整个教学活动的始终。

-多样性：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、作品展示等，以全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-竹节人的起