暑假前全体教师会校长掏心窝：教育从来不是表演是藏在平凡日子里的真心与勇气

—PAGE1——PAGE2—暑假前全体教师会校长掏心窝：教育从来不是表演，是藏在平凡日子里的真心与勇气各位老师：大家下午好！今天是本学期最后一次全体教师会。窗外的蝉已经开始扯着嗓子叫了，走廊里时不时传来学生们收拾书包的哗啦声，还有三三两两的嬉闹声。再过几天，这栋每天热热闹闹的教学楼就会安静下来，只剩下风吹过树叶的声音。今天我不想做工作总结，也不想布置任何任务。就是想趁着这个机会，和大家坐下来，说几句掏心窝子的话。聊聊这一学期我看到的、听到的、想到的，也聊聊我们每天都在做的这件事——教育。这一学期，我想和大家分享四个词：真实、用心、看见、同行。第一，做真实的教育者，比做完美的老师更重要教育学家帕克·帕尔默在《教学勇气》里写过一句话，我记了很多年：“好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自于教师的自我认同与自我完善。”说白了就是：你是什么样的人，就会教出什么样的学生。而这一切的前提，是真实。这学期我听了不少课，很多课都很精彩，环节设计得滴水不漏，师生互动也恰到好处。但真正让我记到现在的，反而是一堂“不完美”的数学课。当时那位老师正在讲一道几何证明题，推到一半突然停住了，皱着眉头说：“等等，我刚才这个思路好像错了，大家先别记，我再重新算一遍。”他拿着粉笔在黑板上重新推导，中间又卡了一次，还自嘲地笑了笑：“看来这道题确实有点绕，咱们一起慢慢理。”最后终于做对的时候，他转过身对学生说：“你们看，老师也会出错，所以你们做题的时候慢一点、细一点，出错了没关系，改过来就好。”我坐在后排，看到没有一个学生偷笑，也没有人交头接耳，所有人都盯着黑板，看得格外认真。课后我问几个学生，这学期哪道题印象最深，他们异口同声地说了这道题。有个孩子说：“以前老师都是直接讲正确答案，我们只知道怎么做，不知道为什么会错。这次看到老师找错误的过程，我一下子就懂了。”这件事我想了很久。我们这个行业好像总有一种无形的压力，觉得老师必须是无所不知、永远正确的。所以很多人不敢在学生面前说“我不知道”，不敢承认自己出错，甚至为了一堂“完美”的公开课，提前和学生排练好几遍。但我们忘了，学生不是从一个完美的符号里学习，他们是从一个真实的人身上学习。一个敢于说“我刚才错了”的老师，教给学生的不仅是知识，更是面对错误的勇气和求真的态度；一个敢于说“这个问题我也拿不准，我们一起查资料”的老师，教会学生的是终身学习的方法。真实，才是教育最有力量的底色。下学期，我希望大家都能试着做一件小事：课堂上遇到不确定的问题，不要含糊其辞，也不懂装懂，坦然地告诉学生“这个问题我回去核实一下，下次课给大家准确的答案”。你会发现，学生不仅不会看不起你，反而会更加信任你。第二，用心从来不是自我感动，是看见每一个具体的人“用心”这两个字，我们说了太多次，说得都快轻飘飘了。到底什么是用心？是加班到最晚吗？是批改的作业堆得最高吗？是开家长会时说得最动情吗？都不是。这学期有位老师找我谈心，说自己每天忙得脚不沾地：备课、上课、改作业、找学生谈话、开教研会、填各种表格……每天累得回家倒头就睡，但总觉得什么都没做好，学生也不领情，自己越来越焦虑。我问她：“那你能不能告诉我，上周三的语文课上，坐在第三排靠窗的那个女生，和平时有什么不一样？”她愣了好久，摇了摇头说没注意。其实那个女生那天戴了一副新眼镜，整节课都低着头，不敢看黑板，提问的时候也声音很小。后来班主任告诉我，那个女生因为近视加深，怕被同学笑话，难过了好几天。你看，我们每天做了那么多事，却常常忽略了最重要的事——看见具体的学生。用心，不是把自己活成一个旋转的陀螺，而是把注意力从“我要做什么”，转移到“学生需要什么”上。我见过有的老师，会把学生的生日记在本子上，生日那天给他们写一张小小的祝福卡片；见过有的老师，发现学生上课总走神，悄悄了解到是家里出了变故，利用下班时间去家访；见过有的老师，知道班里有学生对牛奶过敏，每次学校发牛奶，都会提前给他换成矿泉水。这些都不是什么惊天动地的大事，没有写在任何考核表里，也不会给我们带来任何荣誉。但正是这些不起眼的小事，才是教育真正的样子。学生不会记得你讲过哪道题，但会记得你在他难过时递的一张纸巾，会记得你在他自卑时说的一句“你很棒”。教育不是流水线，我们面对的不是一个个冰冷的分数，而是一个个有血有肉、有情绪有思想的孩子。真正的用心，是把每个孩子都当成独一无二的个体，去关注他们的喜怒哀乐，去回应他们的微小需求。第三，学会看见那些“看不见”的孩子，教育才真正公平这学期期中考试后，我翻了各班的成绩单，也和很多老师聊过。发现大家的目光，总是不自觉地落在两类学生身上：一类是成绩拔尖的尖子生，另一类是调皮捣蛋的后进生。而中间那些安安静静、不惹事也不出彩的孩子，常常被我们忽略。他们上课认真听讲，但从不主动举手；作业按时完成，但永远中规中矩；运动会上他们是啦啦队，文艺汇演上他们是观众。他们就像教室里的背景板，安静到让我们忘记了他们的存在。但我想说，这些孩子，才是我们班级里的大多数。他们也渴望被老师看见，渴望得到一句肯定。我记得有一次，我在走廊里碰到一个女生，她手里拿着一张画，犹豫了好久才递给我，说：“校长，这是我画的咱们学校，您能看看吗？”我接过画，画得特别好，教学楼、操场、梧桐树，每一个细节都很生动。我问她为什么不交给美术老师参加比赛，她低着头说：“我画得不好，老师不会喜欢的。”后来我才知道，这个女生从小学就喜欢画画，但从来没有人夸过她。那天我在全校大会上展示了她的画，当着所有师生的面表扬了她。我看到她站在队伍里，脸涨得通红，眼睛里闪着光。从那以后，她变得开朗了很多，上课也开始举手发言了。你看，有时候老师的一个眼神、一句表扬，就能改变一个孩子。所以下学期，希望我们都能多留一点目光给那些“中间的孩子”，给那些内向、胆小、不善于表达的孩子。不要只用成绩去衡量一个孩子的价值。调皮的孩子可能特别善良，成绩差的孩子可能动手能力很强，不爱说话的孩子可能内心特别丰富。看见每个孩子的闪光点，接纳他们的不完美，这才是教育最该有的样子。第四，教育不是一个人的战斗，我们是彼此的后盾最后我想说，教育从来不是一个人的孤军奋战，而是一群人的并肩同行。这一学期，我看到了太多互相帮助、互相支撑的瞬间：有的老师生病请假，同组的老师主动帮她代课、批改作业；有的班主任遇到棘手的学生问题，其他老师一起出主意、想办法；毕业班的老师们，每天一起教研到很晚，分享复习资料，互相加油打气。正是因为有了这样的团队，我们才能走过一个又一个忙碌的学期，才能把一个个孩子教育好。所以我希望，下学期我们依然能保持这样的氛围，多一点理解，少一点抱怨；多一点包容，少一点计较。当你觉得累的时候，别忘了身边还有同事可以依靠；当你遇到困难的时候，别忘了学校永远是你最坚实的后盾。你们不是一个人在战斗，我们是一个整体，一荣俱荣，一损俱损。老师们，一学期又结束了。这一学期，大家都辛苦了。我知道你们每天要面对多少琐碎的事，要承受多少压力。你们是老师，也是父母、是子女，你们也有自己的生活，也会有疲惫和迷茫的时候。所以暑假来了，就好好休息吧。放下教案，放下作业本，放下工