教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教

案设计

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

活动设计背景

小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

活动目标

L在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2.愿意尝试小段文字的阅读。

3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

1.激发想像。

2,巩固认字识字。

活动准备

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

（放录音）”听，是什么声音？”（打雷、下雨）

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？"（幼儿讨论）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

L“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨

啦，可是他们没有伞，怎么办呢？"（出示字卡''伞"）

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

（出示字卡"顶”、“蘑菇”）

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？"（出示字卡'‘芭蕉”）

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示

字卡“荷叶”）

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办

法。”（出示字卡"折”、“手帕”）

三、完整讲述，进一步感知目的字

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把

小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2.幼儿尝试看图讲述故事。

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！"（雨伞后面有

字）

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听

一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个

优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区

角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工

作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，

还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的

节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生

活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有

个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使

小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩

子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点

心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩

子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提

高。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计「篇

二」

活动目标：

1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。

2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。

3、感受不同力度的雨声。

活动准备：

1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干

2、录音雨声和录音故

活动过程：

一、穿一穿

今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？

1、这里有许多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？

有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？

（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3

双雨鞋）。

2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体

验用雨具的快乐）。

二、听一听

小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？

（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）

三、摸一摸

什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）

四、记一记

用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿

了。

下雨了，雨水将小草、花、大树------都打湿了，那树林里的小动物它们怕

不怕雨呢？

五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”

1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。

2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？

（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也

可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带

上雨具）。

六、故事表演

1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了"，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，

它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔

连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢

你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”

小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我

伞下躲躲雨吧！"小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗

洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到

我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你"！说完，小鸡连忙躲到

了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

三」

活动目标

1、知道下雨是自然现象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。

活动与指导

感知下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。

教师：看一看，天上的云和平时一样吗?有什么变化？

它们是什么颜色的？

感受一下，是不是有风吹来了？

猜一猜，将会发生什么事？

探索下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。

教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？

听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？

找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方?

看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？

接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？

踩一踩，你发现了什么？

分享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现，启发幼儿用语言表

达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。

教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？

你发现了哪些有趣的事？

观察雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。

教师：现在的天空是什么颜色的？

云是什么样的？和下雨前一样吗？

花儿变得怎么样了？

活动反思

本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，

感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。

活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长协助做好雨

中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿

观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩

耍时，教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声

词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用

脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观察周围环境的变

化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。

如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将

《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观察的基础上，用蜡笔或

棉签等材料，画出小雨滴。

资源包知识小卡片

雨是怎样形成的？

液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云

滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨。由

冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称

为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的气层内，融

化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

四」

生成背景：

下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼

睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把

他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨

点是什么样子的吗？"我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：

“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。

一、活动目标:

1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

2、培养幼儿想像力和创造力。

二、活动准备：

散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

三、活动过程：

（一）、幼儿听儿歌，引出课题。

1、师：“你听到散文里有谁？”

2、“他们都让小雨干了些什么事？”

3、“下雨的时候，小朋友去干什么了？”

（二）、激发幼儿把散文里的情景画下来。

1、师：“你们想不想把他们画下来？”

2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来？”

（三）、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

（四）、作品展示：

教师讲评幼儿作品，并进行展示。

四、活动反思：本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿

绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。

在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

五」

活动目标：

1.仔细观察画面内容，大胆想象，乐意表达自己对故事内容的理解，发展幼

儿的发散性思维。

2.学习用油水分离的作画方法表现自己喜欢的下雨天的情景，感受色彩带来

的愉悦感，提升审美能力。

活动准备：

课件，事先画好的图，大刷子，大盘子，报纸、水粉颜料（红、橙、黄、绿、

青、蓝、紫），油画棒，刷子、盘子18个、图画纸人手一份、钢琴曲《雨的印

记》

活动过程：

一、阅读绘本内容：

今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来听听吧！

出示图1：在这样的一个灰蒙蒙的天气里，住在楼上的小女孩坐在窗前，看着

从天上落下来的雨在想什么呢？我们来猜一猜?

1.小女孩想如果下起红色的雨，她会觉得怎么样？瞧，小姑娘现在的表情是

怎么样的呢？

2.这时天上又下起了什么颜色的雨？橙色的雨有什么特别的地方？哇！雨滴

里有橙子，雨就会变成什么啊？（橙汁）咦？图上的变色龙都在干什么？你们也伸

出舌头尝一尝橙子雨是什么味道的？

3.如果天上下起了黄色的雨，又会是怎样的呢？空中飞来了很多很多蝴蝶，

看看这些美丽的蝴蝶在雨中干什么？我们一起来表演翩翩飞舞的样子。这么多美丽

的花蝴蝶在跳舞呢？请你们飞到自己的在座位上吧！

4.天上下了红色的、橙色的、黄色的雨，接下来又会下什么颜色的雨？这下

要你们来动动脑筋，觉得下什么颜色的雨，会让这个世界变得更美丽？

当幼儿说到绿色时提问：我们一起来看看到底会是什么颜色呢？

5.青色的雨

提问：下起青色的雨，鲸鱼吓了一跳，这是为什么呢？

6.蓝色的雨

紧接着雨又变成蓝色的，小女孩把蓝色的雨想象成是外婆晾在外面的蓝裙子，

你觉得想什么啊？

7.紫色的雨

这时候，天上下起了什么颜色的雨？紫色的雨，看起来像什么呀？

出示封面图：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，这个故事就有了一个美丽的

名字《七彩下雨天》

现在请大家仔细观察图画的内容，我们完整的欣赏一遍故事吧！

二、教师讲解示范油水分离的作画方法

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老师也忍不住想创作自己的下雨天了

（在夏天的一个下午，池塘里的小青蛙跳到荷叶上，她开心的唱歌、跳舞，这时天

空突然下起了蓝色的雨）

小结：老师先用蜡笔在纸上作画，当我下起蓝色雨的时候，雨水落到用蜡笔绘

画的过的地方就会自然的显现出来而不会被雨水覆盖。

2、小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑

筋想一想，可以和旁边的小朋友讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

三、幼儿分组绘画：播放钢琴曲《雨的印记》

现在请小朋友尝试把自己喜欢的下雨天要画出来，一定能和小姑娘想的彩色雨

一样漂亮。

1、介绍作画工具（请幼儿先用蜡笔作画，然后涂上背景色）

2、交代操作要求

3、幼儿操作，教师巡回指导。

四、拍照并展示幼儿的作品

请幼儿介绍自己的作品，我们现在把画带出去晾干，然后把大家的画装订起

来，做一本我们班小朋友的《七彩下雨天》好吗？

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

六」

教学目的要求：

1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。

2.理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等

自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”"呀"''呢”所表达的语

气，并能用“吗、呀、呢”说话。

教学重点难点：

理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕

子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学思路：

按“阅读一识字一写话”的顺序进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原

则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对

小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因

为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课

文内容。

教学用具：

小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

教学时间:

三课时。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入课题。

1.听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。

2.刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了一声，

.声，还有一声”的句式讲完整）

3.小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。今天，我们来学习《要下雨了》

这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现

象呢？小朋友们想不想知道？（想）

4.今天，我们就来学习第27课：要下雨了。

5.板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。

二、初读感知，了解大意。

1.听课文录音。

（1）边听边看课文插图。

（2）想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？

2.检查听的情况。

指导学生用“这篇童话里有一、—、—和—，主要写了一”的句式

说话。

3.自由小声读课文。

（1）给文章分好自然段。

（2）读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。

（3）在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。

4.检查读的情况。

（1）文章有几个自然段？（九个自然段）

（2）指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。

第二自然段：

①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后，让学生说说什么叫大声喊；

文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。

②“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用

“呀”说一句话。

第三自然段：“小水珠”。

第四自然段：

①“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句

话。

②“池子”。

③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。

第五自然段：“今天”。

第六自然段：

①“回家吧”注意语感。

②“淋着雨”。“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。

第七自然段：“消息”注意读好轻声。

第八自然段：“加快步子”。组词。（如数学中的加、减法）

以上词句，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学

生读准字音、理解字意。

三、再读课文，理清文脉。

1.在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出

来，并且看一看是谁说的？

2.学生默读，找出答案。

3.检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第

二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）

4.设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没

有下起雨来呢，我们下一节课再学习。

第二课时

一、复习旧知识。

1.复习生字，用卡片出示词语并指名读。

2.读好下面几句话（出示小黑板）。

（1）燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？

（2）是要下雨了吗？

（3）小鱼、小鱼，今天怎么有空出来呀？

3.填空。

这个童话写了小白兔和（燕子）、（小鱼）、（蚂蚁）的对话，从对话中，小

白兔知道天（要下雨了）。

二、导入新课。

小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁说了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我们继续

学习课文。

三、学习课文一、二、三自然段。

1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齐读第一自然段。

（1）读后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天气（很闷）。

（2）理解“闷”。请小朋友想一想下雨时，教室里关好了门窗，你会有什么

感觉？（透不过气来）

（3）文中是谁感到透不过气来？（小白兔）（板书：天气很闷）

（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2.出示挂图lo

（1）这时，他看到了什么？（这时，他看到了燕子）

（2）仔细看图，燕子和平时有什么不同？（平时•，燕子飞得高；现在，燕子

飞得很低。）

（3）从哪儿可以看出，燕子飞得很低？（燕子就在小白兔头顶上飞）

（4）小白兔看到了燕子飞得这么低，他感到非常奇怪。从图上可以看得出他

在和燕子说话，小朋友想一想，他会对燕子说些什么呀？

（5）书上是怎样来写小白兔对小燕子说的话的，燕子又是怎样回答他的呢？

请小朋友们看一看这幅图，课文哪几个自然段写的是图上的内容？（二、三自然

段）

（6）小白兔是怎样问燕子的？（小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞

得这么低呀？”）

①读出大声喊的语气。

②刚才说了，小白兔看到燕子飞得这么低，感到非常奇怪，因此，还要读出什

么语气？（奇怪）

③看看句后标点符号是什么？（问号）因此，还要读出什么语气？（疑问的语

气）

④指导学生练读这句话。

（7）燕子是怎样回答小白兔的？（“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾

了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”）

①为什么燕子飞得那么低？（板书：燕子低飞）（虫子的翅膀沾了小水珠，虫

子飞不高，燕子要捉虫子，所以他也飞得低）

②什么叫潮湿？（联系生活实际体会，如下雨前墙壁上有水珠，地面有水气

等）

③辅导阅读燕子的话。

A燕子是“边飞边说”，因而读的时候速度快一点儿。

B“我正忙着捉虫子呢！”注意读出语气。教师先范读。

C教师范读一整段话。

D学生练读。

（8）指导学生看第一幅图后练习说儿句话。

3.总结学习方法。

（1）仔细看看图，说说小动物和平时有什么不同？

（2）认真读课文，想想这是为什么？

（3）有感情地读课文，加深理解。

四、用同样的方法学习四、五、六自然段。

1.小白兔听了燕子的话，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨

吗？”

2.出示挂图2o

（1）小白兔往前跑，从图上可看出小白兔来到了什么地方？（小白兔来到了

池子边）

（2）看图说说小白兔看到了什么？（小鱼）

（3）小鱼和平时有什么不同？（小鱼游到水面上来了）（板书：小鱼游出水

面）

（4）这是为什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要过去问小鱼。他们说

了些什么呀？小朋友看看，课文中哪几个自然段写的是图上的内容？（四至六自然

段）

（5）引导学生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。

（6）小白兔对小鱼说了什么？（“小鱼、小鱼，今天怎么有空出来呀？”）

指导学生朗读。

（7）小鱼是怎样回答的？（“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透

气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”）

①小鱼为什么要游出水面？（水里闷，出来透透气）

②再一次理解“闷”。

③指导朗读，读出关心小白兔的语气。

A请一位读得好的同学带读，其他同学跟读。

B指名读。

（8）指导学生看图练习对话。

五、学习第七自然段。

1.小白兔听了小鱼的话，连忙挎起篮子往家跑。（小黑板出示：“连忙挎起篮

子往家跑。”）什么叫“连忙”？能不能换个说法（词）？（赶紧、赶快）什么叫

“挎起篮子”？（请一位同学上来做挎篮子的动作，让学生知道挎篮子和提篮子不

同。挎篮子，篮子要放在臂弯里）这时，他又看到了什么？（看到了蚂蚁）

2.出示挂图3o

（1）想一下，小白兔看到蚂蚁会说些什么？

（2）蚂蚁知道要下雨了吗？（指名读第七自然段）

（3）说说蚂蚁为什么要往高处搬家？（板书：蚂蚁搬家）

（4）自由读课文，说说是小白兔告诉小蚂蚁要下雨了，还是小蚂蚁告诉小白

兔要下雨了？（结合理解“就要”）

（5）指导朗读蚂蚁的话。

六、学习八、九自然段。

1.小白兔听小燕子说要下雨了，不大相信；后来又听小鱼也说要下雨了，他连

忙挎起篮子往家跑；现在，听蚂蚁也说要下雨了，他怎么样？

2.出示挂图4。

（1）看图说小白兔怎么样？（加快步子往家跑）

（2）一边跑，他还一边喊一一引读“妈妈，妈妈，要下雨了！"（读出紧张

的语气来）

（3）引读第九自然段。（忽然一声雷。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！）

（板书：大雨真的下起来了）

七、进行小结，布置作业。

1.让学生戴上头饰分角色读课文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔

感到天气很闷，看到燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家，就知道要下雨了）你知道

下雨前还会出现怎样的现象？（蜻蜓低飞，地面潮湿，蛇过道等）

2.巩固练习。

（1）填空，再把句子读一读。

①下雨前，燕子飞得

②下雨前，小鱼到水面上来。

③下雨前，蚂蚁忙着搬

第三课时

一、复习检查。

说说小白兔怎么知道要下雨了？

二、巩固生字。

1.指名中差生读课后田字格里的生字。

2.出示写有生字的小黑板，指导学生分析记忆字形。

（1）仔细看，说说哪些字是左右结构，哪些字是上下结构，哪些字是左中右

结构。

左右结构：喊、低、珠、吗、池、吧、力口。

上下结构：息、今。

左中右结构：游。

（2）哪些字容易记，用什么方法呢？（呀、吧、吗；牙、巴、马是学过的

字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和独体字或部件组成的）

（3）“喊、珠、低、游”比较难记，重点分析。然后指导学生分别组词、扩

组。

喊：口字旁，右边的笔顺是一厂。

珠：王字旁，右边的笔顺是。

低：单人旁，右边的笔顺是（不要忘掉“最低”的一点）。

游：三点水旁和中间的方是认识的，右边是一撇、一横，下面一个“子”。

3.指导学生书写。

（1）要求学生把生字抄写在作业本上，每个四遍，用能组词的字组词。

（2）同桌学生相互检查更正，教师巡回指导。

三、总结练习。

1.请四位同学戴好头饰，上台复述课文内容。

2.引导学生根据课文内容，整理句子的顺序（用序号标出）。

小白兔在山坡上割草，感到天气很闷。

他又看到鱼儿游出水面。

他连忙挎起篮子往家跑。

这时，他看到燕子低飞。

小白兔看到了蚂蚁搬家。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

小白兔加快步子往家跑。

3.指名读课后第三题，分析题目有几项要求。（先读句子，再用“吗、呀、

呢”说话）

（1）指名读句子，注意读出语气。

（2）指导学生用“吗、呀、呢”说话。

板书：

27要下雨了

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

七」

师：课文一开始告诉了我们什么内容？

生：告诉了我们小白兔在山坡上，弯着腰割草。

师：（在黑板上边画边说）同学们看，这就是小白兔割草的山坡，这时小白兔发

现了什么呢？

生：小白兔发现天阴沉沉的。

师：对，“天阴沉沉的”是什么意思？

生：是天色很阴暗的意思。

师：（出示小白兔的画片）于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。这时候，他看见

了什么？

生：一只小燕子从他头上飞过。

师：（边说边板画）正在这时，一只小燕子从他头上飞过。你能看出小燕子和平

时有什么不一样吗？

生：燕子飞得很低。

师：你怎么看出来的？

生：小燕子从小白兔的头上飞过。

师：对，看得真仔细。这时候，小白兔也发现了。小燕子平时飞得很高，现在

怎么飞得这么低呢？他觉得很奇怪，小白兔是怎样做的？（生读第2自然段）

师：现在，同学们都是小白兔了，一只小燕子就从你的头上飞过，快喊呀！

生：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

师：小白兔往前一看，又看见了什么？要用书上的话说。

生：小鱼都游到水面上来了。

师：（边画边说）这是池子，池子里有鱼。你发现小鱼与平时有什么不一样吗？

生：小鱼平时在水面下，今天都游到水面上来了。

师：小白兔跑过去，是怎样问的？

生：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？

师：小鱼把什么消息告诉了小白兔？

生：小鱼把要下雨的消息告诉了小白兔。

师：他还告诉小白兔什么了？

生：还告诉小白兔快回家吧，小心淋着雨。

师：很好。同学们看小鱼的话是分几句说的？

生：是分两句说的。

师：第一句告诉了小白兔什么？

生：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

师：对，原来下雨前，不光陆地上很闷，水里也很闷。小鱼在水里闷得很，会

是什么样子呢？下面我们来当一当小鱼，用手做水面。大家都到水里来，在水里闷

得很，憋住气，快游到水面透透气。（学生随老师演示）

师：同学们做得很好，在水里闷得很，很难受，而游到水面上来透透气，就舒

服多了。谁能这样说：“下雨前小鱼游到水面上来，是因为"

生：下雨前小鱼游到水面上来，是因为他们觉得水里很闷，想透透气。

师：小鱼还对小白兔说了什么？

生：你快回家吧，小心淋着雨。

师：这种朋友间的关心，多好呀！

师：在回家的路上，小白兔又看到了谁？

生：他看见路边有一大群蚂蚁。

师：（画两只蚂蚁）大家看，这是谁？

生：蚂蚁。

师：这是多少蚂蚁？

生1：一大群蚂蚁。

生2：不对，这才两只蚂蚁。

师：那多少才是“一大群”呢？

生：很多。

师：（画一大群蚂蚁）小白兔看到这一大群蚂蚁是怎样做的？

生：他把“要下雨了”的消息告诉了蚂蚁。

师：如果你是小白兔，你会怎样对蚂蚁说呢？

生：蚂蚁，蚂蚁，你们快回家吧，小心淋着雨。

师：（边画边说）大家看蚂蚁背后背着什么？头上顶着什么？

生：他们的粮食。

师：哪位同学知道为什么下雨前蚂蚁要往高处搬家呢？

生：因为下雨时，水由高处往低处流，如果蚂蚁的家在低处，水一冲下来，就

会把他们的家淹了。

师：同学们自己读第7自然段，边读边想：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是

蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

生：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了。

师：你是从哪儿看出来的？

生：我从“就把要下雨的消息告诉了蚂蚁”这里看出来的。

师：那蚂蚁告诉小白兔什么了？

生：我们已经知道要下雨的事情了。

师：想一想，蚂蚁说“是要下雨了”，也就是“要下雨”这个消息怎么样？

生：是对的。

师：（边说边画）正在这时，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，雨下起来了。

同学们看，雨点大吗？不一会儿，地上就出现了小水洼，这雨下得怎样？

生：雨下得很大。

师：不光大，还怎样？

生：还很迅速

师：可以说这场雨下得又大又急。我们在读雨的声音“哗，哗，哗”的时候，

要读出雨下得又大又急的样子。

师：下雨前，小白兔也发现了一种现象，他当时不知道，你知道吗？

生：他觉得天阴沉沉的。

师：对，下雨前，自然界中还有许多和平时不一样的现象呢！这就需要同学们

去观察，去了解，我们比一比谁知道得多，好吗？

教科版小学一年级下册《下雨了》教案设计一篇

八」

教学目标：

1、认识12个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

教学重点：

有感情地朗读课文，识字

教学难点：

了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学时间：

3课时

教学过程：

第1课时

一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理

由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字

的音。

2、（出示卡片）拼读生字。

3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号

的句子。师指感叹句。

三、读读说说

1、（投影）我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

正呢！

指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么

呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。（指导学生说句子。

读句子。）

四、指导写字

1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这儿个字在用法上的共同点，（用

在句子末尾，表示某种语气）

2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字，同桌互相交流。

第2课时：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都

告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大

雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下

雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文，分组学习。

1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。（板书：小燕子小鱼蚂

蚁）

2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。

4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么？说句子

“要下雨了，正忙着呢！"追问，你怎么知道要下雨了？（师适时补充：要下

雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家

,以