【2026】春湘美版（新教材）小学美术二年级下册第四单元 我的图画书《第1课 有趣的图画书》教学设计

2026春湘美版小学美术二年级下册课时：1课时(40分钟)教材版本：湘美版(新教材)二年级下册第四单元我的图画书一、教材分析 生活中有各种各样有趣的图画书，有形状特别的异形书、可以动手呈现立体场景的立体书、带有镂空设计的洞洞书等。图画书的画面色彩丰富、造型生动，文字简洁易懂，藏着许多有趣的故事和奇妙的创意。我们可以欣赏图画书的美感，分不同类型图画书的造型、结构差异，感受图画书兼具审美欣赏与实践启蒙双重价值，贴合低年级学生具二、核心素养目标依据2022版艺术课程标准美术学科核心素养，结合二年级学生学情，制定四维目标：1.审美感知：认识异形书、翻翻书、立体书、洞洞文内容，感知图画书图文相融、色彩鲜活、造型童趣的艺术特点，提升对绘本艺术的2.艺术表现：掌握图画书简单的画面构图、色彩搭配方法，能结合简短文字搭配画面，独立完成一幅简单的图画书主题画面，具备基3.创意实践：通过观察、对比、构思，大胆尝试个性化4.文化理解：了解图画书是独特的艺术读物，承载故事与情感，感受图画书在生活中三、教学重难点2.教学难点：精准匹配画面与文字内容，让画面贴合文四、教学方法结合低年级学生学情，采用多元化、可落地的教学方法，全程分层教学：2.直观演示法：展示各类图画书实物，教师现3.互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论、实物观察操作，引导学生自主发现图4.分层指导法：针对学困生、中等生、优等生设计不同学习任务与指导重点，落实差5.评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，以鼓励性评价为主，保五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师操作：手持立体图画书、洞洞书实物走进课堂，不直接展示全貌，创设探秘情的普通书本不一样，藏着很多小惊喜。大家想不想一起探秘，发现它们的有趣之处?3.师生互动步骤：第一步，学生集体回应后，教师快速翻开立体书，展示场景；第二步，引导学生观察洞洞书，透过镂空小洞观察页面画面导：“大家刚刚看到的书本和普通课本有什么不一样?谁来说说你的发现?”4.学生发言后教师小结：这些造型特别、能互动、有惊喜的书本，就是我们今天要学习的有趣的图画书。今天我们就一起走进图画书的世界，认识它们、欣赏它们(二)新知探究，解读课本(12分钟)教师话术：请大家打开课本，跟着老师一起朗读课本内容，认真倾合、共同讲故事。生活中有各种各样有趣的图画书，有形状操作的翻翻书、能呈现立体场景的立体书、带有镂空设计的洞色彩丰富、造型生动，文字简洁易懂，藏着许多有趣的欣赏图画书的美感，也可以尝试构思、绘制简单的图画书画面。”2.分类探究各类图画书特点(分层互动)教师依次展示异形书、翻翻书、立体书、洞洞书实物及课本对应配图，逐一讲解：教师话术：第一种是异形书，大家观察它的外形，它不是方方正正的，有小动物形状、水果形状，造型独特，像小玩具一样可爱。大家想一想，这样的读感受?(预留30秒思考，随机提问学困生)教师话术：第二种是翻翻书，书本上有可以掀开的小页面，掀开之和故事，互动性特别强，总能带给我们小惊喜。请同桌之间样的翻翻书?(同桌轻声交流1分钟，抽查中等生发言)教师话术：第三种是立体书，翻开书本，画面会自动立起来，场景们走进了故事里，代入感特别强。第四种是洞洞书，页面有镂空教师话术：不管是哪种图画书，都有两个共同点，第一是画面生动(三)教师示范，明确方法(8分钟)结合二年级学生绘画基础，教师现场示范简单图画书画面创作，1.构思主题：选择简单童趣的主题，如小猫晒太阳、小鸟唱歌、小花开放等，贴合低教师话术：我们创作图画书画面，不用画复杂的内容，简单、可爱、贴合主题就可以。2.构图起形：用黑色勾线笔轻轻勾勒主体形象，主体居中、大小适中，不画过小或过教师话术：图画书的色彩都是鲜活明亮的，我们给小猫涂浅黄色，4.图文搭配：在画面空白处，书写1-2句简短文字，贴合画面内容。教师示范书写：小猫在阳光下甜甜睡觉。同时讲解：文字不用多，5.分层创作提示：学困生重点完成造型、均匀涂色、简单图文匹配；中等生可添加小(四)分层作业，自主创作(12分钟)1.作业布置(差异化分层，适配不同学情)基础任务(全体学生必做):选择一个童趣小故事，绘制一幅图画书画面，造型完整、涂色均匀，搭配1-2句简短文字，做到图文对应。提升任务(中等生选做):在基础画面上添加简单背景装饰，优化色彩搭配，让画面拓展任务(优等生选做):尝试设计简易异形画面或创意构图，添加个性化细节，凸2.创作要求：坐姿端正、画面整洁、大胆创作，不照搬范例，鼓励3.巡回指导(精细化互动)针对学困生：一对一指导造型起形，提醒涂色方法，协助匹配简单文字。教师话术：“你的小猫造型很可爱，我们慢慢涂色，不要涂出边框，文字写在空白处就可以。”添加几朵小云，让场景更生动，色彩可以再柔和一点。”尝试给画面设计一个特别的外形，或者添加动态小细节，让故事更生动?”(五)展示评价，课堂小结(3分钟)学生自评：请你说一说自己画的是什么故事，用到了什么颜色和造型?学生互评：你最喜欢这幅作品的哪里?它的图文搭配好不好?教师点评：以鼓励为主，肯定学生的创意和进步，针对性提出小幅还亲手创作了图画书画面，大家都表现得非常优秀。希望大六、作业设计(差异化)2.提升性作业：和家长一起阅读一本图画书，说一说这本书的类型和画面特点，锻炼3.拓展性作业：尝试构思下一幅图画书画面，设计不一样的主题和创意细节，为后续七、结语图画书是融合文字与绘画的艺术载体，充满童趣与创意。本节课学生通过观察、欣赏、探究、创作，初步掌握了图画书的核心特点和基础创作方法，提表现