Unit2 Know your body（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（教学设计）外研版（三起）（2024）英语三年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Knowyourbody

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习身体部位的单词和表达，学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和描述，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中身体部位的称呼，增强文化意识。此外，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和创新思维。学情分析三年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对于英语学习充满了好奇心和兴趣。然而，由于英语不是他们的母语，他们在词汇量、语法理解和语言运用能力方面存在一定的局限性。以下是对三年级二班学生的具体分析：

1.知识层面：学生已经接触过基本的英语字母和简单的日常用语，但对于身体部位的单词和表达可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在描述身体部位时可能会遇到困难。此外，学生的书写能力也在逐渐提高，但书写速度和规范性还有待加强。

3.素质方面：学生在课堂上表现出较高的参与度和合作意识，但部分学生由于性格内向，可能在小组活动中不够主动。此外，学生的纪律性较好，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，按时完成作业，但在自主学习方面还需加强，部分学生可能缺乏自主学习的动力和方法。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和参与度将对课程学习产生直接影响。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注每个学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以确保课程学习的有效性和针对性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板

-课程平台：外研版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语单词卡片、身体部位图片库、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如人体模型）、教学挂图、彩色卡片教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于人体部位的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowanypartsofyourbody?Canyoushowus?”引导学生思考和回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示人体部位图片，如头部、肩膀、膝盖等，并引导学生说出对应的英文单词。

2.教师通过实物教具（如人体模型）展示身体部位，让学生观察并模仿。

3.教师讲解身体部位的拼写和发音规则，帮助学生正确记忆单词。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词接龙：教师带领学生进行身体部位单词的接龙游戏，巩固学生对单词的记忆。

2.课堂游戏：教师组织学生进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习身体部位的单词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoushowmeyourhead?Yourshoulders?”引导学生运用所学单词进行回答。

2.教师提问：“HowmanypartsofyourbodycanyounameinEnglish?”检查学生对所学知识的掌握程度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，展示他们如何用英语描述自己的身体部位。

2.教师与学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答身体部位的情景。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“WhyisitimportanttoknowthepartsofourbodyinEnglish?”

2.教师分享一些身体部位在英语中的实用场景，如就医、购物等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和表达。

2.教师提醒学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的身体部位，并尝试用所学词汇进行简单的对话。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.单词学习：

-头部：head,face,eye,ear,nose,mouth,tongue,hair

-上身：shoulder,arm,hand,finger,elbow

-下身：leg,knee,foot,toe

2.语法点：

-名词单复数：身体部位的名词，如head，复数形式为heads。

-代词：使用代词来指代身体部位，如this,that,these,those。

3.短语学习：

-描述身体部位：Thisismyhead.Thatishereye.

-询问身体部位：Whatisthis?Itismyarm.Whatisthat?Itishisleg.

4.日常用语：

-介绍身体部位：Ihaveahead,twoeyes,twoears,onenose,onemouth,onetongue,andhair.

-询问身体部位：Canyoushowmeyourhand?Whereisyourfoot?

5.身体部位的功能：

-头部：用于思考、看、听等。

-上身：用于活动手臂和肩膀。

-下身：用于活动腿部和行走。

6.身体部位的用途：

-头部：戴帽子、梳头发、做动作等。

-上身：穿衣服、戴手表、举重等。

-下身：穿裤子、跑步、跳跃等。

7.身体部位的健康：

-注意保护身体部位，避免受伤。

-定期进行身体检查，关注身体部位的健康状况。

8.身体部位的文化差异：

-不同文化中，对身体部位的称呼可能有所不同。

-了解不同文化对身体部位的称呼，增进跨文化交流。

9.身体部位的英语表达：

-头部：head,face,head,neck,shoulders,arms,hands,fingers,elbows,chest,back,stomach,waist,hips,legs,knees,feet,toes

-上身：torso,trunk,upperbody

-下身：lowerbody,legs,feet

10.身体部位的英语习语：

-“headoverheels”形容非常高兴或非常失望。

-“heartandsoul”形容全心全意地做某事。

-“arminarm”形容亲密地手挽手。典型例题讲解1.例题：Myheadis_______.

答案：big

讲解：这是一个填空题，要求学生根据课文中学到的身体部位的单词来填空。在这个例题中，学生需要选择正确的形容词来描述头的大小。正确的答案是"big"，因为课文中提到了"Myheadisbig"。

2.例题：Shehas_______eyes.

答案：two

讲解：这是一个选择题，要求学生根据课文内容选择正确的数字来填空。在这个例题中，学生需要知道英语中“两个”的表达是"two"。正确答案是"two"，因为课文中提到"Shehastwoeyes"。

3.例题：Whatisthis?

答案：Itismyhand.

讲解：这是一个简单的问答题，要求学生根据图片或实物来回答问题。在这个例题中，学生需要看到图片或实物是手，然后用英语回答"Itismyhand"。

4.例题：Whereismynose?

答案：Itisonmyface.

讲解：这是一个方位题，要求学生描述身体部位的方位。在这个例题中，学生需要知道鼻子位于脸部，因此正确答案是"Itisonmyface"。

5.例题：Canyoushowmeyourear?

答案：Yes,Ican.Thisismyear.

讲解：这是一个指令题，要求学生根据指令展示身体部位。在这个例题中，学生需要理解指令"Canyoushowmeyourear?"，然后展示自己的耳朵，并用英语回答"Yes,Ican.Thisismyear"。课堂1.课堂提问：通过随机提问和小组讨论，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以问：“CanyoutellmethenameofthispartinEnglish?”来检查学生对单词的掌握。对于回答正确的学生给予口头表扬，对于回答错误的学生，教师可以给予正确的提示或重复讲解，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂参与情况，如举手回答问题、参与小组活动等，可以评估学生的兴趣和参与度。对于积极参与的学生，教师可以给予额外的鼓励，以激发他们的学习动力。

3.课堂活动评价：在课堂活动中，教师可以通过观察学生的表现来评价他们的实践能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以评估学生的口语表达是否流畅，以及他们是否能正确运用所学词汇。

4.互动评价：通过课堂上的师生互动和生生互动，教师可以评估学生的沟通能力和合作精神。例如，在小组讨论中，教师可以注意学生是否能够积极倾听他人的意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。

5.小组评价：教师可以通过小组活动后的成果展示来评价学生的团队