第26课 社会主义建设在探索中曲折发展教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

第26课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》内容主要包括：1956年社会主义改造基本完成，中国进入社会主义初级阶段；1956-1966年社会主义建设道路的探索；1966-1976年文化大革命；1976年粉碎“四人帮”，十年“文化大革命”结束。核心素养目标1.培养学生理解历史发展的逻辑性和复杂性，提升历史思维能力。

2.引导学生认识社会主义建设过程中的探索与曲折，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

3.培养学生关注社会现实，思考历史经验对当代社会发展的重要启示，提高社会参与意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对新中国成立后的一系列历史事件有了初步的了解，如土地改革、三大改造等，对社会主义改造和社会主义建设的基本概念也有所认识。但针对本节课内容，学生对社会主义建设在探索中的曲折发展这一具体历史阶段的了解可能较为有限，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于新中国建设时期的历史，他们往往具有较强的探究欲望。学生的能力方面，他们在分析历史事件时能够运用一定的逻辑思维，但在具体的历史细节和复杂的社会背景分析上可能存在不足。学习风格上，学生中既有善于归纳总结的，也有偏好深入探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难主要包括：如何理解社会主义建设过程中的曲折发展，如何将复杂的历史事件与时代背景相结合进行分析，以及如何从历史中提炼出对现实的启示。此外，学生可能对文化大革命等敏感话题产生困惑，需要教师引导他们正确认识历史。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、地图、历史纪录片片段。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

3.信息化资源：相关历史事件的时间轴、历史人物介绍、历史文献资料数字化版本。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图分析、历史文献解读。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放新中国成立初期建设的纪录片片段，引导学生回顾新中国成立后取得的成就。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“新中国成立后，我国在社会主义建设道路上经历了哪些曲折发展？”

3.学生回答：请学生简要回答，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解社会主义建设道路的探索（5分钟）

-介绍1956年社会主义改造基本完成，中国进入社会主义初级阶段。

-讲解1956-1966年社会主义建设道路的探索，如第一个五年计划、大跃进、人民公社化运动等。

2.讲解文化大革命（10分钟）

-介绍文化大革命的历史背景、主要事件和影响。

-分析文化大革命对社会主义建设的影响，引导学生思考如何正确看待历史。

3.讲解十年“文化大革命”结束后的改革开放（5分钟）

-介绍改革开放的历史背景、主要内容和影响。

-引导学生思考改革开放对中国特色社会主义道路的启示。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对本节课所学内容，分组讨论以下问题：

-社会主义建设道路的探索过程中，我国取得了哪些成就？

-文化大革命对社会主义建设产生了哪些影响？

-改革开放对中国特色社会主义道路有何启示？

2.小组代表发言：请各小组代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-社会主义建设道路的探索过程中，我国取得了哪些成就？

-文化大革命对社会主义建设产生了哪些影响？

-改革开放对中国特色社会主义道路有何启示？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

-如何正确看待历史？

-如何从历史中汲取经验，为今后的发展提供借鉴？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将历史知识运用到实际生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的感悟和体会。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解改革开放以来的我国经济发展情况，并撰写一篇心得体会。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维分析社会主义建设在探索中曲折发展的历程，理解历史事件之间的内在联系，提高对历史事件的整体把握能力。

2.提升对社会主义建设的认识：学生对社会主义建设道路的探索过程有了更为深刻的认识，特别是对第一个五年计划、大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的背景、过程和影响有了全面的理解。

3.培养批判性思维：学生在分析文化大革命等历史事件时，能够从不同角度进行思考，形成自己的观点，培养了批判性思维能力。

4.增强国家认同感：通过对社会主义建设历程的学习，学生能够更加深刻地理解中国特色社会主义道路的重要性，增强对国家的认同感和自豪感。

5.提高社会参与意识：学生了解到社会主义建设过程中人民的努力和付出，激发起他们参与社会建设的热情，提高社会参与意识。

6.培养解决问题的能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件，学会了如何从历史中汲取经验，为解决现实问题提供借鉴。

7.提升合作学习能力：小组讨论环节让学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

8.增强文化自信：通过学习社会主义建设的历史，学生了解到我国在探索中国特色社会主义道路上的艰辛历程，增强了文化自信。

9.提高历史文献解读能力：学生在解读历史文献时，学会了如何分析、归纳和总结，提高了历史文献解读能力。

10.增强实践能力：学生在课后查阅资料，撰写心得体会的过程中，提高了实践能力，将所学知识运用到实际生活中。板书设计①社会主义建设在探索中曲折发展

-社会主义初级阶段

-第一个五年计划

-大跃进

-人民公社化运动

-文化大革命

②社会主义建设成就

-工业基础的奠定

-农业生产的增长

-科技事业的进步

-教育事业的发展

-文化事业的繁荣

③社会主义建设曲折原因

-经验不足

-违反客观经济规律

-极左思想的干扰

④文化大革命的影响

-社会动荡

-经济停滞

-文化倒退

-教育破坏

-人民生活困苦

⑤改革开放的启示

-坚持实事求是

-坚持改革开放

-坚持以人民为中心

-坚持中国特色社会主义道路课后作业1.请结合所学，简述第一个五年计划的主要成就及其对我国社会主义建设的影响。（答案：第一个五年计划实现了社会主义工业化的初步基础，促进了农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，为我国社会主义建设奠定了基础。）

2.分析大跃进运动的原因和影响。（答案：大跃进运动的原因包括对社会主义建设规律认识不足、急于求成的心态等；影响包括国民经济比例失调、人民生活水平下降、社会动荡等。）

3.解释人民公社化运动的特点及其后果。（答案：人民公社化运动的特点包括集体化、公有化、平均化；后果包括农业生产效率低下、农民积极性受挫、农村社会动荡等。）

4.阐述文化大革命的主要内容和历史影响。（答案：文化大革命的主要内容是批判资产阶级思想，推行“无产阶级文化大革命”；历史影响包括社会动荡、经济停滞、文化倒退、教育破坏等。）

5.结合所学，谈谈你对改革开放的理解及其对我国发展的重要意义。（答案：改革开放是指我国在1978年以后，对内改革、对外开放的一系列政策；重要意义包括解放和发展社会生产力、提高人民生活水平、推动我国经济持续快速发展、增强国家综合实力等。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结社会主义建设在探索中曲折发展的主要历程和特点。

2.选择本节课中提到的任意一个历史事件，撰写一篇简短的历史小论文，分析其背景、过程、影响以及历史意义。

3.制作一张关于社会主义建设历程的时间轴，标注重要事件和年份。

4.小组合作，收集整理有关文化大革命时期的图片和资料，制作一份图文并茂的展示板。

5.针对改革开放以来的我国经济发展情况，撰写一篇短文，探讨其对中国特色社会主义道路的贡献。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.对作业中的错误进行详细标注，并附上正确的解答或解释。