第二单元 飞翔的翅膀-《唱歌　小鸟小鸟》 　教学设计 +教学设计　2023--2024学年人教版初中音乐七年级下册

第二单元飞翔的翅膀——《唱歌小鸟小鸟》教学设计+教学设计2023—-2024学年人教版初中音乐七年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课以《唱歌小鸟小鸟》为载体，旨在通过歌曲教学，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的审美情趣。结合七年级下册音乐课程内容，引导学生感受歌曲中的美好情感，激发学生对音乐的热爱，同时锻炼学生的团队合作能力。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的审美感知，引导学生通过歌曲《唱歌小鸟小鸟》感受自然之美，体验音乐的情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、表演等活动，增强学生的音乐实践能力。

3.培养学生的音乐文化理解，引导学生了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。

4.增强学生的合作意识，通过集体演唱活动，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《唱歌小鸟小鸟》的旋律和节奏特点，能够准确演唱。

-掌握歌曲中的音乐符号，如休止符、连音线等，理解其音乐表现作用。

-通过歌曲演唱，体验歌曲中的情感表达，感受自然与生命的和谐。

2.教学难点：

-歌曲中高音区的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

-歌曲中节奏变化的处理，如何通过身体律动或打击乐器辅助演唱，增强节奏感。

-歌曲情感的表达，如何通过声音的强弱、音色的变化来传达歌曲中的喜悦和自由。

-歌曲的合唱部分，如何协调不同声部的音色和音量，实现和谐合唱。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学课件、歌曲《唱歌小鸟小鸟》音频文件

-教学手段：黑板、粉笔、音乐指挥棒、打击乐器（如铃鼓、木鱼等）五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的鸟类，提问：“同学们，你们在画面中看到了哪些鸟类？它们在做什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一首关于小鸟的歌曲《唱歌小鸟小鸟》，让我们一起走进歌曲的世界，感受小鸟的欢快和自由。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放歌曲《唱歌小鸟小鸟》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师讲解歌曲的背景故事，介绍歌曲的创作背景和作者。

3.教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点，如休止符、连音线等。

4.教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师一起演唱。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。

2.学生进行合唱练习，教师指导不同声部的协调和配合。

3.学生进行节奏练习，使用打击乐器辅助演唱，增强节奏感。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，这首歌曲中哪些地方体现了小鸟的欢快和自由？”

2.学生回答后，教师总结并强调歌曲的情感表达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行歌曲演唱比赛，其他学生担任评委。

2.教师提问：“同学们，在演唱过程中，你们是如何表达歌曲中的情感？”

3.学生分享自己的演唱心得，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这首歌曲让我们感受到了大自然的美好，那么我们该如何保护环境，让小鸟和其他动物都能在美好的环境中生活？”

2.学生发表自己的看法，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

2.布置作业：回家后，与家人分享今天学习的歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程设计完毕。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐技能提升：学生在本节课中学习了歌曲《唱歌小鸟小鸟》的旋律和节奏，通过反复练习，能够准确演唱歌曲，掌握了歌曲中的音乐符号和演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

2.音乐审美能力增强：学生在欣赏和演唱《唱歌小鸟小鸟》的过程中，感受到了歌曲中蕴含的美好情感，对音乐的美有了更深的理解，审美情趣得到提升。

3.音乐文化认知拓展：通过学习歌曲背后的故事和文化内涵，学生了解了歌曲所代表的自然与生命的和谐，增强了民族自豪感和文化认同。

4.合作意识与团队精神培养：在合唱练习和小组合作中，学生学会了协调不同声部的音色和音量，体验了团队协作的重要性，合作意识得到增强。

5.创新思维能力培养：在教学过程中，教师鼓励学生发表自己的看法和演唱心得，激发了学生的创新思维，提高了学生的自主学习和探索能力。

6.价值观和人生观引导：通过歌曲《唱歌小鸟小鸟》，教师引导学生思考保护环境的重要性，培养学生的环保意识，引导学生树立正确的价值观和人生观。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论、演唱和互动环节，课堂参与度明显提高，学习兴趣得到激发。

8.个性化表达能力的提升：学生在课堂练习和表演中，能够根据自己的理解和感受，对歌曲进行个性化的演绎，个性化表达能力得到提升。

9.音乐情感体验能力加强：学生在演唱《唱歌小鸟小鸟》的过程中，通过声音的强弱、音色的变化等手段，能够更好地传达歌曲中的情感，音乐情感体验能力得到加强。

10.自主学习能力的提升：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，能够在课后进行自主练习和复习，自主学习能力得到提升。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入环节通过播放自然风光的纪录片，激发了学生的兴趣，他们对于小鸟的观察和描述让我看到了他们对自然的敏感和热爱。在讲授新课的时候，我发现学生对歌曲的旋律和节奏理解得很快，他们在演唱时也能够比较准确地把握音准。

不过，在节奏练习环节，我发现有些学生对于节奏的把握还是不够准确，特别是在使用打击乐器的时候，他们对于音色的变化和力度控制还有待提高。这可能是因为他们在日常生活中对于音乐的节奏感知还不够强烈，需要更多的练习。

课堂互动环节，学生们都挺积极地参与，他们对于歌曲情感的理解和表达也很到位。但也有一些学生表达得不够自信，这可能是因为他们对于自己的表现还有顾虑，我在接下来的教学中会注意鼓励他们，增强他们的自信心。

未来的教学，我打算增加一些个性化的辅导，针对学生在节奏感、音准等方面的不足进行更有针对性的训练。同时，我会尝试更多的教学方法，比如小组合作学习，让学生在合作中提高自己的音乐能力。总的来说，这节课让我收获不少，也为我今后的教学提供了很多启示。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于歌曲《唱歌小鸟小鸟》的旋律和节奏掌握得比较快，演唱时能够投入情感，表现出对音乐的热爱。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己对歌曲的理解和感受，讨论氛围活跃，合作效果良好。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确演唱歌曲，对于歌曲中的音乐符号和节奏变化有较好的掌握。

4.学生自评：课后，学生对自己的课堂表现进行了自评，普遍认为自己在演唱技巧和情感表达方面有所进步，但也意识到自己在节奏感和音乐感知方面还有提升空间。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方。例如，对于节奏感的把握，教师建议学生在日常生活中多听、多感受音乐，提高自己的节奏感知能力。对于演唱技巧，教师鼓励学生多加练习，注意气息的控制和音准的把握。此外，教师还提醒学生在演唱时要注意表情和动作的配合，以更好地传达歌曲的情感。课后作业1.完成歌曲《唱歌小鸟小鸟》的歌词填空，并尝试用自己的语言解释歌词所表达的情感。

作业示例：

-鸟儿在枝头唱（），（），（）。

-天空那么蓝（），（），（）。

答案示例：

-鸟儿在枝头唱，歌儿那么美。

-天空那么蓝，心儿那么欢。

2.搜集关于小鸟的图片或视频，分析图片或视频中的小鸟特征，并尝试用文字描述。

作业示例：

-图片/视频中小鸟的羽毛颜色是（），形状是（）。

-小鸟在做什么？（），为什么？（）

3.创作一段简短的旋律，模仿《唱歌小鸟小鸟》的风格，并简述创作灵感。

作业示例：

-我的旋律模仿了歌曲的（），表达了（）。

4.分析《唱歌小鸟小鸟》中的节奏变化，尝试用不同的打击乐器为歌曲编配节奏。

作业示例：

-歌曲中的快节奏部分可以用（）来表现。

-慢节奏部分可以用（）来表现。

5.结合自己的生活经验，写一篇短文，描述自己与大自然中鸟类相遇的情景，并表达对自然的感悟。

作业示例：

-我曾经在（），看到了一只（）的小鸟，它（）。

-这次经历让我更加（），我希望（）。板书设计①本文重点知识点：

-《唱