Lesson 85教学设计小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson85教学设计小学英语5B新概念英语（青少版）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容本节课内容选自小学英语5B新概念英语（青少版）第85课。主要包括以下内容：复习字母组合th的发音规则，学习新单词如：think,thank,think,thing等，掌握th的发音及拼写规则；通过阅读短文，了解文章大意，学习如何根据上下文推测词义；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对字母组合th发音的敏感度和辨识能力。

2.增强学生的词汇积累，学会运用新单词进行日常交流。

3.培养学生的阅读理解能力，通过阅读练习，提高对文章主旨和大意的把握。

4.提升学生的口语表达能力，通过角色扮演，增强英语口语实践能力。

5.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语言表达方式。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够正确发音字母组合th，理解其发音规则，并能够在新单词中正确应用。

②教会学生如何根据上下文推测生词的词义，提高阅读理解能力。

③通过角色扮演活动，帮助学生掌握单词的用法，并能够在实际语境中进行交流。

2.教学难点，

①让学生熟练掌握th在单词中的不同发音变体，如/th/和/θ/，并能准确地区分和使用。

②帮助学生理解并运用文章中的关键信息，提高他们对文章结构和内容的整体把握能力。

③在角色扮演环节中，引导学生克服紧张情绪，敢于开口说英语，提升他们的自信心和实际口语应用能力。

④通过小组合作和互动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语（青少版）》第85课教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与th发音相关的图片，如包含th发音单词的图片，以及与文章主题相关的图片，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放正确的th发音示例和文章朗读。

4.教学活动材料：准备角色扮演所需的道具和场景图，帮助学生更好地参与口语练习活动。教学流程：1.导入新课

-利用多媒体展示与th发音相关的图片，如“thinker”、“thankyou”等，激发学生的学习兴趣。

-通过提问“同学们，你们知道这些单词中的字母组合th是如何发音的吗？”引导学生进入本节课的主题。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阐述th的发音规则，并通过对比其他发音，如/s/、/z/等，帮助学生理解th的发音特点。

-通过朗读和跟读练习，让学生熟悉th的正确发音，并注意发音的节奏和音调。

-列举包含th发音的单词，如“think”、“thank”、“this”、“that”等，让学生跟读并模仿发音。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-通过展示文章片段，让学生练习根据上下文推测生词的词义。

-分析文章中的关键句子，引导学生理解文章的主旨和大意。

-指导学生如何通过上下文中的线索来猜测不熟悉的单词含义。

-用时：10分钟

4.实践活动

-角色扮演：将学生分成小组，让他们根据文章内容进行角色扮演，以加深对单词和句型的理解。

-词汇游戏：设计一个与th发音相关的词汇游戏，如“猜单词”或“单词接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-口语练习：让学生自由组合，用含有th发音的单词进行简单的对话练习。

-用时：15分钟

5.学生小组讨论

-讨论内容一：如何正确发音th，举例说明在哪些单词中th发音为/θ/，在哪些单词中为/th/。

-讨论内容二：分享在阅读中如何根据上下文推测词义的经验，举例说明具体的例子。

-讨论内容三：讨论在角色扮演中遇到的困难，如发音不准确、词汇量不足等，并提出解决方案。

-用时：10分钟

6.总结回顾

-回顾本节课所学的th发音规则和单词，强调发音的要点。

-总结如何通过上下文推测词义的方法，鼓励学生在今后的学习中运用这些技巧。

-强调口语练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheThinker'sGuidetotheEnglishLanguage》的摘录，介绍英语中常见的前缀和后缀，以及它们对单词意义的影响。例如，讨论前缀un-和dis-如何改变单词的词义，如“unhappy”和“dishonest”。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaThesaurus》的片段，介绍同义词词典的使用方法，鼓励学生查找并学习与th发音相关的单词的同义词，如“consider”和“reflect”。

-阅读材料三：《TheHistoryofEnglishGrammar》的节选，简要介绍英语语法的发展，特别是关于发音和拼写规则的演变，让学生了解英语语言的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写一个小故事，包含至少五个含有th发音的单词，并在故事中正确使用它们。

-设计一个词汇卡片游戏，将含有th发音的单词写在卡片上，包括其同义词、反义词和例句，与其他同学交换卡片，进行游戏。

-利用在线资源或图书馆资源，查找关于英语中常见发音规则和拼读技巧的书籍或文章，进行自主学习。

3.实践活动建议：

-观看英语电影或电视节目，特别关注含有th发音的单词和短语，尝试记录下来并学习它们的用法。

-参与在线英语学习社区，与其他学习者交流关于th发音的技巧和经验。

-在家中或学校图书馆设置一个英语角，鼓励家人或同学一起练习使用含有th发音的单词进行对话。

4.综合性作业：

-学生可以选择一个与th发音相关的主题，如“th发音在英语中的重要性”，进行小型的研究报告，包括背景信息、研究方法和发现。

-制作一个包含th发音单词的拼贴画或海报，展示单词的发音和用法，并在班级中进行展示和讨论。XX板书设计：①本文重点知识点：

-字母组合th的发音规则

-th发音的两种主要形式：/θ/和/θ/

-th发音在单词中的不同应用

②重点单词：

-think,thank,this,that,their,these,there

③重点句子：

-"Thethinkisimportant."

-"Thankyouforyourhelp."

-"Thisismybook."

-"Thatisacat."

-"Theirbooksareonthetable."

-"Theseareapples."

-"Thereisapenonthedesk."XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生在直观、生动的环境中学习th的发音和用法。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上对th的发音掌握不够牢固，需要加强个别辅导和针对性练习。

2.在角色扮演环节，部分学生由于紧张，口语表达不够流畅，需要进一步培养他们的自信心和口语表达能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对发音问题，可以设计一系列发音练习，如跟读、模仿、发音比赛等，让学生在反复练习中提高发音准确性。

2.在角色扮演前，可以让学生进行充分的准备，如提前分配角色、编写对话等，以减轻他们的紧张情绪，提高口语表达的质量。

3.对于学习进度较慢的学生，课后可以提供额外的辅导，如一对一辅导、在线学习资源等，帮助他们跟上教学进度。同时，鼓励学生利用课余时间进行自主学习和探究，提高他们的自主学习能力。XX课后作业：1.写一篇文章，描述你在学校的一天，使用至少三个含有th发音的单词，如“think”，“thank”，“there”。

答案：Ithinkgoingtoschoolisveryimportant.Ithankmyteachersforteachingme.Therearemanythingstolearneveryday.

2.将以下句子中的单词替换为含有th发音的同义词：

-Ifeelhappy.

-Theyaregoingtothepark.

-Thebookisonthetable.

答案：Ifeeljoyful.

Theyaregoingtothegarden.

Thebookisonthedesk.

3.编写一个小对话，其中一个角色在描述他/她的宠物，使用含有th发音的单词。

A:What'syourpet?

B:Mypetisaturtle.It'scalledTimmy.Timmylivesinatank.Itakecareofhimeveryday.

4.完成下列句子，确保每个句子中至少包含一个th发音的单词。

-I________myhomeworkyesterday.

-They________tothelibraryyesterday.

-________bookisonthetable.

答案：Ifinishedmyhomeworkyester