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文档简介

北师大版·二年级·数学下册测量结果交流会综合实践发现身体上的尺子教学目标经历测量、比较、交流等活动过程，认识身体上的尺子，能选择合适的“尺子”测量物体的长度，培养应用意识。在分享测量经验中感受身体上的尺子的实际价值，增强应用意识，感受数学与生活的联系。在活动中积累数学活动经验，培养实践能力，强化长度观念。教学重难点重点：知道身体上的尺子并会运用这些尺子估测其他物体的长度。难点：灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。

我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员，全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量与顾客要求几乎一样。指宽拃（zhǎ）长庹（tuǒ）长步长1cm10cm1m40cm在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。如何让测量结果更加准确？与同伴交流。通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。教室（步长）作尺子我们用“步”来测量教室的宽非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。测量黑板长度时，我们一开始用了“拃”，但发现要量很多次，很容易数错，不太合适。后来我们量出手臂平伸的长度，用它作为“尺子”测量黑板长很合适。黑板（庹长）作尺子大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。课桌（拃长）作尺子用“拃”量腰周长很合适，因为我们的手可以弯曲，正好抱住腰。腰（拃长）作尺子用“拃”作为尺子测量课桌的长很合适，因为长度较短，长度刚刚好。大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。用“步”来测量操场的长非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。操场（步长）作尺子如何让测量结果更加准确?与同伴交流。每次的“尺子”要一样大。紧挨着量，不留空隙。沿着直线量。在活动中，你的表现怎么样?评一评。能运用测量知识发现身体上的尺子能选择合适的“尺子”测量物体的长度能在交流中分享测量经验，反思测量结果我知道了身体就是一把神奇的尺子，有拃、步、庹、脚等。我明白了测量不同物体要用不同的“身体尺”，选对工具很重要。我发现了不同的人“

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