教学三维目标教案

教学三维目标教案

【篇一：教学三维目标内涵】

《廉颇蔺相如列传》公开课教学目标设计的探讨

张微

在高一下学期我有幸上了一次文言文公开课，在教案的设计中，首

先是要确立好本篇文章的文言文教学目标。而根据新课程改革对课

程与教学目标的分类明确知晓教学目标主要有三部分构成：1、知识

与技能。着眼于学生对人类已有科学文化知识的理解与掌握。2、过

程与方法。着眼于学生在亲身经历的学习过程中获得直接经验和内

心体验，对学习方法有所感悟，在过程中不断提高学习能力。

3、情感态度价值观。着眼于学生在学习与成长的过程中，获得丰富

的情感体验、形成积极的人生态度、正确的世界观价值观。

语文课程目标以“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”

三个维度设计，三个方面融为一体。下面我将以高中《廉颇蔺相如

列传》教学目标设计为例讲述自己教学实践中获得的三维目标的内

涵以及其实践要领。

《廉颇蔺相如列传》是高中一年级必修四中一篇重要的文言文选文,

文章内容围绕了“完璧归赵”“海池相会”“廉蔺交欢：三个故事循序展

开，对于从小学就开始接触文言文的高中学生来说，他们的文言功

底就在于对文本中实词、虚词都有一定了解，但是并没有形成一个

系统性知识，而我们知道新课程改革中除却课本内容改革，更多是

教法和学法的变革，所以此时更加注重的是学生如何在高中阶段形

成一个系统性知识，并且开展真正有意义的自主合作探究性学习。

本篇课文的三维目标严谨地设置，以保证学生在课程内容学习中可

以有所收获，成为自己的知识。下面我将展示我所设计的教学目标

一、知识与能力目标：

1、掌握文中重要的实词和虚词。例如：通假字予、质、不、庭、宾、

劭一词名▽布他笺

2：抓关键词句7掌握康颇、蔺相如的性格特征。

强调教学目标的三个维度，并不是说知识与能力目标的地位下降，

恰恰相反知识与能力目标可以说是一种当堂评测的结果性目标。这

里的知识不光包括学科知识（《廉颇蔺相如列传》里的文言知识），

还有意会知识（比如学生字里行间获得的主人公性格特征）。能力

更多程度指学生的动手能力和思维迁移能力.比如

本篇文言文里面众多一词多义的字词靠的就是同学们对以往接触到

的字词一种推断和总结。

二、过程和方法目标

1、从把握故事情节入手，初步感知文意；

2、通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和对比手法，把握人物形象；

3、初步了解《史记》描写人物形象的方法；

过程与方法目标，则是为了为了达到某种学习结果，而采取的方法

和手段，也是学生探究知识的过程和学习的方法。里面包括学生个

人独立思考和小组合作探讨。而小组合作探究是设计一个问题能帮

助学生理解文本并形成自己的思维方式。而本篇文章的学习由于篇

幅较长、内容多，所以主要是小组的合作讨论，因此我选择一种新

的方式找出文段中的对比手法运用的主要情形，以其为文本

的切入点，借此疏通文章故事情节，又在对比中窥探出人物本身的

性格特点。在这个过程中同学们通过对比也能领悟到人物的描写方

法：动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节

描写。这样进行概括后便于学生形成逆向性思维，在写作中学会用

这些手法将人物刻画地栩栩如生。我觉得此次授课是我对三维目标

中过程与方法目标理解最为透彻的一次，也是运用行之有效的突破

性进展，因为真正获得了方法的实践意义。

三、情感、态度、价值观

1、领会作者的人生观、世界观和价值观；

2、了解廉颇和蔺相如各自不同的性格，共同的爱国情操。

在教学中，我首先是带领学生仔细读文中蔺相如相应片段，一起进

行人物概括，再补充古人良好品德的事迹例如“五尺巷”的故事，最

终引导学生大胆说出自己的感想，其实情感的目标并不是仅仅存在

于最末尾，在前面文段的带动理解中，可以只言片语地透露出作者

所塑造人物的高尚爱国热情，虽然爱国之情也许对于学生来说勾不

起他们的兴趣，但是他身上拥有的宽容品质确实还是值得学生品评。

这样在文言文这次目标的确立我做到了三个目标并举，而且很好将

目标落实，不光加强学生的知识性能力还开展他们的思维能力，是

福行的一也辞

【篇二:第11课《春》三维目标新教案】

五、布置作业第22课时一、复述课文导入新课二、研读与赏析1、

作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？（春草

图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图读这一自然段，思

考：作者从哪几方面来写草？（1）正面描写。先从情态上写，抓住

了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命力；偷偷地:

写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无

情感的小草也似乎有了意

识，有了情感。再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的，写

出了初春草的特点。

（1）侧面描写。孩子嬉戏；写春草的可爱。春花图（1）作者笔下

的春花有什么特点？花朵多、花色艳、花味甜。（2）再次找出相关

的句子读一读。（3）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？“闹”、“飞”有什么

作用？是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出

一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。（4）这一自然段中哪几

句是正面描写，哪几句是侧面描写？有什么作用？花朵多、花色艳、

花味甜这几句是正面描写，突出事物的特点。蜜蜂闹，蝴蝶飞几句

是侧面描写，衬托出事物的特点。（5）再读“春花图”。春风图（1）

读这一自然段。（2）春风的特点是什么？找出关键词。柔和（不寒、

抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（3）说

说第一句用了哪些修辞手法？作用是什么？引用、比喻、拟人（写

出了春风的温暖和柔情）

（4）作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染

力的？从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，通过调动各种感觉器官来

感受。（5）如何给这一自然段分层。春雨图（1）读这一自然段。

（2）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？找出相关句子读一读。

先从正面写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，用比喻、批比等修辞

手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了“树叶小草”和“景”两

个画面，衬托春雨润物细无声的特点。

（3）再读“春雨图”。迎春图⑴读这一自然段（2）前几幅主要写春天

的自然美，这

一幅由景及人，人们都在做什么？表现了人们怎样的精神状态？人

人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春表现人们奋发向上的

精神和对未来美好的生活憧憬2、①“颂春”中作者用了三个比喻，各

写出了春的什么特点？像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开

始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”

（春天充满活力）②三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者

怎样的感情？三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠

倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。3.有感情的再

次朗读课文，体会春天的美以及作者寄予的感情。三、、小结本文

是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了

一幅幅动人的春景图。

四、课堂练习1.朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，

所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的

灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了？请仿

照课文中“春天象”的句式说一段话或以《春天来了》

为题说说你对春天的感受2.你能说出一些描写春天的诗句吗？①春

眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》②两个黄鹤鸣翠柳，一行白

鹭上青天。——《绝句》③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜,

润物细无声。——《春夜喜雨》④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝

绦。——《咏柳》⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春

日》五、课后作业用自己擅长的形式描绘春天。（图画、照片、诗

歌、散文等）六、教学后记

【篇三：体育教学三维目标】

“知识与技能，，是最直接、最基本的目标，是完成体育教学的主要内

容的直接的短期的目标，体现在运动技能和身体健康等方面；“过程

与方法”是课程理念中新修订的帮助学生学会学习的一个要求和落实,

运动参与是前提和保证，在完成“知识与技能”学习目标的过程中，

同时学会方法，学会学习，这是体育教学形式之外的隐形东西，即