科学《声音的强与弱》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】

教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）

1.5《声音的强与弱》教学设计

课题声音的强与弱单元一单元学科科学年级四年级

科学概念目标：

声音的强弱可以用音曷来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大;物体振动的幅度

越小，声音越弱，音量越小。

科学探究目标：

学习通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不

目标同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。

科学态度目标：

形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

科学技术与我们身边的各种现象密切相关。

声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大;物体振动的幅度

重占

越小，声音越弱，音量越小。

难点通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不

同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.新课聚焦播放视频《非洲鼓-逆战》观看视频通过观看视频

非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同好,同学们会发

的节奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲现用力的大小不

鼓，发出的声音小：用力敲鼓，发出的声音大，同，非洲鼓发出

因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不的声音强弱就不

同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重同。分析后提出

不同的声音称为声音的强弱不同。问题，能激发学

那么声音的强弱是怎样形成的？猜测答案生学习的兴趣。

出示课题：声音的强与弱。（板书课题）

2.科学探索探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关研究钢尺的振动

系。幅度与音量之间

实验材料：i把钢尺准备实验材料的关系。

实验步骤：

⑴将钢尺伸出桌面大约10厘来，用•只手压住

钢尺的一端。按照实验步骤完

(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢成实验内容。

尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。

(3)用另一只手月力拨动钢尺的另一端，仔细听钢

尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。

(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。

实验记录：

实验次数实甄方法声音的强弱振动幅度

:弱:小

■轻轻拨动阚尺做好实验记录

用力拨动囱尺强大

轻轻拨动网尺■弱小

:强

用力拨动网尺大

轻轻麻娴尺弱“小

3

用力拨动网尺强大

实验分析：

轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用

力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。

实验结论：

钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅

度越大，声音越强。

探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关研究橡皮筋的振

系动幅度与音量之

实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋准备实验材料间的关系

实验步骤：

⑴在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围

在钉子之间。按照实验步骤完

(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮成实验内容。

筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。

(3)用力拨动橡皮筋的同一侧,仔细倾听，描述橡

皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。

(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。

实验记录：

实验次数实验方法声音的强弱振动幅度

轻轻拔动橡皮筋:小

1:H做好实验记录

用力拨动橡皮筋强大

:小

轻轻拨动橡皮筋:.

2:强

用力拔动橡皮筋大

轻轻拔动植皮筋弱:小

3

用力拔动橡皮筋强大

实验分析：

轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；

用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。

实验结论：

橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；

橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。

探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系研究鼓面的振动

实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌准备实验材料幅度与音量之间

(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。的关系

(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓

面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。按照实验步骤完

(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓成实验内容。

面L碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。

(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。

实验记录：

做好实验记录

实验

次数

方法

实甄

度

振动幅

化

的变

纸屑

强弱

声音的

:小

动

的跳

轻微

破面

敲击

轻轻

■弱

1

・强

大

8高

做陶

鼓面

戢击

用力

.

■

动

的跳

'轻健

小

孤面

敲击

轻轻

.

■

2

大

鼓面

戢击

用力

起很高

核弹

强

M

动

的跳

,初微

小

鼓面

戢击

轻轻

弱

.

3

高

弹靛很

,械

.强

大

面

击破

用力越

象：

实验现

小；

幅度

振动

音弱，

出的声

，发

击鼓面

轻轻敲

。

度大

动幅

强，振

的声音

，发出

击鼓面

用力敲

析：

实验分

跳

微地

能轻

眉只

，碎纸

弱时

音较

的声

发出

鼓面

小；

动幅度

面的振

说明鼓

动，

很高，

被弹起

纸屑会

时，碎

音较强

出的声

鼓面发

大C

动幅度

面的振

说明鼓

：

结论

实验

；

越弱

，声音

度越小

振动幅

鼓面的

。

越强

，声音

度越大

振动幅

鼓面的

于