2025-2026学年三年级语文下册期末学业质量评价卷(二)部编版

2025-2026学年三年级语文下册期末学业质量评价卷(二)部编版一、按要求完成各题。（40分）1．下面词语中，加点字读音错误的一项是（）。A．蔓延（màn） B．稍微（shāo）C．鸳鸯（yuān） D．脊背（jí）2．下面词语中，加点的多音字读音错误的一项是（）。A．模样(mó) B．折腾(zhē) C．对称(chèn) D．闲散(sǎn)3．下面词语中，有错别字的一项是（）。A．秘密 B．形壮 C．葫芦 D．攻击4．下面词语中的“释”与“因释其来而守株”中的“释”意思不同的一项是（）。A．手不释卷 B．冰释前嫌 C．爱不释手 D．如释重负5．“剪纸、刺绣、泥塑等中国传统民间艺术作品，让每一位前来参观的外国友人都感到新鲜。”这句话中“新鲜”的意思是（）。A．(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等B．(空气)经常流通，不含杂类气体C．(事物)出现不久D．新奇；稀罕6．沈从文小时候常常从课堂溜出去看木偶戏，老师知道后教育了他。从此他改正了错误，发愤学习，长大后成了著名作家。如果用来称赞沈从文对待错误的态度，下面四个选项中，最恰当的是哪一项?（）A．眼见为实，耳听为虚。B．过而不改，是谓过矣。C．人谁无过？过而能改，善莫大焉。D．近朱者赤，近墨者黑。7．子张学识广博，听说鲁哀公爱惜人才，便去求见。可是等了七天，鲁哀公也没有接见他。子张认为鲁哀公不是真的爱惜人才，便决定离去，并托人把一则寓言故事转告给鲁哀公。请你针对鲁哀公的行为推测一下，子张讲的这则寓言故事是（）。A．《南辕北辙》 B．《守株待兔》C．《叶公好龙》 D．《亡羊补牢》8．读下面的句子，从括号里选择正确的字。我（借惜）用老师的手机（拨拔）通了妈妈的电话。9．读下面的句子，从括号中选择正确的词语。（1）劳动课上，同学们包粽子、缝沙包……大家的双手越来越(灵巧灵敏)了。（2）春游时，同学们迈着(轻巧轻快)的步伐，走在郊外的小路上。10．依据下图中带有三点水的汉字的分类规律，将“浅、溪、淌”三个汉字填写到相应的括号里。11．仿照例子，再选择一个传统节日写一写，把“传统节日信息收集表”补充完整。节日名称相关诗句节日习俗重阳节遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高12．看拼音写词语，注意书写要规范、端正、整洁。liánpeng

chuàngjǔ

yǎngwàng

dǎoyǔ

guānghuī

fùzé

yuánmǎn

wēiwǔ

二、阅读短文,完成各题。（14分）学校要举办主题为“鸢舞蓝天放飞希望”的风筝节活动。请你阅读下面的短文，按照要求完成相关任务。风筝①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中提到的“纸鸢”也被称为风筝。风筝至今已有两千多年的历史，是我国非物质文化遗产之一。②风筝的制作技艺极为讲究。制作风筝一般包括“扎、绘、糊、放”四步。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。③风筝的图案丰富多样，寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更富时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。④放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。制作风筝让我们动手动脑，放飞风筝使我们强身健体，观赏风筝令我们身心愉悦……（本文根据相关材料改写）13．结合短文第②~④段，请你把下面的介绍提纲补充完整。14．结合短文第②段，你可以按照、、糊和这四步来介绍风筝的制作过程。15．结合短文第③段，除了文中提到的风筝图案之外，你还想绘制一只图案为的风筝，选择这样的图案是因为——16．小明准备把绘制好图案的纸糊到风筝架子上，为了帮助他把风筝糊得更好，结合短文内容，我会对小明说：“”17．“风筝节”就要开幕啦！为了号召更多的同学参加此次活动，请你结合短文内容，在下面的横线上写一句宣传语。比一比，谁的宣传语更有吸引力!三、阅读短文,完成各题。（16分）寓言是生活的一面镜子。读寓言，先要读懂故事，再体会故事中的道理。请你运用这样的方法，阅读下面这则寓言故事。蒙鸠筑巢①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。瞧，一对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地点。河边白色轻柔的芦苇①穗随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。②蒙鸠夫妇先衔来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然后，找来柔韧的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实。最后，它们又用长长的发丝把窝牢牢地系在芦苇穗上。蒙鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。这样，一个温暖舒适的巢就筑好了。③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无措。不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。（本文根据《荀子·劝学》相关内容改写）[注释]①芦苇：多年生草本植物，多生在水边，茎中空，易折。18．联系上下文，解释下面词语的意思。埋怨：弱不禁风：19．读第②段，借助流程图，仿照例子，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。

用羽毛初步搭成窝的样子→→用发丝把窝系在芦苇穗上20．这则寓言改编自《荀子·劝学》，原文中有这样一句话：“风至苕（tiáo）折，卵破子死。”请你在短文中找到意思与之相对应的句子，用横线画出来。21．蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因不包括的一项是（）。A．鸟巢本身不够结实 B．天空刮起了狂风C．筑巢的地点不合适 D．芦苇穗柔嫩易折22．读完这则寓言，你明白了什么道理?下面选项中最恰当的一项是（）。A．做人要踏实肯干，不能不劳而获B．我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通C．学习和做事要选择合适的环境，打好根基D．做学问不能弄虚作假、不懂装懂，要实事求是23．请你结合短文，展开合理想象，完成续写。蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。四、习作,完成第24题。（30分）24．新学期，班级展示栏准备开设《独特的他（她）》和《想象岛》两个栏目。请你从下面两个题目中任选一个，按照相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。题目一：故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。《独特的他（她）》栏目意在展示他们的风采。请你从身边选择一个有特点的人，完成一篇习作。习作要求：自拟题目，语句通顺，把人物特点写清楚。题目二：变成了在“想象岛”上，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。蜗牛可能变成了跑步健将，老鹰可能变成了胆小鬼，我们自己也可能变成了一棵树、一只鸟……请你展开想象，完成一篇习作。习作要求：把题目补充完整，语句通顺，想象大胆。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】阅读各项中词语，D项中“脊背”的“脊”正确读音是jǐ（第三声），不是jí（第二声）。

A：蔓延（màn）读音正确

B：稍微（shāo）读音正确

C：鸳鸯（yuān）读音正确故答案为：D【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。2．【答案】A【解析】【分析】阅读各项，A项中“模样(mó)”应读作mú；

BCD三项中加点字读音全部正确；故答案为：A；【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】B【解析】【分析】阅读各项中词语，B项中“形壮”应写作“形状”，“状”是“状态、样子”的意思，而“壮”是“强壮、壮观”的意思，用在这里是错误的。

ACD三项中词语书写正确，符合词语意思。故答案为：B【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。4．【答案】B【解析】【分析】“因释其来而守株”这句话出自《守株待兔》，意思是“于是放下农具守在树桩旁”，这里的“释”是放下、舍弃的意思。

A“手不释卷”意思是手里的书不肯放下来，“释”意思是放下；

B“冰释前嫌”意思是像冰融化一样消除嫌隙，“释”意思是消除、化解；与原句中加点字义不同。

C“爱不释手”意思是喜爱得不肯放手，“释”意思是放下；

D“如释重负”意思是好像放下了沉重的负担，“释”意思是放下；故答案为：B【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。5．【答案】D【解析】【分析】“剪纸、刺绣、泥塑等中国传统民间艺术作品，让每一位前来参观的外国友人都感到新鲜。”这句意思是中国传统的民间艺术作品，让外国友人觉得新奇；“新鲜”是稀奇、新奇的意思；故答案为：D；【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。6．【答案】C【解析】【分析】题目强调沈从文小时候犯错（溜出去看木偶戏），老师教育他后，他改正了错误，发愤学习，最终成为著名作家。这突出的是“知错能改”的品质。

A“眼见为实，耳听为虚”强调要相信亲眼所见，不要轻信传闻。与改错无关。

B“过而不改，是谓过矣”出自《论语》，意思是“有了过错却不改正，那才是真正的过错”。这句话虽涉及改错，但侧重不改的后果，语气偏批评，不如C项更能正面称赞“已改正且获得好结果”。

C“人谁无过?过而能改，善莫大焉”出自《左传》，意思是“谁能没有过错呢？错了能改正，没有比这更好的事了”。这句话直接称赞改错本身就是最大的善，最贴合沈从文的故事。

D“近朱者赤，近墨者黑”强调环境对人的影响。文中未突出老师是“朱”或环境改变，核心仍是自身改错。故答案为：C【点评】题目考查对格言的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合平时学习积累的格言，依据格言的意思进行正确运用和作答。7．【答案】C【解析】【分析】故事中子张去求见鲁哀公，等待七天却未被接见，说明鲁哀公并非真正爱惜人才。《叶公好龙》讲的是叶公表面喜欢龙，但真龙来了却吓得躲起来，比喻表面上爱好某事物，实际上并不真正喜欢。这与鲁哀公“声称爱惜人才”却“连续七天不接见人才”的行为完全一致。

A《南辕北辕》：行动与目标相反，与不爱惜人才无直接对应。

B《守株待兔》：死守经验、不知变通，无关。

D《亡羊补牢》：犯错后及时补救，不符。故答案为：C【点评】题目考查对寓言故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合寓言故事蕴含的道理进行正确作答。8．【答案】借；拨【解析】【分析】结合句子表述，“借用”的“借”是单人旁，右边是“昔”；“拨通”的“拨”是提手旁，右边是“发”；故答案为：借；拨【点评】查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用。9．【答案】（1）灵巧（2）轻快【解析】【分析】（1）这句中描述“大家的双手”应该用“灵巧”，指灵活而又巧妙，“灵敏”指机灵敏感的意思；

（2）这句中描述“步伐”应该用“轻快”，指不费力，“轻巧”指轻快灵巧的意思；故答案为：（1）灵巧；（2）轻快；【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。10．【答案】（从上到下）溪淌浅【解析】【分析】结合对汉字的理解，“将、海、溪”都是与水有关的名词；“洒、流、淌”都是与水有关的动词；“浓、淡、浅”都是与水有关的形容词；结合汉字的不同词性，进行作答。故答案为：溪；淌；浅【点评】题目考查学生的词语分类能力。作答时要结合对词语的认知进行分类；结合词语的意思判断词语的词性，作答后要想想为什么选这个词语，进行最终确定。11．【答案】清明节；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。；踏青、扫墓【解析】【分析】结合题目表述，选择与传统节日有关的诗句，结合诗句表述的意思，写出相关的节日习俗，进行表述作答。故答案为：清明节；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。踏青、扫墓【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时选择与传统节日相关的诗句，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。12．【答案】莲蓬；创举；仰望；岛屿；光辉；负责；圆满；威武【解析】【分析】结合对音节的正确拼读，“莲蓬”都是草字头，上下结构；“创举”的“创”右边是利刀旁；“仰望”的“仰”是单人旁，左右结构；“岛屿”的“屿”是山字旁，右边是“与”；“光辉”的“辉”是光字旁，右边是“军”；“负责”的“责”是青字头，下面是“贝”；“圆满”的“满”是三点水，左右结构；“威武”的“武”斜钩上不要加撇。故答案为：莲蓬；创举；仰望；岛屿；光辉；负责；圆满；威武【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。【答案】13．风筝的制作技艺极为讲究。放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。14．扎；绘；放15．鲤鱼；鱼与“余”谐音；寓意“年年有余”16．小明，你糊风筝的时候动作要干净利落，纸要糊得平平整整。17．示例：放风筝让我们动手动脑、强身健体、身心愉悦，快来放飞属于你自已的风筝吧！【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。13．结合短文内容，第②自然段介绍风筝制作讲究，分为扎、绘、糊、放四步；第③自然段描写风筝图案丰富，寓意美好；第④自然段写放风筝好处多多，倍受喜爱。结合每一段的描写，进行概括总结。

故答案为：风筝的制作技艺极为讲究。放风筝这项活动好处多多，倍受人们喜爱。14．根据短文第②段，风筝的制作过程可以按以下四步来介绍：扎：用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡。绘：在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实。糊：把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整。放：给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。结合文中描写，进行作答。

故答案为：扎；绘；放15．结合文中对风筝图案的描写，展开想象，写出自己想要绘制的风筝图案，进行表述作答。

故答案为：鲤鱼；鱼与“余”谐音；寓意“年年有余”16．结合文中对风筝制作过程的描写，结合“糊风筝”的要求，进行表述作答。

故答案为：小明，你糊风筝的时候动作要干净利落，纸要糊得平平整整。17．结合文中对风筝的描写介绍，根据自己对风筝的认知，结合放风筝的好处进行表述作答。

故答案为：放风筝让我们动手动脑、强身健体、身心愉悦，快来放飞属于你自已的风筝吧！【答案】18．因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。文中指蒙鸠夫妇觉得小巢不够结实，所以感到不满。；形容非常脆弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为被系在芦苇穗上而禁不住风吹。19．用发丝把窝编织结实20．不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，乌蛋也被甩出巢外，摔碎了。21．A22．C23．示例：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上。大风吹来，小巢也没有掉落。它们住在巢里，憧憬着美好的生活。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。18．结合对词语的理解，“埋怨”指因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。文中指蒙鸠夫妇不反思自己选错了筑巢地点，反而责怪鸟巢筑得不够结实。“弱不禁风”形容身体虚弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为系在柔嫩的芦苇穗上，显得非常不牢固，稍微有点风就会摇晃甚至掉落。

故答案为：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。文中指蒙鸠夫妇觉得小巢不够结实，所以感到不满。形容非常脆弱，连风吹都禁不住。文中指小巢因为被系在芦苇穗上而禁不住风吹。19．结合第②段内容，蒙鸠筑巢的过程先是用羽毛初步搭成窝的样子，然后用发丝密密编织，让窝更结实，最后用发丝把窝系在芦苇穗上。结合文中描写，进行概括总结。

故答案为：用发丝把窝编织结实20．结合对句子的理解，与“风至苕（tiáo）折，卵破子死。”对应句子是：“不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。”

故答案为：不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，乌蛋也被甩出巢外，摔碎了。21．短文结尾明确指出：“其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。”

B（天空刮起了狂风）：是直接诱因，文中写“刮起了狂风，……把芦苇穗吹折了”。

C（筑巢的地点不合适）：是根本原因，芦苇穗柔嫩，不适合筑巢。

D（芦苇穗柔嫩易折）：是地点不合适的具体表现。

只有A（鸟巢本身不够结实）是文中明确否定的原因。

故答案为：A22．这则寓言中，蒙鸠夫妇的巢本身筑得很结实，但因为选错了地点——系在柔嫩易折的芦苇穗上，最终狂风一来，芦苇穗折断，巢毁蛋破。故事结尾点明：“并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。”

A（不劳而获）：文中没有涉及不劳而获的内容。

B（用发展的眼光看问题，懂得变通）：与故事核心联系不紧密。

C（要选择合适的环境，打好根基）：直接对应“筑巢地点决定安全”，寓意做事要选对基础和环境。

D（不弄虚作假、实事求是）：与故事无关。

故答案为：C23．这则寓言中，蒙鸠夫妇的巢本身筑得很结实，但因为选错了地点——系在柔嫩易折的芦苇穗上，最终狂风一来，芦苇穗折断，巢毁蛋破。因此再次筑巢的时候，它们一定会吸取教训。展开丰富的想象，结合自己的理解，进行作答。

故答案为：这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上。大风吹来，小巢也没有掉落。它们住在巢里，憧憬着美好的生活。24．【答案】我们班的“小书迷”要说我们班谁最爱看书，那非王小明莫属。大家都叫他“小书迷”。

下课铃一响，同学们像小鸟一样