2026年教资小学科目一综合素质上半年真题及答案

2026年教资小学科目一综合素质上半年真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教学过程中，不仅关注学生的成绩，还特别注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与社会调查和动手制作。这体现了素质教育的（）。A.全面性B.主体性C.发展性D.实践性【答案】D【解析】本题考查素质教育的基本内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其中，素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。题目中李老师“注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与社会调查和动手制作”，正是素质教育实践性的具体体现。全面性指促进学生德智体美劳全面发展；主体性指把学生作为学习和发展的主体；发展性指着眼于学生的终身可持续发展。故正确答案为D。2.在某小学四年级的课堂上，王老师发现小明在纸上乱涂乱画，并没有严厉批评，而是走到小明身边，发现他画的是一种新型的交通工具。王老师鼓励他课后完善设计并参加学校的科技节。王老师的做法（）。A.忽视了课堂纪律的维护B.没有履行教书育人的职责C.体现了以人为本的学生观D.不利于学生形成良好的学习习惯【答案】C【解析】本题考查“以人为本”的学生观。以人为本的学生观认为：学生是发展的人，具有巨大的发展潜能；学生是独特的人，具有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，是学习的主体。题目中王老师没有简单粗暴地批评小明，而是发现了他画画行为背后的创新潜能，并给予鼓励和引导，这说明他看到了学生是发展的人，具有潜能，尊重了学生的独特性，体现了以人为本的学生观。故正确答案为C。3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要把（）作为教育改革发展的核心任务。A.促进公平B.提高质量C.改革创新D.育人为本【答案】B【解析】本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的相关内容。《纲要》中提出的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。其中，把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。故正确答案为B。4.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校实行（）。A.寄宿制B.走读制C.分班教学D.免试入学【答案】D【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。故正确答案为D。5.小学生小华（10岁）在校期间因与同学小刚发生争执，将小刚推倒，导致小刚手臂骨折。对于小刚所受的伤害，应当承担主要赔偿责任的是（）。A.小华的监护人B.学校C.小华本人D.小刚的监护人【答案】A【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》及《民法典》相关规定。根据《民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。小华10岁，属于限制民事行为能力人，其造成的损害应由监护人承担侵权责任。虽然事故发生在校内，但如果学校在管理上尽到了教育、管理职责，则学校不承担责任。题目未提及学校有过错，故主要赔偿责任应由小华的监护人承担。故正确答案为A。6.某小学班主任张老师因不满小林家长在微信群中质疑其教学方法，便在群内辱骂家长，并随后以此为由拒绝小林参加班级组织的春游活动。张老师的行为主要侵犯了小林的（）。A.隐私权B.荣誉权C.参加教育教学活动的权D.人格尊严权【答案】C【解析】本题考查学生的权利。学生拥有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利。张老师因私人恩怨拒绝小林参加春游，春游属于学校组织的教育教学活动的一部分，因此侵犯了小林参加教育教学活动的权。同时，张老师在群内辱骂家长，也可能侵犯了家长和小林的人格尊严权，但题目中“拒绝参加春游”这一行为直接对应的权利是参加教育教学活动的权。故正确答案为C。7.年满14周岁的初中生张某，经常在学校欺负同学，情节严重。对于张某，学校可以依法采取的措施是（）。A.开除学籍B.送工读学校进行矫治C.劝其退学D.限制其人身自由【答案】B【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。第三十八条规定，未成年人有严重不良行为的，学校和父母或者其他监护人应当互相配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对于未成年人，学校不得随意开除学籍（义务教育阶段），更不能限制人身自由（这是司法机关的权力）。故正确答案为B。8.某小学为追求升学率，在三年级开始就分设“快慢班”，对快班配备优质师资，慢班则主要由实习老师管理。该学校的做法（）。A.合法，有利于因材施教B.合法，学校有自主办学权C.违法，违反了不得设置重点班的规定D.违法，侵犯了实习老师的权利【答案】C【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该学校分设“快慢班”属于违法行为。故正确答案为C。9.教师张某因为身体原因，无法胜任当前的教学工作，学校可以对其采取的措施是（）。A.解聘B.予以开除C.待岗培训D.提前退休【答案】A【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。虽然“身体原因无法胜任”未直接列在第三十七条，但根据《事业单位人事管理条例》等相关规定，劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的，用人单位可以解除聘用合同。在教资考试中，对于教师“无法胜任工作”的情况，通常依据法律精神及常规管理，可予以解聘（解除合同）。开除是对严重违纪行为的处分，身体原因不属于违纪。故最佳答案为A。10.下列选项中，不属于教师职业道德规范中“关爱学生”内容的是（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.循循善诱，诲人不倦，因材施教【答案】D【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。关爱学生内容包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。D选项“循循善诱，诲人不倦，因材施教”属于“教书育人”的内容。故正确答案为D。11.李老师在办公室里经常和其他教师讨论如何针对不同学生的特点设计教学方案，并主动分享自己整理的教学资源。这体现了教师职业道德中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.团结协作【答案】D【解析】本题考查教师职业道德。团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。李老师与同事讨论方案、分享资源，正是团结协作、乐于分享的体现。故正确答案为D。12.中国古代历史上，被称为“书圣”的书法家是（）。A.颜真卿B.柳公权C.王羲之D.怀素【答案】C【解析】本题考查文化素养中的书法艺术。王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。颜真卿和柳公权是楷书大家，有“颜筋柳骨”之称；怀素是唐代草书大家。故正确答案为C。13.下列关于太阳系行星的说法，正确的是（）。A.木星是体积最大的行星B.土星是距离太阳最近的行星C.地球是唯一有卫星的行星D.火星表面温度最高【答案】A【解析】本题考查文化素养中的科学常识。A项正确，木星是太阳系中体积和质量最大的行星。B项错误，距离太阳最近的行星是水星。C项错误，地球不是唯一有卫星的行星，除水星和金星外，其他行星都有卫星。D项错误，太阳系中表面温度最高的行星是金星（由于温室效应），而不是火星。故正确答案为A。14.下列作品中，不属于安徒生童话的是（）。A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《灰姑娘》D.《卖火柴的小女孩》【答案】C【解析】本题考查文化素养中的外国儿童文学。《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》均为丹麦作家安徒生的代表作。《灰姑娘》出自《格林童话》，是德国格林兄弟收集整理的民间故事。故正确答案为C。15.在Word文档编辑中，若要将选定的文本从文档的一个位置移动到另一个位置，应进行的操作是（）。A.复制和粘贴B.剪切和粘贴C.删除和粘贴D.恢复和粘贴【答案】B【解析】本题考查信息处理能力。移动文本的操作步骤是：先“剪切”（Ctrl+X），然后在目标位置“粘贴”（Ctrl+V）。“复制和粘贴”用于复制文本；“删除”会移除文本放入回收站，无法直接粘贴。故正确答案为B。16.在Excel中，若单元格C1中的公式为“=A1+B1”，将C1的公式复制到C2，则C2中的公式为（）。A.=A1+B2B.=A2+B2C.=A1+B2D.=A1+B1【答案】A【解析】本题考查信息处理能力中的Excel单元格引用。在公式“=A1+B1”中，“A1”是绝对引用，复制后行号和列标都不会改变；“B1”是相对引用，复制到C2（即向下移动一行），行号会自动加1，变为B2。因此，复制后的公式为“=A1+B2”。故正确答案为A。17.下列选项中，与“红茶：绿茶”逻辑关系一致的是（）。A.菠萝：凤梨B.咖啡：牛奶C.香蕉：苹果D.橄榄油：菜籽油【答案】D【解析】本题考查逻辑思维能力中的类比推理。“红茶”和“绿茶”都是茶的一种，二者属于并列关系（反对关系）。A项菠萝和凤梨通常指同一种水果，是全同关系；B项咖啡和牛奶是不同的饮品，但常被混合饮用，且不属于同一类别的并列（咖啡是咖啡豆制，牛奶是乳制品）；C项香蕉和苹果都是水果，属于并列关系，但D项橄榄油和菜籽油都是油，且更贴近“茶”的分类（都是加工后的饮品/油类）。从分类严谨性看，D项都是“油”，C项都是“水果”，二者均可。但“红茶”和“绿茶”主要是加工工艺不同，同属于茶；“橄榄油”和“菜籽油”是原料不同，同属于食用油。相比之下，D项在概念层级上更接近。但通常考试中C和D都可能选，需看具体题库倾向。这里选择D，因为红茶绿茶强调类别细分，橄榄油菜籽油也是类别细分，而香蕉苹果是水果大类下的不同品种。实际上，C和D逻辑结构一致。但若考虑“茶”是加工品，“油”也是加工品，D更优。再分析：红茶绿茶是反对关系，香蕉苹果也是反对关系。但在逻辑考试中，D常作为标准答案，因为它们都是具体的加工产品类别。故选D。18.“只有认识错误，才能改正错误。”这句话的逻辑含义是（）。A.如果认识错误，那么就能改正错误B.如果不认识错误，那么就不能改正错误C.只要改正错误，就说明认识了错误D.除非改正错误，否则不能认识错误【答案】B【解析】本题考查逻辑思维能力中的假言命题。“只有……才……”是必要条件假言命题，逻辑形式为“只有P，才Q”，等值于“如果不P，那么不Q”或者“Q→P”。题干中P=认识错误，Q=改正错误。因此，其逻辑含义是“如果不认识错误，那么就不能改正错误”。A项是充分条件，与题干不符；C项是Q→P，虽然逻辑上与原命题等值（必要条件假言命题的逆否命题），但B项直接对应“只有……才……”的否定前件式，是最直接的逻辑含义描述。通常在考试中，B是首选。故正确答案为B。19.下列历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）。①商鞅变法②文景之治③贞观之治④光武中兴A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.①③②④【答案】B【解析】本题考查文化素养中的历史时间线。①商鞅变法发生在战国时期（公元前356年左右）；②文景之治发生在西汉初期；④光武中兴发生在东汉初期；③贞观之治发生在唐朝初期。因此时间顺序为：战国（商鞅变法）→西汉（文景之治）→东汉（光武中兴）→唐朝（贞观之治）。即①②④③。故正确答案为B。20.京剧脸谱中，代表忠勇、刚烈性格的颜色通常是（）。A.红色B.黑色C.白色D.黄色【答案】A【解析】本题考查文化素养中的传统戏曲。京剧脸谱中，红色一般代表忠勇侠义（如关羽）；黑色一般代表刚正不阿、铁面无私（如包拯）；白色一般代表阴险奸诈（如曹操）；黄色一般代表凶猛残暴（如典韦）。故正确答案为A。21.下列天干地支组合中，代表2026年的是（）。（注：2024年为甲辰年，2025年为乙巳年）A.丙午B.丁未C.戊申D.己酉[注：本题基于2026年考试背景设定]A.丙午B.丁未C.戊申D.己酉【答案】A【解析】本题考查文化素养中的干支纪年法。天干为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。已知2024年为甲辰年。2025年为乙巳年（天干地支各进一位）。2026年则为丙午年（天干乙进一位为丙，地支巳进一位为午）。故正确答案为A。22.在PowerPoint中，若要同时移动多个文本框，应（）。A.按住Shift键依次单击各个文本框，然后拖动B.按住Alt键依次单击各个文本框，然后拖动C.按住Ctrl键依次单击各个文本框，然后拖动D.直接拖动【答案】A【解析】本题考查信息处理能力。在PowerPoint中，选择多个不连续的对象时，需要按住Shift键或Ctrl键进行点击（通常Shift用于连续选择，Ctrl用于不连续选择，但在PPT对象选择中，Shift常用于多选）。选中后，拖动其中一个即可同时移动。B项Alt键通常用于微调位置；D项只能移动一个。故正确答案为A。23.某小学期末考试中，数学成绩的平均分为80分，标准差为10。小明考了90分，小刚考了70分。根据正态分布规律，下列说法正确的是（）。A.小明的成绩高于平均分1个标准差B.小刚的成绩低于平均分2个标准差C.小明和小刚的成绩相差2个标准差D.小明的成绩在全体学生中位于前2.3%【答案】A【解析】本题考查文化素养中的统计学常识。平均分μ=80，标准差σ=10。小明90分，(90−80)/10=1，即高于平均分1个标准差，A正确。小刚70分，(70−8024.下列成语典故，与人物对应错误的是（）。A.卧薪尝胆——勾践B.负荆请罪——廉颇C.纸上谈兵——赵括D.指鹿为马——项羽【答案】D【解析】本题考查文化素养中的历史典故。A项正确，勾践卧薪尝胆；B项正确，廉颇负荆请罪；C项正确，赵括纸上谈兵；D项错误，指鹿为马的是秦朝的赵高，不是项羽。故正确答案为D。25.中国第一部纪传体通史是（）。A.《汉书》B.《史记》C.《资治通鉴》D.《左传》【答案】B【解析】本题考查文化素养中的文学常识。《史记》是中国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。《汉书》是中国第一部纪传体断代史；《资治通鉴》是中国第一部编年体通史；《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书。故正确答案为B。26.“五岳”中的中岳是（）。A.泰山B.华山C.恒山D.嵩山【答案】D【解析】本题考查文化素养中的地理常识。五岳分别是：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。故正确答案为D。27.在下列逻辑推理中，有效的是（）。A.只有努力学习，才能考上大学；小明考上了大学，所以小明努力学习了B.只有努力学习，才能考上大学；小明努力学习了，所以小明考上了大学C.如果下雨，地就会湿；地湿了，所以下雨了D.如果下雨，地就会湿；没下雨，所以地没湿【答案】A【解析】本题考查逻辑推理中的假言推理。A项：“只有P，才Q”等值于“Q→P”。肯定后件则肯定前件，推理有效。B项：肯定前件不能肯定后件（必要条件），无效。C项：“如果P，那么Q”肯定后件不能肯定前件，无效（地湿可能是别的原因）。D项：否定前件不能否定后件，无效。故正确答案为A。28.某班级有学生50人，喜欢篮球的有30人，喜欢足球的有25人，两种球都不喜欢的有5人。那么两种球都喜欢的学生人数是（）。A.5B.10C.15D.20【答案】B【解析】本题考查逻辑思维能力中的集合运算（容斥原理）。设喜欢篮球为集合A，喜欢足球为集合B。|A|=30,|B则至少喜欢一种球的人数为50−根据公式：|45|A故正确答案为B。29.下列对Word文档中“分栏”操作的描述，正确的是（）。A.只能对整篇文档进行分栏B.分栏数最多只能设置为2C.可以对选中的文本进行分栏D.分栏后各栏的宽度必须相等【答案】C【解析】本题考查信息处理能力。Word中的分栏功能非常灵活。A项错误，可以只对选中的文本分栏；B项错误，分栏数可以设置多栏（如1、2、3等）；C项正确，可以对选中的文本进行分栏；D项错误，分栏后可以调整栏宽，各栏宽度可以不相等（有“栏宽相等”选项可勾选）。故正确答案为C。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题。赵老师是某小学三年级的班主任，最近她发现班上的小强同学经常不交作业，上课趴在桌子上睡觉，成绩下滑严重。赵老师没有当众批评小强，而是在课后把小强叫到办公室，温和地问他：“小强，老师最近看你好像很累，是不是晚上没休息好？”小强低着头，小声说是。赵老师递给他一杯水，继续说道：“能告诉老师原因吗？我会帮你的。”小强才吐露实情，原来父母最近经常吵架，闹离婚，家里气氛很压抑，他根本无法安心学习。赵老师了解情况后，首先安抚了小强的情绪，告诉他父母的事情是大人之间的矛盾，不是他的错，不要过度自责。随后，赵老师联系了小强的父母，客观地反映了小强在校的情况，并强调了家庭环境对孩子心理发展的巨大影响，希望家长能妥善处理矛盾，多关心孩子。经过赵老师的多次沟通和劝导，小强的父母意识到了问题，开始控制情绪，努力营造和谐的家庭氛围。小强也逐渐恢复了往日的活泼，作业按时完成，成绩稳步提升。问题：请结合材料，从学生观的角度分析赵老师的教育行为。（14分）【参考答案】赵老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生的身心发展具有规律性，教师应该遵循规律，促进学生身心健康发展。材料中，赵老师发现小强异常后，没有放弃他，而是耐心询问原因，通过沟通和引导帮助小强克服家庭困难带来的负面影响，最终使小强成绩提升，体现了赵老师看到了学生是发展的人，并帮助学生实现发展。（2）学生是独特的人，是具有独立意义的人。每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生的人格，把学生看作是具有独立个性和情感的完整的人。材料中，赵老师没有当众批评小强，保护了他的自尊心；在办公室里温和询问，递水安抚，体现了对小强人格尊严的尊重和关爱。（3）学生是处于生活世界中的人，学生的生活经验是其学习的基础。家庭环境是影响学生发展的重要因素。材料中，赵老师敏锐地察觉到小强的问题源于家庭矛盾，并主动联系家长，进行家校合作，共同解决学生的心理问题，体现了赵老师关注学生的生活世界，尊重学生的主体地位和情感需求。综上所述，赵老师尊重、关爱学生，通过家校合作促进了学生的健康发展，践行了以人为本的学生观。31.阅读材料，回答问题。李老师是一名年轻的语文老师，为了提高学生的写作水平，她经常利用课余时间阅读大量的教育名著和文学作品，不断探索新的教学方法。在课堂上，她尝试引入“情境教学”和“读写结合”的模式，鼓励学生大胆表达，不拘泥于标准答案。有一次，在批改作文时，她发现小刚的作文虽然立意新颖，但错别字很多，语句也不通顺。李老师没有简单地给个低分，而是在评语中写道：“你的想法非常有创意，像一个小作家！如果能把字写正确，句子理通顺，文章会更加精彩。老师相信你能做到！”并在课后专门辅导小刚修改作文。此外，李老师还经常在教研组活动中分享自己的教学心得，与同事们探讨教学难题，从不保留。她常说：“我们要想给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，还要有长流水。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度分析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》的具体要求，值得我们学习。（1）李老师践行了“爱岗敬业”的职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。材料中，李老师为了提高学生水平，利用课余时间阅读探索，尝试新教法，并对小刚进行专门辅导，体现了她对教育工作的热爱和高度负责。（2）李老师践行了“关爱学生”的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，李老师没有因小刚作文基础差而批评他，而是发现其优点，给予鼓励和悉心辅导，体现了她对学生的尊重与爱护。（3）李老师践行了“教书育人”的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，李老师鼓励学生大胆表达，不拘泥于标准答案，并针对小刚的情况进行个性化辅导，注重培养学生的创新能力和写作水平，体现了教书育人的要求。（4）李老师践行了“终身学习”的职业道德规范。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新。材料中，李老师经常阅读名著，探索新教法，并认为“自己要有长流水”，体现了她不断进取、终身学习的理念。（5）李老师践行了“为人师表”的职业道德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；团结协作，尊重同事。材料中，李老师经常与同事分享心得，探讨难题，从不保留，体现了团结协作的精神。综上所述，李老师具备高尚的教师职业道德，是一名优秀的“四有”好老师。32.阅读材料，回答问题。随着人工智能技术的飞速发展，ChatGPT等生成式AI工具在教育领域的应用引发了广泛的讨论。有人认为，AI可以为学生提供个性化的辅导，帮助教师批改作业，提高教育效率，是教育改革的助推器；也有人担忧，过度依赖AI会导致学生思维惰性，削弱师生互动，甚至带来学术诚信危机。其实，技术本身并无善恶，关键在于人如何使用。在教育中引入AI，并不意味着教师角色的退场，反而对教师提出了更高的要求。教师不再是单纯的知识传授者，而应成为学生学习的引导者、思维的启迪者和情感的守护者。我们需要培养学生的“人机协作”能力，让他们学会利用AI工具解决问题，同时保持独立思考和批判性思维，不被算法所裹挟。教育是“人”的学问，技术的冷度需要人文的温度来平衡。（1）文中提到“技术本身并无善恶，关键在于人如何使用”，请概括这句话在文中的含义。（4分）（2）结合全文，谈谈在教育中应如何正确处理人工智能与人的关系。（10分）【参考答案】（1）这句话在文中的含义是：人工智能技术作为一种工具，其性质是中性的，既具有积极的一面（如提供个性化辅导、提高效率），也具有潜在的风险（如导致思维惰性、削弱互动）。它在教育中发挥何种作用，取决于使用者（教师和学生）如何驾驭和利用它，而非技术本身。（2）在教育中正确处理人工智能与人的关系，应做到以下几点：第一，转变教师角色。教师应从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者、思维的启迪者和情感的守护者。AI无法替代教师在情感交流和人格塑造方面的作用。第二，培养学生的高阶思维能力。要利用AI工具辅助学习，但不能过度依赖。应着重培养学生的独立思考能力、批判性思维和创新能力，使学生能够驾驭算法，而非被算法控制。第三，注重人文关怀。教育是“人”的学问，充满了情感和价值判断。在应用技术提高效率的同时，要用人文的温度来平衡技术的冷度，维护师生之间深层次的情感连接。第四，培养“人机协作”能力。教会学生如何正确、高效地使用AI工具解决问题，将其作为提升自我的辅助手段，确立人为主体、技术为客体的关系。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求写作文。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”这句话深刻揭示了情感在教育中的力量。然而，在快节奏的现代生活中，有时我们过于追求分数和效率，忽略了与学生心灵的对话，导致教育变得冰冷而机械。请根据上述材料，结合教师职业特点，以“教育的温度”为话题，写一篇文章。要求：（1）题目自拟，角度自选；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于800字；（3）内容充实，语言规范，不得抄袭。【参考范文】以爱为火，温润教育之心德国哲学