口语交际请教教学教案

口语交际：请教

授课

课题口语交际：请教课型略读课文课时

时间1

1.在生活中遇到困难学会请教别人。

教学

.请教别人时如何把问题和困难说清晰，表达要有条理，留意有礼貌。

目标2

3.不清晰的地方准时追问。

教学

重点留意使用请教的礼貌用语。

教学

点

难不清晰的地方准时追问。

教具

预备课件

教学设计设计意图

一、情景导入

同学们，明天要有许多领导和老师到我们班里来听课,

一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧急了。【设计意图：谈话的形

我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧急，不可怕式引入课题，激起同学

呢？（同学自由发言）学习的爱好。】

哦，感谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信念

倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向

你们请教了。今日就让我们一起来学会如何向人请教。

导入（课件出示1）请教（板书：请教）

（1分二、组织嬉戏，学会请教

钟

1.同学们，你们喜爱玩闯关嬉戏吗？今日就让我们在

欢乐的闯关嬉戏中增长学问，学会本事。

（1）（课件出示2）百科学问

（2）嬉戏中有四个字，每个字中都臧着一道题目。在

闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采纳各

种方式向人请教，当你们全部闯关胜利时，你们会得到一

份意外的惊喜。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪

关？

（3）（课件出示3）海的女儿拇指姑筑冰雪女王【设计意图：通过闯关

小锡兵灰姑娘小红帽白雪公主睡美人I嬉戏，探讨请教的问

（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说题，在请教中总结请教

说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办呢？的考前须知。培育同学

（向别人请教）你想请教谁？（同学发言，并完成请教。）自学探讨的力量，总结

（5）谁来评价一下刚刚他们俩的谈话？他应当怎样归纳力量。】

问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说感谢）好，重

新再来请教请教刚刚这位同学吧！

（6）刚刚他的闯关胜利吗？小结：刚刚我们明白了遇

到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要留意些什么？

（课件出示4）

|①请教别人时，把需要解决的问题说清晰。|

|②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感

口

|③假设你无法解答别人向你请教的问题，也要未由用

回应。|

2.同学们，你们还想闯关吗？

[1）（课件出示5）

|一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一

副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一

副围棋够吗？|

（2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？

还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。

可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打）

（3）你们不知数学老师的号码，怎么办？我知道，

你怎么问我？（同学向老师询问）。老师的里正好有数

学老师的，你打请教他吧？[同学打）o

（4）她说对了吗？这回我们又闯关胜利了。

（5）老师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老

师同学，在请教的时候，我们要留意有礼貌，表达要清晰，

被请教的人要仔细听，而且方式有许多，可以打、发邮

件等。

3.看到同学们玩闯关这么喧闹，老师也想来选一题了，

可以吗？

（课件出示6）画面背景：街道旁边一个小日杂店，透

过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的惹

眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年

龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收

钱。

|东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的瓯

自言自语地说：“加碘盐，加碘盐……〃他围着货架转了儿

圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不

熟悉字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？|

U）同学们，东东的难题你能想方法帮他解决吗？你

想到什么好方法呢？请同学们四人一组分好用色分别扮演

女老板、顾客11老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，

争论：假设你是东东，你向谁请教？怎样请教？

（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点

和缺点。主要围绕以下几点要求评议：

（课件出示7】

|称呼对方也很重要，说话的态度是否虚心；说峦福

气是否恳切；说话是否有礼貌；说的话是否清晰而一

教是否到达了目的7]

（3）依据以上几个考前须知，每个小组自行安排角色,

再次表演如何请教。依据交际的要求适当提出建议，并推

举优秀的小组上台表演。

（4）师生小结请教要留意的几点要求。

（课件出示8：

说的态度要虚心，说的语气要恳切，说话要有礼貌，

说的话要清晰明白，说话要目的明确，要留意对象，请教

别人后要道谢，解答问题时也要留意礼貌。

4.还剩最终一关了，大家还想闯吗？谁来？【设计意图:初步总结

(课件出示9)国方法的根底上再来闯

|老师想到你们每们同学的家中去家访，可老师不蔽关,进一步总结请教的

学校动身怎么到达你家，我想请教你们。你们能关心我吗？考前须知。】

好，现在同桌分别扮演老师利被询问同学，相互请教请教

口

(1)现在谁来上台闯这关？

(2)评议：刚刚老师在向他请教时，你们留意到了什

么？(自由沟通)

(课件出示10)丽

|假设我们没有听懂可以连续问，直到我完全弄懂丽1

这种不停地问就是追问。|

(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在

清同学借这个时机自由地去请教你的好伴侣的家吧！留意

要追问清晰。现在我来采访刚刚谁的请教最胜利。

(4)同学们大家的闯关胜利了，老师很欢乐，由于大

家又学到了一种本事。

三、联系生活，学习请教。

1.演一演。(课件出示11)

课间教室内，同学赵友兰遇到了一道不会做的数学题

目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！小郭，这道题怎么做

啊？〃班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她连续埋

头做题。

(1)同学们，看完表演，你有什么想说的吗？

(2)同学谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。

(课件出示12)留意礼貌时间(地点)适宜

(3)假设你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？

(师生互演)

(4)指名表演，师生评议。(说的话很清晰、说的话

很符合同学的口气，很有礼貌，演得也很像，好似这两个

人就在大家面前。)

(5)评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、【设计意图：联系生

不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想活，进一步练习请教，

每个同学都有向他人请教的经受。但是大家可别以为请教评价中提高。提高同学

他人是一件简单的事情噢，不信你瞧……的评价力量和请教水

2.演一演。平。】

华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，

就和赵东杰同学请教。

（1）同学依据刚刚老师的表演进行互动，亲自实践“请

教〃。

（2）指名表演，师生评议。

三、指导请教方法。

1.同学争论：应当怎样请教才能做到最好？

2.依据同学的争论归纳总结出请教方法：

（课件出炉13]|留意礼貌语言清晰仔细倾听恳

1板书：留意礼貌语言清晰仔细倾听恳切道谢）

四、结合实际，练习“请教〃。

1.同学分组进行沟通、请教，老师巡察，有重点地登

记小组中同学提出的未能解决的问题。

2.请个别同学提出问题，向仝班同学请教。让他们明

白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

五、深化延长

1.同学沟通，共同总结，向别人请教时留意什么。

2.老师小结：今日的学习，让我们明白了请教别人也

课堂小结大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别

及拓展延人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，

夫£）也别遗忘了请教别人，要把请教的问题说清晰，说话要有

礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地关心向我们

请教的人。

3.齐读顺口溜。（课件出示14）

|遇到问题莫惊慌，虚心请教消困难，说话态度要恳切,

礼貌用语更大方，

表达清晰不糊涂，请教完毕说感谢，排解困难就这样,

盼望养成好习惯。