湖南省衡阳市2026年中考语文模拟（二）试卷（含答案）

第第页湖南省衡阳市2026年中考语文模拟（二）试卷一、【花神流韵】小潇同学搜集了一段有关2026年春晚《贺花神》的文字，准备在小组内朗读交流，请你帮他修改完善。2026年马年春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以虚拟与现实交织的方式，让十二花境次第浮现。桂花雨簌簌飘落，杏花辫随风轻扬，演员们身着华服，将十二个月份的意蕴从容不迫、生动亲切而有条理地说出来。这场表演的背后，是“十二花神”深厚的文化底蕴——每一位花神的故事都立着一部部不朽的中华典籍：林逋的风骨藏于《林和靖先生诗集》，陆游的情怀见于《精选陆放翁诗集》，周敦颐的哲思凝于《周元公集》……如何让尘封的古籍走出“深闺”，让千年文脉活起来?字节跳动联合北京大学打造的“识典古籍”平台给出了答案。该平台近日上线了“十二花神”专题数据库，以花神为线索，深度串联起中华典籍、历史人物与审美意境。平台，，，让古籍从冰冷的文字符号，转化为可感、可品、可沉浸的文化体验，读者在朔源花神故事的过程中，能触摸到古籍中蕴藏的千年智慧。AI赋能，让千年典籍走出书斋、走近大众，让中华文脉在数字时代不断生长，永不停歇。(选自《人民网》2026年2月21日，有删改)1．语段中画横线的部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“”“”；他将“簌”读成了“shuā”，该字的正确读音是“”。2．语段中画波浪线的部分可以分别换作成语“”“”。3．将下面①②③句嵌入文中横线空格处，你认为语意最连贯的排列是（）①还搭配播客等多元传播形式，②又匹配相关古籍资源，③既为读者呈现花神文化的概述，A．①②③ B．②③① C．③②① D．③①②二、【科技承韵】4．整场春晚《贺花神》晚会，豆包大模型如同隐形的“艺术总监”，贯穿多个核心节目的创作与呈现。小湘同学设计了四块有关“科技赋能”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找出并写出修改意见。舞台背景为了适配春晚的高要求，火山引擎团队与导演组反复打磨，从色调、构图到细节纹理，把AI“训练”成最懂东方美学的创作者。创意落地导演组提出方向与主题，AI快速生成多套可视化方案，把抽象想法变成可调整的画面，这极大增强了创作效率。技术保障火山引擎构建了专属AI云架构，针对春晚多机位拍摄等需求，提供低延迟、高算力、高稳定的云端支撑。不止舞台观众打开豆包就能参与互动，无论是生成专属马年头像，还是快速了解节目单，都能一键完成。5．小语同学提供了一张表格，请你根据表中的信息，围绕“科技与生活”写一段新闻评论，至少运用一种修辞手法。对比维度2025蛇年春晚2026马年春晚代表企业宇树科技“一家独秀”四强同台：宇树、魔法原子、松延动力、银河通用代表机型宇树科技H1宇树H2/G1、魔法原子MagicBot、松延N2、银河通用G1等表演节目《秧BOT》：扭秧歌、丢手绢《武BOT》《智造未来》等：后空翻、武术对练、百台群控、捞面斟酒技术核心运动控制：整齐划一的集群协同，AI驱动全身控制多维突破：高动态运动、仿生交互、具身智能大模型、精细操作关键突破实现高难度舞蹈动作，动作流畅但略显机械完成全球首次高动态集群控制、1：1仿生人面部微表情、百台机器狗毫秒级同步6．下面是三位同学关于“花”的讨论，请你用古诗文补全对话。小潇：花有花语，周敦颐《爱莲说》中“予独爱，”两句，表现了诗人高洁傲岸的节操。小湘：花中有情，白居易《钱塘湖春行》中“，浅草才能没马蹄”两句，表达诗人对春天的喜爱。小语：是的，我也想到两句描写花的诗“，”。三、现代文阅读Ⅰ(10分)阅读下面的文字，完成小题。马年话“马”董婧宸①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。②马为六畜之首，早已融入了悠久而又绵长的汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解字》：“马(馬)，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛。在汉字的发展历程中，“马”的字形历经金文和小篆的线条规整，隶书和楷书的点画规整，并经由草书楷化，逐步演变为今天的“马”字。就音义而言，清儒段玉裁《说文解字注》言《说文》“以叠韵为训”，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词作训，旨在阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。在文献中，《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”《急就篇》“骐骥驰骤怒步超”，颜师古注：“怒步者，言其气盛而行步动作也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合，坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。屈原《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前，引领前路。苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，面对人生坎坷，坡公豁达处之，拄杖曳鞋，无惧风雨。陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘，日思夜想的，还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。④马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等的轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或转指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。⑤在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。古人观察马匹的不同毛色，并为之逐一命名。《诗经·鲁颂·駉》是一首称颂鲁僖公的长诗，其中写道，“有驈有騢，有骊有黄”“有骓有駓，有骍有骐”，“有驔有駱，有骝有雒”“有骃有騢，有驔有鱼”。春秋时期，四马一乘，驾车出战。车马的数量，是诸侯国综合国力的标志。诗人用一串排比，夸耀马匹的种类繁多、国家的富强昌盛。这些不同毛色的马名，大多是以“马”为义符的形声字，代表着各自不同的毛色：黑马白胯为騧，黄白相间为騢，纯黑为骊，黄赤为黄，苍白相间为骓，黄白相杂为駓，赤色为骍，青黑斑纹为骐，青马鳞斑为驔，白身黑鬣为駱，红身黑鬣为驘，黑身白鬣为雒，浅黑杂白为驷，彤白杂毛为駁。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，也留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，亦作赤菟，因马毛赤色、健勇如虎而得名。《三国演义》中，关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。⑥在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”。(选自《光明日报》2026年2月13日有删改)7．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（）A．从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些成语可以看出，先民对马的观察、驾驭和信赖，完全是因为马在古代是唯一的运输畜力。B．许慎在《说文解字》中用“怒也，武也”解释“马”，其中“怒”指的是马的气势猛烈，“武”指的是马的勇猛刚健，这是用同源词作训的典型例证。C．古诗词中的马意象丰富多彩，曹植笔下的“白马”象征少年的意气风发，曹操笔下的“老骥”象征暮年的雄心壮志，苏轼笔下的“竹杖芒鞋轻胜马”则表达了对马的喜爱之情。D．在汉字中，以“马”为义符的形声字大多与马的毛色有关，如“骊”指纯黑色的马，“骓”指苍白相间的马，“骐”指赤色的马。8．下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（）A．作者引用曹植《白马篇》、曹操《步出夏门行》、屈原《离骚》、苏轼《定风波》、陆游《十一月四日风雨大作》等诗句，是为了证明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。B．作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代表着纵意驰骋、不断前行的速度。C．作者引用《诗经·鲁颂·駉》中关于马名的排比句，是为了说明春秋时期马匹种类繁多、诸侯国国力强盛，同时也展示了以“马”为义符的形声字的丰富性。D．作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说明赤兔马的速度之快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。9．小语同学在阅读本文后，她对“马到成功”这个成语中“马到”与“成功”的关系产生疑问：为什么用“马到”来比喻“成功”？请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。四、现代文阅读Ⅱ(14分)阅读下面文字，完成小题。最终的告别姝君①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。⑥“您好，是安女士吗?”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁?”⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。”⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子?”⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。”⑪她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。⑫几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。⑬“小北?”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。⑭“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。⑮她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了?你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗?”⑯那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。⑰实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的?”⑱负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。”⑲她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。⑳她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。㉑可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。㉒一天晚上，“小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆?”㉓她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。㉔“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。㉕“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。”㉖这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。㉗时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。㉘有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样?”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。”㉙她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。㉚一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。”㉛她醒来时，泪流满面。㉜第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。”㉝几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。㉞海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。”(摘自《意林杂志》2025年第3期)10．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）A．文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。B．第㉚段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。C．第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。D．文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。11．请赏析第①段中画横线的句子。她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。12．面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。13．2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。五、古诗文阅读(18分)阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】浣溪沙·簌簌衣巾落枣花①（宋·苏轼）簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶⑤，敲门试问野人家⑥。【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的样子。③缫（sāo）车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【丙】①圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具②也。②方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫③。（选自西汉·晁错《论贵粟疏》）【注释】①捐瘠：被抛弃、瘦弱饥饿而死（指饥民）。②备先具：防备事先准备好。③渫（xiè）：疏散，流通。14．【甲】文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。请分析其精妙之处。15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．“悉如外人”的“悉”是“全，都”的意思，与“事无大小，悉以咨之”中的“悉”意思相同。B．“从口入”中的“入”，与“今募天下入粟县官”中的“入”意思不一样，前者是“进入，进去”，后者是“交纳，缴纳，献上”。C．“而国亡捐瘠者”的“亡”，与“国恒亡”中的“亡”一样，都是“灭亡，消亡”的意思。D．“以”有“把，凭借，因为，用来，认为”等义项，“以畜积多而备先具也”中的“以”应取“因为”之意。16．下列对【丙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也B．圣王在上而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之/也为开其资财之道也C．圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之织/而衣之也/为开其资财之道也D．圣王在上而民/不冻饥者非能耕/而食之织而衣之也/为开其资财之道也17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。18．【甲】【乙】【丙】三则材料都与百姓生活、农村、农业密切相关。请联系“乡村振兴”的时代主题，简要谈谈选文内容对当代推进乡村振兴有何启示。六、整本书阅读(8分)班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是一架机器?——一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”19．任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。20．任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给形象分类。主题类别核心内涵困境坚守在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志初心坚守历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求道义坚守面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金B.《西游记》唐僧C.《水浒传》鲁达七、写作(50分)21．阅读下面的文字，根据要求写作。在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．朔改为溯；辫改为瓣；sù2．娓娓道来；生生不息3．C【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。1．本题考查字音字形。注意“溯”“瓣”的写法；注意“簌”的读音。

故答案为：朔改为溯；辫改为瓣；sù。2．本题考查学生对成语的理解及运用能力。

第一空，结合释义可知，此处成语为“娓娓道来”，本义是说话连续不倦、从容动听地讲述。在此语境中，强调演员以不急不躁、亲切自然、条理分明的方式讲述花神故事。第二空，结合释义可知，此处成语为“生生不息”，本义是不断地生长、繁殖，永不停止。在此语境中，强调中华文脉借助数字技术获得了新的生命力，持续传承、永不断绝。

故答案为：娓娓道来；生生不息。3．本题考查衔接与排序。

三句构成“既……又……还……”的递进关联句式，逻辑层层推进。③句是最基础的内容呈现，②句是在内容基础上的资源补充，①句则是进一步拓展传播渠道。由内容到资源再到形式，语意由内而外、由主到次，最为连贯。故排序为：③②①。

故答案为：C。4．【答案】创意落地板块有语病，“增强”改为“提高”【解析】【分析】本题考查辨析病句。创意落地板块中句子存在词语搭配不当的问题，“增强”常与“能力、信心、意识”等搭配，不能与“效率”搭配。“效率”应搭配“提高/提升”。

故答案为：创意落地板块有语病，“增强”改为“提高”。

【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。5．【答案】示例：连续两年登上春晚的人形机器人，见证了科技融入生活的惊人速度。去年还是“一家独秀”，流畅却略显机械的秧歌就惊艳了全国观众；今年已是四强同台百花齐放，后空翻、武术对练、捞面斟酒样样精通，全球首创的高动态集群控制、逼真的仿生人微表情，让人叹为观止。科技就像一颗充满活力的种子，从实验室破土而出，在生活的土壤里开出了惊艳的花，给我们的年味添了满满的未来感。【解析】【分析】本题考查信息筛选与整合、语言表达与评论写作、修辞手法运用。首先要紧扣表格中的对比信息，以2025到2026年春晚机器人表演的变化为切入点，将科技发展与生活场景结合起来。表格中，企业从“一家独秀”到“四强同台”，机型、表演节目、技术核心和关键突破都呈现出明显的进阶，这些信息是评论的核心素材，必须在评论中体现出科技从单一应用到多元突破的进步，同时落脚到“科技与生活”的关联上，展现科技如何从舞台表演走向日常场景、提升生活质感，注意要运用至少一种修辞手法。开放性题目，无唯一答案。示例：从“一家独秀”到“四强同台”，春晚舞台上的机器人表演，恰如中国科技发展的生动注脚。2025年，宇树科技的H1机器人用整齐划一的扭秧歌惊艳全场；2026年，宇树、魔法原子、松延动力、银河通用四大企业同台竞技，机器狗后空翻、机器人捞面斟酒、百台设备毫秒级同步，从“略显机械”的舞蹈动作，到高动态运动、仿生交互的多维突破，科技正以肉眼可见的速度，从“锦上添花”走向“深度融入”，让生活的每一处细节都闪耀着创新的光芒。

故答案为：示例：连续两年登上春晚的人形机器人，见证了科技融入生活的惊人速度。去年还是“一家独秀”，流畅却略显机械的秧歌就惊艳了全国观众；今年已是四强同台百花齐放，后空翻、武术对练、捞面斟酒样样精通，全球首创的高动态集群控制、逼真的仿生人微表情，让人叹为观止。科技就像一颗充满活力的种子，从实验室破土而出，在生活的土壤里开出了惊艳的花，给我们的年味添了满满的未来感。

【点评】本题考查信息筛选与整合、语言表达与评论写作、修辞手法运用。先概括两年春晚的变化，再点明“科技融入生活”的核心观点，最后运用比喻、排比等修辞手法增强评论的感染力，升华主题。6．【答案】莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；乱花渐欲迷人眼；桃之夭夭；灼灼其华（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/人面不知何处去，桃花依旧笑春风/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/晓看红湿处，花重锦官城）【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“淤”“濯”“涟”“渐”等字的写法。第1、2空：周敦颐《爱莲说》原句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

这两句是《爱莲说》的核心名句，通过描写莲花从淤泥中生长却不被污染、经过清水洗涤却不显得妖艳的特质，象征了作者高洁傲岸、不与世俗同流合污的节操，和题目中“高洁傲岸的节操”完全对应。

第3空：白居易《钱塘湖春行》原句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

这两句描写西湖早春的景色：纷繁的野花渐渐要让游人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄，表现了诗人对春天生机的喜爱之情，和题目语境契合。

第4、5空：描写花的诗句（开放性默写）题目要求：写出两句描写花的诗，答案不唯一，只要是写花的名句都可以。

示例：

《诗经・桃夭》：桃之夭夭，灼灼其华。描写桃花盛开的明艳景象，是经典的咏花诗句。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。描写夏日西湖荷花的壮阔美景。

崔护《题都城南庄》：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。借桃花抒发物是人非的感慨，也是经典咏花名句。

杜甫《春夜喜雨》：晓看红湿处，花重锦官城。雨后春花被雨水浸润的娇艳景象。

故答案为：莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；乱花渐欲迷人眼；桃之夭夭；灼灼其华（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/人面不知何处去，桃花依旧笑春风/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/晓看红湿处，花重锦官城）。

【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。【答案】7．B8．D9．因为马在古代象征速度与力量，行动迅疾，能快速抵达目标；同时马代表奋发有为、勇往直前的精神，古人以马到即达比喻事情顺利、迅速成功，因此形成“马到成功”的成语。【解析】【导语】这篇《马年话“马”》以马年迎新为切入点，从汉字形音义、文学意象、构字文化三个维度，梳理“马”承载的中华文化内涵，脉络清晰，将文字考据与文学赏析自然融合，落点于当代人的美好期许，兼具知识性与人文温度，通俗易懂又富有意趣。【点评】（1）本题考查现代文阅读的信息筛选与内容理解。先通读选项，再回到原文定位对应内容，逐一比对细节（如表述范围、词语含义、作者意图），排除错误选项，选出正确答案。

（2）本题考查文中引用的作用分析、写作手法理解。先明确题干要求“不正确的一项”，再结合上下文分析每个引用的作用，判断选项对引用目的的表述是否准确。

（3）本题考查文本信息整合与运用、文化内涵理解。结合文中对“马”的象征意义（速度、力量、奋进精神）的阐述，解释“马到”与“成功”的关联，用文中信息支撑观点。7．本题考查现代文阅读的信息筛选与内容理解。

A.“完全是因为马在古代是唯一的运输畜力”说法过于绝对。原文第①段说的是“马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力”，“最为重要”不等于“唯一”。且因果关系也不完整，先民信赖马还有其他原因；C.苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”并非表达“对马的喜爱之情”，而是表现面对人生坎坷时的豁达——拄杖曳鞋比骑马还轻快，体现的是无惧风雨的人生态度；D.第⑤段原文明确写“赤色为骍”“青黑斑纹为骐”，而选项将二者颠倒，说“骐指赤色的马”是张冠李戴。

故答案为：B。8．本题考查文中引用的作用分析、写作手法理解。

D.关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事出现在第⑤段，而第⑤段的主题是“马”作为义符承载的文化记忆——名马的故事（乌骓、的卢、赤兔）。这段重点在于介绍具有高辨识度的名马及其文化内涵，并非为了说明赤兔马的速度之快，也不是与第④段”速度“相呼应。将其归入第④段的”速度“主题，属于张冠李戴。

故答案为：D。9．本题考查文本信息整合与运用、文化内涵理解。

结合第③段内容可知，马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》写少年意气风发，曹操写暮年雄心壮志，屈原以骐骥喻勇往直前，苏轼以”竹杖芒鞋轻胜马“表现豁达，陆游以”铁马冰河“表达收复中原的壮志，成语”一马当先“”单枪匹马“也讲述勇气与果敢的故事。结合第④段内容可知，马代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊”春风得意马蹄疾“、李白”飒沓如流星“写马之轻快驰骤。成语”星驰电掣“”倚马可待“”马不停蹄“或言速度之快，或喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词”马上“表示即时立刻，从速度到时间的引申，体现古人对马之迅疾的深刻理解。综上，因马在古代象征速度与力量，行动迅疾能快速抵达目标，又代表奋发有为、勇往直前的精神，古人便以”马到“即达比喻事情顺利、迅速成功，由此形成”马到成功“的成语。

故答案为：因为马在古代象征速度与力量，行动迅疾，能快速抵达目标；同时马代表奋发有为、勇往直前的精神，古人以马到即达比喻事情顺利、迅速成功，因此形成“马到成功”的成语。【答案】10．C11．运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。12．迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。13．科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。【解析】【导语】这篇小说通过细腻的心理描写和科技伦理的思考，展现了丧子母亲的情感挣扎与自我救赎。AI“复活”技术带来短暂慰藉，却揭示了情感替代的虚幻本质。作者巧妙运用“真实—虚假”的二元对比，凸显了人性温度与技术冰冷的本质差异。从“干涸泪渍”到“带着泪水”的细节呼应，完整呈现了从沉溺痛苦到学会释怀的心灵成长轨迹。全文将科幻元素与人文关怀深度融合，引发对科技伦理与真实情感的深刻思考。【点评】（1）本题考查现代文内容理解、写作手法辨析。先通读选项，再结合原文内容逐一比对细节（如表现手法、句子作用、主旨理解），排除错误选项，选出正确答案。

（2）本题考查环境描写的表达效果、人物情感分析。先判断句子的描写手法（环境描写、对比），再分析其对烘托人物情感（悲伤、绝望）、突出人物心境的作用。

（3）本题考查人物心理变化梳理、文本情节与情感分析。按照“迟疑→接纳→关闭”的过程，结合文本情节，分析每个阶段安女士心理背后的复杂情感（对AI的矛盾、对儿子的思念、对真实情感的清醒认知）。

（4）本题考查文本主旨理解、拓展思辨与语言表达。结合文中AI“复生”的情节，提炼“科技可提供慰藉但无法替代真实情感”的观点，再联系生活体验，阐述对二者关系的看法。10．本题考查现代文内容理解、写作手法辨析。

A.欲扬先抑是指先贬低后抬高。本文中“她”的情感线是：麻木→心动→欣慰→怀疑→释然，并非欲扬先抑。B.梦境并非表现母亲“无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦”，梦境中小北说“你应该看看前面的海”，是在引导母亲放下执念、走向新生，是她最终做出决定的关键推动。D.首尾都出现“海”，确实构成首尾呼应，但文章主旨并非强调“生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来”。文章的核心是：AI无法替代真正的亲人，母亲最终选择放手，带着对小北真实的爱继续生活。“海”象征的是释然与前行，而非“失去的归来”。

故答案为：C。11．本题考查环境描写的表达效果、人物情感分析。

这句话运用了环境描写和对比手法，营造出压抑沉郁的氛围。“渐渐冷却的茶”“几近枯萎的插花”暗示时间的流逝与生命的凋零，象征着母亲内心希望的消逝和生活的停滞。而“窗外阳光明媚”与“她的眼中只有静止的阴影”形成强烈反差——外界的明朗无法照进她内心的黑暗，以乐景写哀情，更凸显她失去儿子后内心的死寂与绝望。“坐”“静止”等词语刻画出她呆滞、麻木的状态，为全文奠定了悲伤的情感基调，也为后文她面对AI“复活”儿子时的纠结与最终释然埋下伏笔。

故答案为：运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。12．本题考查人物心理变化梳理、文本情节与情感分析。

迟疑，源于丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望：结合第⑨段第二句，第⑪段第二句内容可知，丧子之痛让她对“复活”二字既恐惧又心动。她“无法判断这是否是一场拙劣的骗局”，却仍走进了实验室，说明思念已压过了理性的怀疑。接纳，是因为思念深切，AI复刻的小北带来了短暂慰藉：结合第⑭段第二句，第⑮段第一二句内容可知，这些精准复刻让她“不敢松手，生怕一松手，这个‘奇迹’便会消失”。结合第⑳段第一句内容可知，她在虚假的陪伴中暂时找到了活下去的理由。关闭，是因为她终于明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛：结合第㉗段第二句，第㉙段第二三句，第㉚段梦中小北说“你应该看看前面的海”，第㉝段她终于站在海边“深吸一口气”可知，最终她选择带着真实的记忆勇敢前行。

故答案为：迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。13．本题考查文本主旨理解、拓展思辨与语言表达。

首先明确，关键词是“科技与情感的关系”，需结合选文+生活体验，谈看法（非简单复述）。文章核心是AI能模拟情感但无法替代真实亲情，最终主人公选择放手、回归真实生活。主旨：科技是情感的辅助工具，但不能取代真实的情感连接。接着，定观点：科技可以温暖人心，但真实情感不可替代。科技是“桥”不是“终点”。最后，组织答案：先概括选文内容→亮明观点→联系生活（如陪伴机器人、AI聊天等）→总结升华。示例：科技能慰藉心灵，却无法替代真实的情感。文中AI“小北”完美复刻了儿子的言行，却缺少真正的灵魂，安女士最终选择放手，带着儿子的爱重返生活。正如春晚小品中定制机器人能陪伴老人，却给不了真正的亲情。科技是情感的“拐杖”，能帮我们走过至暗时刻，但路终究要自己走。我们应善用科技的温暖，而非沉溺于虚幻的安慰，把对逝者的爱化为好好生活的勇气。

故答案为：科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。【答案】14．“试问”体现苏轼的谦和有礼，不扰民、尊重百姓；画面含蓄有味，既写出旅途劳顿与口渴，又表现出太守与民亲近、民风淳朴，言有尽而意无穷。15．C16．A17．圣明的君主在位，百姓不受冻挨饿，不是君主能亲自耕种供他们吃，亲自织布给他们穿，而是为百姓开辟获取财富的途径。18．启示：重视农业生产，保障百姓生计；关心百姓疾苦，以民为本；鼓励农耕，稳定粮食生产；改善乡村环境，提升百姓幸福感；传承重农固本思想，推动乡村全面发展。【解析】【导语】三组诗文选文兼具田园风情与民生思考。【甲】词以白描勾勒乡村初夏风物，语言质朴，尽显田园闲适。【乙】文描绘桃花源安宁祥和的理想村居，寄托了对安稳俗世生活的向往。【丙】文立足治国理政，聚焦重农贵粟，直面民生温饱，说理严谨务实。三篇由田园景致到理想社会，再到民生国策，层次相融，文质兼备。【点评】（1）本题考查古诗词词句赏析、炼字与言外之意理解。抓住“敲门试问野人家”的关键词“试问”，结合苏轼的身份、处境，分析其体现的人物形象、画面特点与言外之意。

（2）本题考查文言实词一词多义、课内文言知识迁移。逐一分析选项中加点词的含义，结合语境和课内所学（如《出师表》《陈涉世家》等），判断词义是否一致。

（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（4）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

（5）本题考查文本主旨理解、拓展思辨与语言表达。分别提炼三则材料的核心（苏轼与民亲近、桃花源的理想乡村、晁错的重农思想），结合“乡村振兴”主题，总结对当代的启示。【点睛】参考译文：【甲】枣花纷纷落在衣巾上，村南村北到处响起缫丝车的声音，古老的柳树下，衣着粗陋的农人叫卖黄瓜。路途遥远，酒意上涌，只想睡觉；太阳高悬，口干舌燥，不由得想喝杯茶，于是敲门试探，询问乡下人家可否讨茶解渴。【乙】桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是下了船，从洞口走进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。【丙】圣明的君主在位时，百姓不会受冻挨饿，并不是君主能亲自耕种粮食给百姓吃，亲自织布给百姓穿，而是能为百姓开辟谋生致富的道路。所以尧、禹时有连续九年的水灾，商汤时有连续七年的旱灾，国内却没有饿死瘦弱的灾民，就是因为粮食储备充足，事先做好了防备。当今最紧要的事情，没有比让百姓从事农业生产更重要的了。要想让百姓专心务农，关键在于重视粮食；重视粮食的办法，在于让百姓可以用粮食来作为奖赏和免罪的依据。现在号召天下百姓向官府缴纳粮食，可以授予爵位，也可以免除罪责。这样，富人得到爵位，农民得到钱财，粮食也能流通起来。14．本题考查古诗词词句赏析、炼字与言外之意理解。

由【甲】词下阕“敲门试问野人家”可知，“试问”一词语气委婉谦和，体现出苏轼身为太守，待人礼貌有分寸，不愿贸然打扰乡邻，心怀对普通百姓的尊重，绝不恃官扰民。由词句前文“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”可知，诗人旅途困倦、烈日口渴，只想寻茶解渴，却只是轻声敲门试探。既勾勒出乡村生活自然淳朴的氛围，又表现出官员与乡民亲近相融的温情，语言浅白却意蕴悠长，留白含蓄，真正做到含不尽之意，见于言外。

故答案为：“试问”体现苏轼的谦和有礼，不扰民、尊重百姓；画面含蓄有味，既写出旅途劳顿与口渴，又表现出太守与民亲近、民风淳朴，言有尽而意无穷。15．本题考查文言实词一词多义、课内文言知识迁移。

C.“而国亡捐瘠者”意思是：国家没有因饥饿而死去的人。亡：同“无”，没有。“国恒亡”意思是：国家常常灭亡。亡：灭亡、消亡。两个“亡”词义完全不同。

故答案为：C。16．本题考查断句。

句意：圣明的君主在位时，百姓不会受冻挨饿，并不是君主能亲自耕种粮食给百姓吃，亲自织布给百姓穿，而是能为百姓开辟谋生致富的道路。从内容上看，“圣王在上”交代前提背景；“而民不冻饥者”引出现象；“非能耕而食之/织而衣之也”否定君主亲力供养；“为开其资财之道也”点明根本原因。故断句为：圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也。

故答案为：A。17．本题考查句子翻译。注意下列重点字词：贵：以……为贵重；道：方法，途径；以……为：把……当作。

故答案为：圣明的君主在位，百姓不受冻挨饿，不是君主能亲自耕种供他们吃，亲自织布给他们穿，而是为百姓开辟获取财富的途径。18．本题考查文本主旨理解、拓展思辨与语言表达。

由【甲】文“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜”可知，乡村有农桑劳作、市井谋生的淳朴生活，启示当下要改善乡村环境，提升百姓幸福感。由【乙】文可知，安稳田园、富足生活是百姓所求，启示治理要心系百姓、以民为本，保障安居生计。由【丙】文第①段可知，古时注重储粮备荒、保障温饱，启示如今要重视农业生产，稳固粮食根基。由【丙】文第②段可知，古人提倡重农贵粟、激励农耕，启示当代要传承重农固本思想，以政策助力农耕，推动乡村全面振兴。

故答案为：启示：重视农业生产，保障百姓生计；关心百姓疾苦，以民为本；鼓励农耕，稳定粮食生产；改善乡村环境，提升百姓幸福感；传承重农固本思想，推动乡村全面发展。【答案】19．核心句：我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！批注：简•爱追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等，此时情绪激动，坚定维护自我价值。20．示例：选A保尔•柯察金，属于困境坚守。保尔历经战争伤痛、疾病折磨，始终坚守革命理想，不向命运低头，以钢铁意志践行初心，在逆境中坚守信仰与底线。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象分析、人物心理与核心精神理解。先通读片段，圈画体现简・爱精神内核的关键语句，再结合上下文分析她的心理状态与核心追求（平等、独立、尊严）。

（2）本题考查名著人物形象把握、主题理解与分类分析能力。先明确三个主题类别的核心内涵，再结合名著人物的经历与特质，匹配最契合的类别，最后结合原著情节阐述理由。19．本题考查名著人物形象分析、人物心理与核心精神理解。

结合选文内容理解，“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”这句话是简·爱对罗切斯特的灵魂宣言。她身为家庭教师，贫穷、平庸、渺小，却毫不自卑。她用“一样丰富”“一样充实”正面宣告：精神世界不因出身而低人一等。这体现她追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等的核心人格。此时她情绪激动而坚定，用反问与排比层层推进，从反驳“机器”到呼唤“灵魂对话”，最后以“彼此平等”收束，鲜明地维护了自我价值，展现出一个不甘被轻视、敢于向权贵说“不”的独立女性形象。

故答案为：核心句：我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！批注：简•爱追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等，此时情绪激动，坚定维护自我价值。20．本题考查名著人物形象把握、主题理解与分类分析能力。

首先，读懂三个主题的核心区别。“困境坚守”关键词是逆境+底线，“初心坚守”关键词是世事沉浮+本心不变，“道义坚守”关键词是利益诱惑+道义担当。接着，逐一匹配人物：保尔是在苦难中守信念，选“困境坚守”；唐僧是历经九九八十一难仍不改取经初心，选“初心坚守”；鲁达是放弃提辖官位、救金翠莲不计得失，选“道义坚守”。最后，紧扣主题关键词，用具体情节佐证，形成“主题+情节+品质”的答题结构。示例一：选B唐僧，属于初心坚守。唐僧历经九九八十一难，女儿国国王以富贵相许，他不为所动；妖怪以美色、权势相诱，他始终不改西行取经的初心。从长安出发到灵山取经，无论世事