孔孟论学习教学设计 北师大版

孔孟论学习教学设计北师大版

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

孔孟论学习教学设计北师大版

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：《孔孟论学习》

2.教学年级和班级：八年级一班

3授.课时间:2022年10月10日

息4.教学时数：1课时（45分钟）

核

心

本节课旨在通过《孔孟论学习》的教学，培养学生的文化素养、思维品质和道德观

素

念。在理解孔孟思想的基础上，提升学生对中国传统文化的认识，增强民族自豪

感。同时，通过分析孔孟美于学习的观点，培养学生独立思考、批判性思维和创新

能力。此外，引导学生将孔孟的学习理念应用于现实生活中，树立正确的价值观和

养

人生观。

目

标

重点：L理解《孔孟论学习》中的核心思想。2.掌握孔孟关于学习方法的

观点。

重点难点及难点：1.对《孔孟论学习》中的一些古代词汇和句式的理解。2.将孔孟的

学习理念与现实生活相结合。

解决办法解决办法：L通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生理解古代词汇和

句式。2.举例子、开展实践活动等方式，引导学生将孔孟的学习理念应用

于现实生活中。

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材《孔孟论学习》

教学资源

2.课程平台：无

3.信息化资源：多媒体课件、视频材料《孔孟思想简介》

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读《孔孟论学习》的相关章节，并观看视频材

料《孔孟思想简介》。

-设计预习问题：提出问题，如“孔孟如何看待学习的重要性？”、“他们提

出了哪些学习方法？〃

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和观看视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对《孔孟论学习》的内容有所了解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新裸：通过讲述一个关于孔子和孟子的学习故事，引出本课主题。

教学实施过

-讲解知识点：详细讲解孔孟关于学习的方法和观点，如“学而时习之”、

“温故而知新”等。

程

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨孔孟学习理念在现代社会的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对孔孟的学习观点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解孔孟的学习理念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用孔孟的学习观

点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解并内化孔孟的学习方法。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如〃结合孔孟的学习观点，写一篇如何

提高学习效率的文章。〃

-提供拓展资源：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等经典著作，以及相关的

学术文章。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作.业，并提交。

•拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并在笔记本上记录总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，并能够应用于实际情境中。

-通过拓展学习，加深对孔孟学习理念的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，并提出改进措施。

《孔孟论学习》这一章节涉及到的知识点主要包括孔子的学习观、孟子的

学习观、孔孟学习观的现实意义等。下面将详细梳理这些知识点。

1.孔子的学习观

孔子的学习观主要包括以下几个方面：

（1）学习的重要性：孔子认为学习是提高个人修养、增长知识、培养道德

品质的重耍途径。他说：“学而时习之，不亦说乎？“强调学习要持之以恒。

（2）学习方法：孔子提出了“温故而知新”的学习方法，即通过对旧知识的

学习，从而获得新的理解和体会。此外，他还提倡“学思结合”的方法，说：

"学而不思则罔，思而不学则殆。〃

（3）学习态度：孔子主张学习要有谦虚好问的态度，他说：“敏而好学，不

耻下问。”强调要有求知欲和谦虚精神。

2.孟子的学习观

孟子的学习观主要包括以下儿个方面：

（1）性善论：孟子认为人的本性是善的，学习是为了发掘和培养内在的善

性。他说：“人之所以异于离兽者几希。〃

（2）学习方法：孟子提出了“求放心”的学习方法，即要找回内心的善端，

知识点梳理

培养良好的品德。他还强调了“积习〃的作用，认为通过不断的积累和实践，

可以使善端茁壮成长。

（3）学习态度：孟子强调学习要有坚定的信念和毅力，他说："天下兴亡，

匹夫有责。”要求每个人都要对学习负於，不断提高自己。

3.孔孟学习观的现实意义

孔孟的学习观对我们今天的学习仍然具有很大的现实意义，主要包括以下

几个方面：

（1）学习的重要性：孔孟认为学习是提高个人修养、培养道德品质的重要

途径，这对我们今天的人来说仍然是正确的。学习可以让我们更好地认识

世界，提高我们的综合素质。

（2）学习方法：孔孟提出的学习方法，如"温故而知新〃、“学思结合”等，

对我们今天的学习有很大的启示。我们应该在学习中注重方法的运用，提

高学习效率。

（3）学习态度：孔孟强调的学习态度，如谦虚好问、坚定信念、毅力等，

对我们今天的学习也有很大的借鉴意义,我们应该培养良好的学习态度，

坚持不懈地学习。

首先，我发现学生在理解孔孟的学习观时，对于一些古代词汇和句式存在困难,因

教此，我计划在未来的教学中，加入更多的实例和现代诠释，帮助学生更好地理解古

学代思想。

反其次，我在课堂上发现，部分学生对于小组讨论的活动参与度不高，这影响了课堂

思的互动效果。针对这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，鼓励

与每个学生都积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。

改此外，我也注意到，有些学生在完成课后作业时，对于如何将孔孟的学习观应用到

进实际生活中感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例，让学

生通过分析案例，理解并运用孔孟的学习观.

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣《孔孟论学习》的教学内容，突出孔孟的学习观，旨在帮助

学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照孔子的学习观、孟子的学习观、孔孟学习观的现实意义三个

部分进行组织，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁直观，使用关键词和简洁的句子概括孔孟的学习观，使学生

一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用不同的字体、颜色和

图形，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出孔孟学习观的核心内容，如“学而时习之〃、“温故而知新〃、“性善

论”等，帮助学生抓住重点。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，简明扼要地呈现孔孟的学习观，避免冗余和模糊的表

达。

7.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够总结孔孟学习观的主要观点和现实意

义，便于学生整体把握。

课堂小结：

在本节课中，我们学习了孔子的学习观和孟子的学习观，以及孔孟学习观的现实意

课义。孔子的学习观强调了学习的重要性、学习方法和学习态度。孔子认为学习是提

堂高个人修养、增长知识、培养道德品质的重要途径。他提出了“学而时习之，不亦说

小乎？”的学习方法，即通过对旧知识的学习，从而获得新的理解和体会。他还提倡“学

结思结合〃的方法，即通过思考和练习，提高学习效果。孔子主张学习要有谦虚好问的

9态度，即“敏而好学，不耻下问”。

当孟子的学习观则主要从性善论出发，认为人的本性是善的，学习是为了发掘和培养

堂内在的善性。孟子提出了“求放心”的学习方法，即通过不断的积累和实践，可以使善

检端茁壮成长。孟子还强调了学习态度的重要性，即要有坚定的信念和毅力，对学习

测负责，不断提高自己。

孔孟学习观的现实意义在于，他们认为学习是提高个人修养、培养道德品质的重要

途径，这对我们今天的人来说仍然是正确的。学习可以让我们更好地认识111界，提

高我们的综合素质。孔孟提出的学习方法，如“温故而知新"、"学思结合”等，对我们

今天的学习有很大的启示。我们应该在学习中注重方法的运用，提高学习效率。孔

孟强调的学习态度，如谦虚好问、坚定信念、毅力等，对我们今天的学习也