剑桥少儿英语课堂游戏总结

剑桥少儿英语课堂游戏总结

1、弹钢琴

步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个

单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了乂练了反

映水平。（适用于剑一单词教学）

2.拍手

步骤：先把黑板写满己学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师

一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突

然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就能够加分，检验注意力

是否集中。（适用于复习大量单词）

3.接龙

步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后

由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类

推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。

4.单词接力赛

步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学

在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母

开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规

定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：

Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small♦•・

…（该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学）

句型及短文教学：

1.寻人启事

步骤：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。

Couldyouhelpme.please?/Ican'tfindmy••・描述人物：Hehasa

bignose./Hishairisshort./Heistallandthin./Heiswearing---

提示词语：lookfor：bigeyes,bigeyes,asmallnose；Thankyou./

It'sapleasure.操作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的

同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；（2）

学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段

对话，并配以相对应的表情和动作；3）准备好的小组在全班表演；

（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出”最佳表演奖”、“最佳表

情奖“、”最佳对话奖“和“最佳内容奖”等。（分角色表演，适用于课堂

短文的教学）

2.友谊之圈

步骤:1.大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐,

两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊‘Stop!”时，每位同

学就与这时正好和自己面对面的同学实行问候对话。当大家安静下来

表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学

生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问

候过的同学。（可用于剑一、二课堂句型教学）

3.各就各位

步骤：（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也能够读一段自己

编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生

就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsare

cleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.（"Teacher”站起

来）Look,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：可编排其内容，AttheZoo或InthePark.（6）作用:

培养学生理解短文内容，找出关键词的水平

（该游戏可用于阅读题型的讲解）

4.人体钟

目的：练习相关时间的问答

步骤：1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。

2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍

表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）

3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的准确时间多

4）此方法可扩展到其他需要两个人实行对话练习的语言点。

5.职业演员

步骤：1）学生在座位坐成一圈。

2）先由老帅上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生

举手猜他表演的是什么。

3）猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由

先猜对的同学上前表演。

4）注意，下面的同学应用^1«\$11•52...来猜。（该游戏适用于剑

三Let'splaythedoctor一文中句型的操练）

6.画画、合作、传递

步骤：1）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同

学，一人画一个部分，合作画一个人物。3、把完成的图画，让学生

用He'sgot…？She'sgot…？去描述。看那组画的有创意，并且描述

得准确，去分出胜负。

（如：MoversAUnit*!操练havegot句型可用）

7.听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学

生站起来用英语跟他说一句话。如"Goodmorning,XXX.猜的学生要

根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Ishe(she)XXX?全班学生

答;Yes.或No.能够规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不

出来，就算输了。(适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的

提问水平时应用)

热身游戏：

1.热身小韵文

步骤：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做,

最后由他们自己做C能够分组比赛看谁做得好。韵文全文：Winter,

spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upand

down.Nowsitdownandtouchtheground.动作：Winter：E尊下发

抖Spring：高高地跳起Summer：手扇风Fall：再次蹲下I'mshort

蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。AndIamtall再次站起，尽

可能踮高脚尖。Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。

Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下，并用两只手触

摸地面。

2.热身小游戏

目的：Ihavegot...Igoto…by...；复习各类单词

道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工

具，并在每种交通工具旁写出乘坐它能够去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，

学生举手用句型Ihavegot…抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上

面的步骤，学生到达黑板跟前以后，能够自由选择乘什么交通工具到

什么地方，说出准确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉°当

黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

3.歌谣式热身

小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说

唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身

体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这个单元时，同学们最喜

欢的歌谣就是"Head,shoulders,knees,toes”每次他们都兴高采烈，

很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这个单元

时，："Ifyouarehappy”这首歌最恰当不过了，不但包括了这几

个基本的词汇，happy,sad,tired，而且在他们最熟悉的旋律中动手

动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

4.活动式热身

针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，

效果非常明显。如在学习球类运动这个单元时，我们准备了当堂课需

要的各种球，带到课堂。实行传球游戏，引入当堂课的词汇，理解了

各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw,catch”的

学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自不过然,

水到渠成。

5.情景式热身

有时候根据教学内容的需要，我们能够提前布置教室，让学生走进

教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。如在实行服

装类单元教学时，我们能够把教室布置成一个"clothesshop”,用衣

架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随

意选购。老师能够当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还能够

讨价还价，这是学生最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，

同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课能够说

没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在

上课，而是在购物。达到了使用语言交际的目的。

6.听力式热身

听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中

丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索

出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放相关内容的小故

事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故

事到