广东省汕头市龙湖区2024-2025学年三年级下学期语文6月期末学生学业质量评估试卷（含答案）

第第页广东省汕头市龙湖区2024-2025学年三年级下学期语文6月期末学生学业质量评估试卷一、基础知识（50分）1．书法展示台：将下面句子工整、规范地写在横线上。自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。2．根据拼音和语境，写出正确的词语。在汕头市非物质文化遗产馆，我们xīnshǎng着jīngměi的潮绣作品，这些艺术品tǐxiàn了潮汕人民的zhìhuì。讲解员向我们zhǎnshì了刺绣的制作过程，大家都发出由衷的gǎntàn。我们用相机jìlù下这些珍贵的画面，sīxù也随着针线飘远。这次文化之旅让我们的汕头之行更加yuánmǎn。选择恰当的字填空。3．【型行形】模状流4．【厉历】日害严5．【竿杆】秤竹日上三6．小明不小心打碎了教室的花盆，他主动向老师承认错误并赔偿。下列哪句话评价最合适？（）A．眼见为实，耳听为虚B．过而能改，善莫大焉C．不入虎穴，焉得虎子7．有一位同学给诗中难理解的字词作了注释，其中有误的一项是（）。A．泥融飞燕子（指泥土变湿软）B．春风送暖入屠苏（这里指一种酒）C．江南好，风景旧曾谙（熟悉）D．小溪泛尽却山行（却是）8．下面词语中，书写完全正确的一项是（）。A．调刻 B．密秘 C．余晖 D．拔动9．下面句子中“温暖”一词的意思与其他三项不同的一项是（）。A．阳光照在身上，感觉特别温暖。B．老师的话让我心里感到无比温暖。C．这件羽绒服穿起来很温暖。D．一杯热牛奶下肚，整个人都温暖起来。10．下面加点的多音字读音完全相同的一项是（）。A．和气和弄 B．对称匀称 C．缝补门缝 D．折腾折本11．下列句子中修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A．风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。B．小树苗在风中快乐地跳舞。C．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。D．太阳公公笑眯眯地看着我们。选择恰当的拟声词填在句子中，让句子更生动。A．“嗖”的一下子B．“咕咚”一声C．“扑通”一声D．“咔嚓”一声12．葫芦落在水里。13．只听，树枝被风吹折了。14．我跳进了游泳池里。15．顾客跳起来：“这么慢啊！”根据句意在括号里选择正确的词语。16．下雨天路滑，我们要（小心细心）地走路，防止摔倒。17．看到老奶奶过马路，小刚（主动自动）上前搀扶。18．成语填空自相掩盗耿耿风日争斗按要求完成句子练习。19．为下面的提示语补充神态描写或动作描写。李明：“妈妈怎么还没来接我呀！”20．用下面的句子作开头，并围绕这个句子向游客介绍公园的美。你可知道，这个公园有多美？21．妈妈是最了解我的人。（改为反问句）二、积累运用（30分）22．按课文内容填空。课本中处处绘美景：“，山寺桃花始盛开”是白居易笔下大林寺迟来的春光；“，上有黄鹂深树鸣”是韦应物描绘的滁州西湖幽静景象；“，添得黄鹂四五声”是曾几记录的三衢道中夏日风光。萧红笔下的火烧云也很美，变化极多，一会儿的，一会儿的，一会儿的，一会儿的。语文实践。23．学校大队委组织三年级全体同学参观潮汕历史文化博览中心，请你代表学校大队委于6月5日写一个通知，通知三年级全体同学于6月10日上午8：30在学校操场集合，统一乘车前往潮汕历史文化博览中心参观。24．出发前，老师说：“大家参观时不要大声喧哗，遇到不懂的地方可以轻声问我或讲解员。”请你转述上面老师说的话。出发前，老师说，25．下面语段中有三处错误，请用修改符号进行修改。来到博览中心，一位大约三十岁左右的讲解员走过来深情地跟我们问好，礼貌地跟讲解员打招呼。26．参观过程中，小聪用手触摸展柜里的潮绣作品。如果你是工作人员，应该怎么劝阻？（）A．别乱摸！弄坏了你赌得起吗？B．小朋友，展品很珍贵，我们用眼睛欣赏就好。C．给我出去！D．你没有看提示牌吗？多手多脚的。短文阅读。我要一本书罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子。在他十二岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼；晚上，就躲在板棚里看书。有一次，罗蒙诺索夫和父亲在海上捕鱼。忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快就把吹落的帆篷扎牢了，渔船恢复了平稳。狂风过去以后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件麂皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那，你要什么呢？”“我要一本书，爸爸，其他我什么都不要。”“难道一件麂皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我要一本什么知识都有的书。比方说，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”父亲和水手们听了，都惊奇地睁圆了眼睛。27．在文中找出下列词语的近义词。危急—奖励—惊讶—英勇—28．父亲和水手们为什么“惊奇地睁圆了眼睛”？（）A．因为罗蒙诺索夫爬桅杆很勇敢。B．因为罗蒙诺索夫不要麂皮上衣，只要一本书。C．因为海上突然起了大风浪。29．判断题（用“正确”“错误”表示）①罗蒙诺索夫白天打鱼，晚上躲在板棚里看书。②罗蒙诺索夫爬上桅杆是因为他想看远处的风景。30．联系上下文，回答问题。罗蒙诺索夫为什么不要麂皮上衣，而选择要一本书？三、习作表达（20分）31．题目：我眼中的提示：请你把题目补充完整，如：我眼中的妈妈、我眼中的老师、我眼中的同桌等。选择一位你熟悉的人写一写，通过具体事例写出这个人的特点，比如：勤劳、乐于助人、工作负责、爱看书等。要求：描写具体，语句通顺，表达清楚。字数300字左右。

答案解析部分1．【答案】自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。【解析】【分析】本题考查汉字的书写。用正楷抄写一遍，要求正确、工整。注意“察”别写成“查”。

故答案为：自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。2．【答案】欣赏；精美；体现；智慧；展示；感叹；记录；思绪；圆满【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“欣赏”的“欣”不要写成同音字“新”；“体现”的“体”不要写成形近字“休”；“记录”的“记”不要写成同音字“纪”；“圆满”的“圆”不要写成形近字“园”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：欣赏；精美；体现；智慧；展示；感叹；记录；思绪；圆满

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。【答案】3．型；形；行4．历；厉；厉5．杆；竿；竿【解析】【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。3．本题考查了对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。模型：是对现实的一种抽象，是处理问题的一种简化形式。所以选“型”。形状：样子。所以选“形”。流行：广泛传布；盛行。所以选“行”。

故答案为：型；形；行4．本题考查了对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。日历：一种日常使用的出版物，记载着日期等相关信息。所以选“历”。厉害：不容易对付。所以选“厉”。严厉：严肃而厉害。所以选“厉”。

故答案为：历；厉；厉5．本题考查了对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。秤杆：杆秤的组成部分。所以选“杆”。竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。所以选“竿”。日上三竿：意思是指的是太阳升起有三根竹竿那样高。形容太阳升得很高，时间不早了。所以选“厉”。

故答案为：杆；竿；竿6．【答案】B【解析】【分析】A：“眼见为实，耳听为虚”。这句话的意思是亲眼看到的才是真实的，听到的可能不真实。这和小明的行为无关，因为这里不涉及观察与听闻的区别，所以不合适。B：“过而能改，善莫大焉”。这里“过”是错误，“改”是改正，整句的意思是犯了错误能改正，没有比这更好的事了。这直接对应小明主动承认错误并赔偿的行为，符合语境。

C：“不入虎穴，焉得虎子”。意思是不经历艰险，就不能获得成功。这和小明的情况无关，因为这里没有涉及冒险或获取成功的过程，而是关于错误和改正的。所以不合适。故答案为：B【点评】本题考查名言的理解与运用。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句选择相应的句子。7．【答案】D【解析】【分析】A：“泥融飞燕子”中的“泥融”指泥土变湿软。这句诗出自杜甫的《绝句二首》，原句是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。泥融通常指泥土湿润，因为春天来了，冰雪融化，泥土变得湿润，适合燕子筑巢。所以正确。B：“春风送暖入屠苏”中的“屠苏”指一种酒。这句诗来自王安石的《元日》，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。屠苏确实是一种酒，古代在正月初一全家老小喝屠苏酒，以驱邪避瘟。所以正确。

C：“江南好，风景旧曾谙”中的“谙”是熟悉的意思。这句出自白居易的《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”谙在这里确实是熟悉的意思，因为诗人曾经在江南生活过，所以对那里的风景很熟悉。因此正确。

D：“小溪泛尽却山行”中的“却”是“却是”的意思。这句诗出自曾几的《三衢道中》，原句是“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。这里的“却”应该解释为“再”或“又”，表示在乘船到小溪尽头后，再改走山路。因此错误。故答案为：D【点评】本题考查了文言字词的理解。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。8．【答案】C【解析】【分析】A：“调刻”的“调”有误，应改为“雕”。

B：“密秘”有误，应改为“秘密”。

C：正确。

D：“拔动”的“拔”有误，应改为“拨”。

故答案为：C

【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。9．【答案】B【解析】【分析】A：“阳光照在身上，感觉特别温暖。”这里的温暖是阳光照射导致的身体感觉。B：“老师的话让我心里感到无比温暖。”这里是因为老师的话在心理上产生的温暖感，属于情感上的温暖。C：“这件羽绒服穿起来很温暖。”羽绒服的作用是保暖，所以这里的温暖是身体接触羽绒服后的温度感受。D：“一杯热牛奶下肚，整个人都温暖起来。”热牛奶的温度让身体感到暖和。故答案为：B【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。10．【答案】B【解析】【分析】A：“和气”（hé）与“和弄”（huò）读音不同，前者为形容词（温和），后者为动词（搅拌、挑拨）。

B：读音相同。“称”在表示“符合、相当”时读chèn（如“称职”“称心如意”），而在表示“称量、称呼”时读chēng（如“称重”“称号”）。此处两词均属前者。

C：“缝补”（féng）与“门缝”（fèng）读音不同，前者为动词（用针线连缀），后者为名词（空隙）。

D：“折腾”（zhē）与“折本”（shé）读音不同，前者为动词（反复做某事），后者为动词（亏损）。故答案为：B【点评】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。11．【答案】C【解析】【分析A：“风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。”这里“唱着歌”和“唤醒”都是人的动作，风本来不会唱歌和唤醒，所以是拟人。B：“小树苗在风中快乐地跳舞。”“快乐地跳舞”也是人的动作，小树苗本身不会跳舞，所以也是拟人。C：“荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。”这里有“像”，明显是比喻，把露珠比作珍珠，属于比喻。D：“太阳公公笑眯眯地看着我们。”“笑眯眯地看着”是人的神态和动作，太阳不会这样，所以是拟人。所以，A、B、D都是拟人，而C是比喻。故答案为：C【点评】】本题考查修辞手法辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。【答案】12．B13．D14．C15．A【解析】【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常见的拟声词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。12．本题考查拟声词的理解与运用。A：“嗖”的一下子，通常形容速度快，比如物体快速移动的声音；

B：“咕咚”一声，一般和水有关，比如东西掉进水里的声音，或者喝水的声音；

C：“扑通”一声，通常指重物落入水中的声音，或者人跳进水里的声音；

D：“咔嚓”一声，多指断裂、破裂的声音，比如树枝折断、拍照的声音等。

结合拟声词的意思，葫芦落水的声音选“咕咚”一声比较合适。

故答案为：B13．本题考查拟声词的理解与运用。A：“嗖”的一下子，通常形容速度快，比如物体快速移动的声音；

B：“咕咚”一声，一般和水有关，比如东西掉进水里的声音，或者喝水的声音；

C：“扑通”一声，通常指重物落入水中的声音，或者人跳进水里的声音；

D：“咔嚓”一声，多指断裂、破裂的声音，比如树枝折断、拍照的声音等。

结合拟声词的意思，树枝折断的声音选“咔嚓”一声比较合适。

故答案为：D14．本题考查拟声词的理解与运用。A：“嗖”的一下子，通常形容速度快，比如物体快速移动的声音；

B：“咕咚”一声，一般和水有关，比如东西掉进水里的声音，或者喝水的声音；

C：“扑通”一声，通常指重物落入水中的声音，或者人跳进水里的声音；

D：“咔嚓”一声，多指断裂、破裂的声音，比如树枝折断、拍照的声音等。

结合拟声词的意思，我跳进水里的声音选“扑通”一声比较合适。

故答案为：C15．本题考查拟声词的理解与运用。A：“嗖”的一下子，通常形容速度快，比如物体快速移动的声音；

B：“咕咚”一声，一般和水有关，比如东西掉进水里的声音，或者喝水的声音；

C：“扑通”一声，通常指重物落入水中的声音，或者人跳进水里的声音；

D：“咔嚓”一声，多指断裂、破裂的声音，比如树枝折断、拍照的声音等。

结合拟声词的意思，顾客跳起来的声音选“嗖”一声比较合适。

故答案为：A【答案】16．小心17．主动【解析】【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。16．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“小心”强调注意安全，避免危险；“细心”侧重做事认真、不疏忽。句中“路滑”的语境核心是避免摔倒，重点在“注意安全”，因此选小心。

故答案为：小心17．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“主动”指自愿、自发地行动；“自动”多形容事物无需外力自行运作（如机器自动启动）。句中小刚因看到老奶奶需要帮助而自发搀扶，是主观意愿的体现，因此选主动。

故答案为：主动18．【答案】矛；盾；耳；铃；于怀；和；丽；奇；艳【解析】【分析】本题考查补写词语、词语运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。自相矛盾：比喻自己的言行前后抵触，不能自圆其说。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事偏要设法掩盖。耿耿于怀：形容对某件事始终记挂于心，难以释怀（多含不快或不满）。风和日丽：形容天气晴朗暖和（多用于春天），微风柔和，阳光明媚。争奇斗艳：指百花或其他美好的事物竞相展现自己的奇异、艳丽。故答案为：矛；盾；耳；铃；于、怀；和；丽；奇；艳【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。【答案】19．急得直跺脚20．湖水率如翡翠，假山怪石嶙峋，树木郁郁葱葱，花坛姹紫嫣红……令人流连忘返。21．妈妈怎么不是最了解我的人呢？【解析】【点评】（1）本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。

（2）本题考查了补充句子的能力。完成时要注意分析所给句子的内容、结构、前后句之间的联系，根据题目中的要求，然后进行补充。完成此类题目后，一定要将完成的句子重新读下是否通顺，同时要注意加上正确的标点符号。

（3）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。19．本题考查提示语的补充练习。题干要求提示语是神态描写或动作描写。分析原句，李明在等待妈妈来接，可能带有急切、不安或委屈的情绪。动作描写则是身体的动作，比如跺脚、搓手、踮脚张望等。所以补充的描写需要符合这种情绪。如：李明急得直跺脚：“妈妈怎么还没来接我呀！”故答案为：急得直跺脚20．本题考查围绕中心意思补充句子。分析中心句，需要确保内容围绕“美”展开，每一处描写都突出美的不同方面，比如色彩美、动态美、生机美等。可以通过描写公园的景物来体现公园的“美”。结合平时观察来解答。如：你可知道，这个公园有多美？湖水率如翡翠，假山怪石嶙峋，树木郁郁葱葱，花坛姹紫嫣红……令人流连忘返。故答案为：湖水率如翡翠，假山怪石嶙峋，树木郁郁葱葱，花坛姹紫嫣红……令人流连忘返。21．本题考查改为反问句。这句话改为反问句，把“是”改为“怎么不是”，句号改为问号，加上语气词即可。故答案为：妈妈怎么不是最了解我的人呢？22．【答案】人间四月芳菲尽；独怜幽草涧边生；绿阴不减来时路；红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合【解析】【分析】结合下句“山寺桃花始盛开”，可知上句“人间四月芳菲尽”出自白居易的《大林寺桃花》，描绘了大林寺迟来的春光。结合下句“上有黄鹂深树鸣”，可知上句“独怜幽草涧边生”出自韦应物的《滁州西涧》，描绘了滁州西湖幽静景象。结合下句“添得黄鹂四五声”，可知上句“绿阴不减来时路”出自曾几的《三衢道中》，描绘了三衢道中夏日风光。“火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄的，一会儿半灰半百合的。”出自萧红的《火烧云》，描绘了火烧云的美丽。故答案为：人间四月芳菲尽；独怜幽草涧边生；绿阴不减来时路；红彤彤；金灿灿；半紫半黄；半灰半百合【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。【答案】23．通知6月10日上午8：30，请三年级全体同学在学校操场集合，统一乘车前往潮汕历史文化博览中心参观。学校大队委6月5日24．大家参观时不要大声喧哗，遇到不懂的地方可以轻声问她或讲解员。25．来到博览中心，一位三十岁左右的讲解员走过来热情地跟我们问好，我们礼貌地跟讲解员打招呼。26．B【解析】【点评】（1）通知的应用极为广泛。下达指示、布置工作、传达有关事项、传达领导意见、任免干部、决定具体问题，都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知，平行机关之间有时也可以用通知。

（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。23．本题考查通知。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。

①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或”紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。

②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)

③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的

通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。

④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

结合通知格式要求写通知。时间：6月10日上午8：30；地点：在学校操场；对象：三年级全体同学。24．本题考查转述。这句话改为转述句，把“我”改为“她”，冒号改为逗号，去掉双引号即可。出发前，老师说，大家参观时不要大声喧哗，遇到不懂的地方可以轻声问她或讲解员。

故答案为：大家参观时不要大声喧哗，遇到不懂的地方可以轻声问她或讲解员。25．本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。这句话缺成分。在“礼貌地跟讲解员打招呼”前面加上“我们”即可。

故答案为：来到博览中心，一位三十岁左右的讲解员走过来热情地跟我们问好，我们礼貌地跟讲解员打招呼。26．本题考查语言表达能力。A：别乱摸！弄坏了你赔得起吗？威胁性语言（“赔得起吗”）易激化矛盾，且未传递保护文物的公共价值，违背“文明参观”原则。

B：该选项以温和的语气提醒小观众，既明确禁止触摸行为（“用眼睛欣赏”），又通过强调展品的珍贵性（“展品很珍贵”）传递保护文物的必要性，符合博物馆工作人员的专业身份。

C：给我出去！过度反应，未尝试教育即驱逐参观者，损害博物馆友好形象，可能引发投诉。

D：你没有看提示牌吗？多手多脚的。指责性措辞（“多手多脚”）带有侮辱性，且未提供具体行为指导，不利于儿童接受规则。

故答案为：B【答案】27．紧急；奖赏；惊奇；勇敢28．B29．正确；错误30．因为罗蒙诺索夫更热发学习知识，书本对他来说比鹿皮上衣更有价值。从这件事可以看出罗蒙诺索夫是一个求知欲强、热爱学习、有远大志向的孩子。他宁愿放弃物质享受也要获取精神财富，这种对知识的渴望为他日后成为著名科学家奠定了基础。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。27．本题考查近义词。文中第二段描述“情况十分紧急”中的“紧急”，与“危急”同义。父亲说“我要奖赏你的勇敢”的“奖赏”即“奖励”。结尾提到“父亲和水手们听了，都惊奇地睁圆了眼睛”，“惊奇”即“惊讶”。“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件麂皮上衣，好吗？”中的“勇敢”，与“英勇’同义。

故答案为：紧急；奖赏；惊奇；勇敢28．本题考查了对重点句子的理解。从“我要一本什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”可知，这些话表达了罗蒙诺索夫对学习知识的渴望，求知欲望非常强烈。爸爸和水手们听了一个12岁小男孩不要奖励麂皮大衣，而要一本水，他们被罗蒙诺索夫的想法震惊了。

故答案为：B29．本题考查内容的理解。①结合文中句子“在他十二岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼；晚上，就躲在板棚里看书。”可知这句话正确。

②结合文中句子“忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。”“罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快就把吹落的帆篷扎牢了，渔船恢复了平稳”可知这句话错误。

故答案为：正确；错误30．本题考查内容的理解。结合文中句子“晚上，就躲在板棚里看书”从文中可以看出，罗蒙诺索夫从小就展现出对学习的浓厚兴趣；“爸爸，我要一本什么知识都有的书。”可知，当父亲以“麂皮上衣”作为勇敢的奖赏时，他却明确表示“其他我什么都不要”，并提出想要“一本什么知识都有的书”，还具体举例“天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明”。这些细节表明，罗蒙诺索夫更热爱学习知识，书本对他来说比鹿皮上衣更有价值。从这件事可以看出罗蒙诺索夫是一个求知欲强、热爱学习、有远大志向的孩子。他宁愿放弃物质享受也要获取精神财富，这种对知识的渴望为他日后成为著名科学家奠定了基础。

故答案为：因为罗蒙诺索夫更热发学习知识，书本对他来说比鹿皮上衣更有价值。从这件事可以看出罗蒙诺索夫是一个求知欲强、热爱学习、有远大志向的孩子