Unit 1 Meeting New People 第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingNewPeople第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：Unit1MeetingNewPeople第一课时（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册。本课时围绕“认识新朋友”这一主题，通过对话和活动，让学生学习新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”，旨在提高学生的口语交际能力，培养良好的交际习惯。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过互动交流，学生能够运用英语进行基本的自我介绍和询问信息，提升跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力，符合新教程对核心素养的要求。学情分析： 三、学情分析。三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对英语字母、简单的单词和基本句型有一定了解，但词汇量有限，对语法规则的理解尚浅。在能力上，学生的听说能力较强，但写作能力较弱，尤其是在书写和拼写方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能因为害羞或缺乏信心而不愿意参与课堂活动。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和情境教学，帮助学生克服害羞心理，提高英语学习的积极性和参与度，同时加强基础知识的巩固和技能的训练。教学资源准备：四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级下册》教材。2.辅助材料：准备与“MeetingNewPeople”主题相关的图片、卡通人物形象和简短视频，以丰富课堂内容。3.教室布置：设置互动式学习角，包括小组讨论桌，放置与课程相关的海报和卡片，以营造轻松的学习氛围。教学过程设计：导入环节（5分钟）

1.通过播放一首与“新朋友”相关的英文歌曲，如“Hello,MyFriend”，引导学生进入英语学习状态。

2.邀请一位学生扮演“新朋友”的角色，向全班介绍自己，其他学生用英语回应。

3.提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”，检查学生对新词汇的掌握情况。

讲授新课（15分钟）

1.引导学生阅读教材中的对话，讲解并解释生词和句型。

2.通过角色扮演，让学生模拟对话，练习新句型：“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

3.讲解英语中的数字表达方式，结合实际情境，让学生学会表达年龄。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组选择一个新朋友进行对话练习，其他组员旁听并纠正发音。

2.词汇练习：通过卡片游戏，让学生在游戏中复习新词汇。

3.句型练习：教师提问，学生用新句型回答，如“Whoisthis?”、“Howoldishe/she?”。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“What'syourname?”，让学生用新句型进行自我介绍。

2.提问：“Howoldareyou?”，检查学生对数字表达的掌握情况。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouliketomeetnewpeople?”，引导学生分享自己的感受和经历。

2.学生分组讨论：“Howcanwemakefriendswithnewpeople?”，鼓励学生提出建议。

3.教师总结：“Meetingnewpeopleisagoodthing.Wecanlearnalotfromthem.”

解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoumeetanewperson,whatshouldyoudofirst?”

2.学生分组讨论，每组提出解决方案，然后全班分享。

核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweusewhatwe'velearnedtodayinourdailylife?”

2.学生分享如何将所学知识应用到实际生活中，如与同学交流、参加社交活动等。

教学双边互动

1.教师通过提问、鼓励学生发言，确保每个学生都有参与的机会。

2.学生在互动环节中积极发言，表达自己的观点，提高口语表达能力。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后用英语写一篇关于认识新朋友的短文。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNewFriend》故事书：一本适合三年级学生的简短故事书，讲述了一个小主人公认识新朋友的故事，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的友谊。

-《HowtoMakeFriends》小册子：一本关于社交技巧的小册子，包含如何与人打招呼、表达兴趣、邀请朋友等实用建议，帮助学生提升社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己认识新朋友的经历，分享给同学或老师。

-家长可以与孩子一起观看一些关于友谊和社交的英文动画片或电影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，通过观看和讨论，加深对友谊和社交的理解。

-学生可以收集一些关于不同国家问候方式和社交习惯的资料，了解不同文化背景下的交际礼仪。

3.知识点拓展：

-学习不同国家的问候语和自我介绍的方式，如使用“Nicetomeetyou”或“Hello,mynameis...”等。

-探索如何用英语询问年龄、职业、兴趣爱好等个人信息。

-学习如何用英语表达感谢、道歉和邀请等社交场景。

4.实用性活动设计：

-组织一次“英语角”活动，让学生在真实环境中练习英语交流，模拟与不同国家的人交流的场景。

-开展“友谊故事会”，让学生分享自己与朋友的故事，通过故事学习友谊的重要性和维护友谊的方法。

-设计“文化交流日”，让学生通过角色扮演、制作文化展板等方式，了解和展示不同国家的文化特色。

5.家庭作业建议：

-完成一篇关于“我的新朋友”的作文，要求用英语描述自己认识新朋友的过程和感受。

-与家人一起观看一部英文电影或动画片，记录下电影中的社交场景，并尝试用英语复述。

-在家中进行英语对话练习，与家人用英语进行简单的日常交流。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括新词汇的拼写和句型的运用。

2.制作友谊卡片：学生可以制作一张友谊卡片，用英语写上自己的名字、年龄、兴趣爱好等信息，并设计一些简单的问候语，准备在下一节课上与同学分享。

3.角色扮演：学生可以选择一个角色，如“新来的同学”，进行角色扮演，准备在课堂上用英语介绍自己。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能在第一时间了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括对正确部分的肯定和对错误部分的纠正。

3.针对性问题：对于作业中普遍存在的问题，教师可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生克服难点。

4.鼓励学生自评：教师可以引导学生对自己的作业进行自评，鼓励学生反思学习过程，提高自主学习能力。

5.家长参与：教师可以建议家长在家中监督孩子的作业完成情况，并与孩子一起讨论作业中的问题，以增强家校合作。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业完成情况，对连续出现问题的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDay》绘本故事，这本书以插图和简单的文字描述了学校一天的生活，可以帮助学生了解和练习日常英语表达。

-视频资源：《SchoolRoutines》英文视频，通过动画形式展示学生在学校中的日常活动，如上课、做作业、玩游戏等，有助于学生复习和巩固新学的词汇和句型。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本故事，通过家长或老师的帮助，理解故事内容，并尝试用所学英语词汇和句型复述故事。

-观看视频后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中看到的学校生活场景，并讨论这些场景与自己的学校生活有何不同。

-学生可以尝试用英语写一篇简短的文章，描述自己一天的学校生活，包括上学、上课、做作业、放学等活动。

-教师可以提供一些关于学校生活的问题，如“Whatdoyouusuallydoinschool?”、“Howdoyoumakefriendsinschool?”，引导学生思考和表达。

-学生可以收集一些与学校生活相关的图片或实物，如书本、文具、照片等，并在课堂上展示，用英语介绍这些物品。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，鼓励学生在家长的指导下进行在线学习，拓宽英语学习渠道。教学反思与改进：在教学《Unit1MeetingNewPeople》这一课时后，我进行了以下反思：

1.学生的参与度：我发现学生在角色扮演环节的参与度非常高，但在提问环节，部分学生显得有些害羞，不太愿意开口。这说明我在鼓励学生参与课堂互动方面还有待加强。

2.教学方法的调整：我注意到在讲解新词汇和句型时，部分学生理解得不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的图片和实际物品来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

3.作业设计：我发现课后作业的难度对于一些基础较弱的学生来说有些挑战。我打算调整作业难度，设计更多层次的任务，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

4.教学反馈：我意识到在作业反馈时，可能没有充分关注到每个学生的个性化需求。未来，我会更加注重学生的个体差异，给出更具针对性的建议。

改进措施：

-为了提高学生的参与度，我将在下一节课上设计更多互动游戏和小组活动，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

-在教学方法上，我将尝试使用更多的视觉和实物教具，以及更多的身体语言，来帮助学生更好地理解和记忆。

-对于作业设计，我会根据学生的不同水平，提供不同难度的任务，确保每个学生都能在作业中得到提升。

-在教学反馈方面，我会更加细致地观察每个学生的学习状态，提供更加个性化的反馈，帮助学生找到自己的学习节奏。板书设计：①知识点：

-问候语：Hello,mynameis.../Howoldareyou?

-自我介绍：Iam...yearsold./Iamastudent./Ilike.../Iamfrom...

-数字表达：one,two,three