第三单元 第7课时 比一比（2）（教学设计）二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

第三单元第7课时比一比（2）（教学设计）二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第7课时比一比（2）（教学设计）二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）设计思路本课设计围绕北师大版二年级下册数学第三单元“比一比”展开，通过具体、生动的教学活动，引导学生深入理解“比一比”的概念和运用。课程以实际情境为载体，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力和比较能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生观察、比较和逻辑思维能力；提高学生运用数学语言表达解决问题的能力；增强学生合作交流意识，促进数学思维发展。重点难点及解决办法重点：理解“比一比”的含义，掌握比较大小的方法。

难点：灵活运用比较方法解决实际问题。

解决方法：

1.通过直观演示，让学生理解“比一比”的概念。

2.设计多样化练习，帮助学生掌握比较大小的方法。

3.创设实际问题情境，让学生在实践中运用比较方法，提高解决实际问题的能力。

突破策略：

1.加强基础知识的教学，确保学生掌握比较的必要条件。

2.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决难题。

3.通过分层练习，针对不同学生进行个别辅导，确保学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过讲解比一比的基本概念，辅以趣味游戏，如“找不同”、“大小排序”等，激发学生学习兴趣。

2.组织学生参与小组讨论，通过小组合作完成任务，如“比较物品大小”、“设计比较图”等，提高学生合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示比较大小的生活实例，如动画演示、图片展示等，帮助学生直观理解比较的方法和应用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组大小不同的苹果和橘子，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出哪个苹果比哪个橘子大吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何比较不同物品的大小，激发学生对“比一比”概念的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“比一比”的概念：教师用简单易懂的语言解释“比一比”的含义，强调比较大小的方法。

2.举例说明：通过实际物品的比较，如比较书本厚度、铅笔长度等，让学生直观感受比较的方法。

3.教学重点：讲解比较符号“>”、“<”、“=”的含义和用法，强调在实际应用中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一组大小不同的物品，要求学生在规定时间内完成比较任务。

2.学生展示：每组选派代表展示比较结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生如何比较两个物品的大小，引导学生回顾所学知识。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出一个比较大小的问题，要求学生运用所学知识进行解答。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：教师提出一个与“比一比”相关的问题，要求学生分组讨论并分享讨论结果。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：教师让学生扮演不同的角色，如“大小侦探”，通过角色扮演的方式，让学生在游戏中学习比较大小的方法。

2.实物操作：教师提供大小不同的物品，让学生亲自操作，体验比较大小的方法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调“比一比”的重要性和应用场景。

2.拓展：布置课后作业，要求学生回家后与家长一起比较家中物品的大小，加深对“比一比”的理解。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数量关系图：介绍如何使用图表来表示物体数量之间的关系，例如使用条形图或饼图来展示不同物品的数量比较。

-实物比较工具：介绍使用尺子、天平等工具进行实际测量，以及如何记录和比较测量结果。

-数学故事：讲述与比较大小相关的数学故事，如《龟兔赛跑》、《阿凡提的故事》等，通过故事中的比较情节，帮助学生理解比较的概念。

-日常生活中的比较：收集学生日常生活中遇到的大小比较的实例，如食物、衣物、家具等，让学生通过观察和讨论，发现数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计一个“我的房间”主题，让学生测量自己房间内物品的大小，如书桌、床、衣柜等，并记录下来，进行比较和排序。

-组织一个“校园物品大比拼”活动，让学生在不同年级或班级之间比较不同物品的大小，如书、铅笔、鞋子等，提高学生的实际操作能力。

-引导学生观察自然界中的大小比较，如植物的高度、动物的体型等，通过摄影或绘画的方式记录下来，并进行分享和讨论。

-利用互联网资源，如数学教育平台或应用程序，提供在线比较游戏和练习，让学生在虚拟环境中练习比较大小。

-鼓励学生制作比较大小的小册子，收集他们感兴趣的大小比较实例，如动物的大小、行星的大小等，通过制作过程加深对比较概念的理解。

-家长参与：邀请家长参与家庭作业，如在家中比较家庭物品的大小，并记录下来，与孩子一起讨论和分享结果。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如公园测量树木的高度、市场比较水果的大小等，让学生在真实环境中应用比较技能。重点题型整理1.题型：比较两组物品的大小，并使用正确的比较符号。

例题：比较下列两组物品的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-5个苹果和3个橘子，5个苹果______3个橘子。

-7本书和8个铅笔，7本书______8个铅笔。

答案：5个苹果>3个橘子；7本书<8个铅笔。

2.题型：根据比较结果，判断两个物品的大小关系。

例题：根据以下比较结果，判断两个物品的大小关系。

-6个苹果比4个橘子大。

-8个铅笔比5个书本短。

答案：苹果比橘子大；铅笔比书本短。

3.题型：找出不同大小的物品，并说明原因。

例题：在以下物品中，找出不同大小的物品，并说明为什么。

-2个苹果、3个橘子、4个桃子。

答案：桃子比苹果和橘子都要大，因为桃子通常比苹果和橘子要大。

4.题型：根据大小比较，排序一组物品。

例题：将以下物品按照从大到小的顺序排序。

-8个苹果、5个橘子、7个桃子、6个香蕉。

答案：8个苹果>7个桃子>6个香蕉>5个橘子。

5.题型：设计一个比较大小的问题，并解答。

例题：设计一个比较大小的问题，并解答。

-问题：一个篮球和一个足球，哪个更大？

答案：足球更大，因为篮球通常比足球小。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“比一比”的概念及其应用。通过实际物品的比较、图表的使用和日常生活的实例，同学们学会了如何比较不同物品的大小，并掌握了使用比较符号“>”、“<”、“=”来表示大小关系。以下是对本节课内容的总结：

1.理解了“比一比”的含义，即通过比较找出两个或多个物体在某个特征上的差异。

2.学会了使用比较符号来表示大小关系，例如使用“>”表示大于，使用“<”表示小于，使用“=”表示等于。

3.能够在实际情境中运用比较方法，如比较物品的大小、测量长度等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.比较下列物品的大小，并用正确的比较符号填空。

-4